Gijon Puerta (30 results)

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Paperback or Softback. Condition: New. Knowledge and Action: Designing the Future through the Social Professions. Book.

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Condition: New. Idioma/Language: Español. El manual Diseño de proyectos sociales desde una perspectiva estratégica, puede ser sin duda de interés para cualquier profesional interesado en la planificación de proyectos sociales. En concreto, se ha dirigido de forma más directa a los estudiantes de grado de titulaciones en las que se forma a futuros educadores o trabajadores sociales, en su faceta de planificadores o gestores de proyectos. No obstante, estudiantes y egresados de otras titulaciones relacionadas con las ciencias sociales encontrarán muy interesante este manual, que pretende ser una obra de referencia de los modelos y teorías que, en opinión de los autores, servirán a los estudiantes para una aplicación práctica eficaz en el diseño de proyectos sociales en el mundo de hoy, un mundo global. Se trata así de un manual de grado que condensa las ideas básicas necesarias para la planificación desde una perspectiva tecnológica de proyectos sociales, útil también para quienes quieren acercarse al proceso de planificación social desde una perspectiva teórico-práctica que abarca desde niveles operativos hasta el diseño de planes estratégicos de gran alcance. El manual se organiza en seis capítulos, que abarcan distintos aspectos de relacionados con el diseño de proyectos sociales: I. La teoría y la práctica del diseño de proyectos; II. Niveles y modelos en el diseño de proyectos; III. Actores y elementos del diseño de proyectos; IV. Etapas en el diseño de proyectos; V. Marcos de referencia para el diseño de proyectos; y VI. Evaluación de proyectos sociales y educativos. Estos contenidos son aplicables a los tres niveles de planificación que se abordan en el manual: el nivel macro (planes); el nivel meso (programas); y el nivel micro (proyectos). Cada capítulo presenta un conjunto de contenidos teóricos, basados en la literatura reciente sobre planificación social y en la experiencia académica y profesional de los autores. Se ha empleado para la confección de este manual una selecta bibliografía reciente tanto nacional como internacional, que en gran parte se puede encontrar en español, y que recoge los modelos de planificación utilizados en la actualidad por las grandes entidades financiadoras de proyectos sociales a nivel nacional e internacional. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Condition: New. Idioma/Language: Español. En estos últimos años, varios profesores e investigadores de la Universidad de Granada, venimos colaborando en estudios multidisciplinares que nos han permitido conocer el grado de aceptación y conocimiento de la teoría de la evolución entre estudiantes y docentes de varias etapas educativas, especialmente en la enseñanza universitaria. A partir de los hallazgos de estos estudios, nos planteamos la necesidad de reivindicar la ciencia, la investigación basada en la evidencia y, de forma más concreta, la educación de los ciudadanos en ámbitos tan cruciales como las grandes teorías de la ciencia, siendo la teoría de la evolución una de ellas, si no la más importante como núcleo central de la biología, desde que Charles R. Darwin publicara en 1859 su magna obra El origen de las especies mediante selección natural. Este conocimiento de las grandes teorías científicas y su proyección desde el docente al estudiante es sin duda el elemento clave de un proceso permanente de mejora de la educación. Tener ciudadanos informados en las disciplinas científicas garantiza países con mejor desarrollo y proyección futura y previene la existencia de modelos pseudocientíficos que abundan hoy en los medios de masas, las redes sociales e, incluso, en la academia. De estas ideas surgió la organización en enero de 2023 de las «I Jornadas Educación científica de la Ciudadanía. Conocimiento y aceptación de la teoría de la evolución», cuyo objetivo fue el de reflexionar sobre la teoría de la evolución, su situación actual y su enseñanza a los futuros docentes. Estas Jornadas se desarrollaron en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, con el apoyo del decanato y de los departamentos de DOE, Didáctica de las CC Sociales y Didáctica de las CC Experimentales, contando con la participación de profesores e investigadores de estos departamentos, como José Gijón, Francisco González, Marisa Hernández, Meriem Khaled, Emilio J. Lizarte o Lucía Torres, y con expertos en la teoría de la evolución, entre los que destacamos a Francisco J. Ayala, Miguel C. Botella, Camilo José Cela Conde, Antonio Diéguez, Antonio Quesada, Emilio Rolán o Leandro Sequeiros. Tras los debates de esas Jornadas, fue Javier Villoria -Decano de la Facultad de CC de la Educación- quien propuso la elaboración de un volumen que recogiera las aportaciones de los participantes y que pudiese ser publicado en la Editorial Universidad de Granada. El resultado de esa propuesta es este libro, que recoge reflexiones sobre la actualidad de la teoría de la evolución, las discusiones científicas en torno a ella y las mejores formas de impulsar su introducción en los currículos de los futuros docentes, y que quiere ser un modesto homenaje y reconocimiento a dos personas, ambas españolas, cuya destacada trayectoria vital está completamente ligada a la teoría de la evolución: Francisco J. Ayala (in memoriam) y Camilo José Cela Conde. Con este reconocimiento queremos reivindicar la figura científica del profesor Ayala y poner de manifiesto la necesidad imperiosa de reivindicar la evidencia, la ciencia y el pensamiento libre como elementos clave para el futuro de las sociedades occidentales, que han basado buena parte de su desarrollo actual en el hecho científico. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

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Rustica (tapa blanda). Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. En estos últimos años, varios profesores e investigadores de la Universidad de Granada, venimos colaborando en estudios multidisciplinares que nos han permitido conocer el grado de aceptación y conocimiento de la teoría de la evolución entre estudiantes y docentes de varias etapas educativas, especialmente en la enseñanza universitaria. A partir de los hallazgos de estos estudios, nos planteamos la necesidad de reivindicar la ciencia, la investigación basada en la evidencia y, de forma más concreta, la educación de los ciudadanos en ámbitos tan cruciales como las grandes teorías de la ciencia, siendo la teoría de la evolución una de ellas, si no la más importante como núcleo central de la biología, desde que Charles R. Darwin publicara en 1859 su magna obra El origen de las especies mediante selección natural. Este conocimiento de las grandes teorías científicas y su proyección desde el docente al estudiante es sin duda el elemento clave de un proceso permanente de mejora de la educación. Tener ciudadanos informados en las disciplinas científicas garantiza países con mejor desarrollo y proyección fu. LIBRO.…

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Condition: Nuevo. En estos últimos años, varios profesores e investigadores de la Universidad de Granada, venimos colaborando en estudios multidisciplinares que nos han permitido conocer el grado de aceptación y conocimiento de la teoría de la evolución entre estudiantes y docentes de varias etapas educativas, especialmente en la enseñanza universitaria. A partir de los hallazgos de estos estudios, nos planteamos la necesidad de reivindicar la ciencia, la investigación basada en la evidencia y, de forma más concreta, la educación de los ciudadanos en ámbitos tan cruciales como las grandes teorías de la ciencia, siendo la teoría de la evolución una de ellas, si no la más importante como núcleo central de la biología, desde que Charles R. Darwin publicara en 1859 su magna obra El origen de las especies mediante selección natural. Este conocimiento de las grandes teorías científicas y su proyección desde el docente al estudiante es sin duda el elemento clave de un proceso permanente de mejora de la educación. Tener ciudadanos informados en las disciplinas científicas garantiza países con mejor desarrollo y proyección futura y previene la existencia de modelos pseudocientíficos que abundan hoy en los medios de masas, las redes sociales e, incluso, en la academia. De estas ideas surgió la organización en enero de 2023 de las «I Jornadas Educación científica de la Ciudadanía. Conocimiento y aceptación de la teoría de la evolución», cuyo objetivo fue el de reflexionar sobre la teoría de la evolución, su situación actual y su enseñanza a los futuros docentes. Estas Jornadas se desarrollaron en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, con el apoyo del decanato y de los departamentos de DOE, Didáctica de las CC Sociales y Didáctica de las CC Experimentales, contando con la participación de profesores e investigadores de estos departamentos, como José Gijón, Francisco González, Marisa Hernández, Meriem Khaled, Emilio J. Lizarte o Lucía Torres, y con expertos en la t.…

Condition: New. 2024. 1st Edition. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.

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Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - We present an international overview of both aspects of the social professions beginning with the knowledge generated in relation to social projects, and the actions such as design of initial and continuous training of social professions and how it plays out with specific groups of people in which these prof.…

Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. KlappentextrnrnThis edited volume is the first in a new series, with chapters from researchers and social professionals covering topics from Argentina, Canada, Italy, Spain, and the U.S. As a whole the book also lays the groundwork for building . …

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -A finales de la última década del Siglo XX, la 'ingobernabilidad' de los centros de educación secundaria es puesta de manifiesto en los informes del Consejo Escolar del Estado. Este deterioro de la convivencia escolar llevó a modificar las normas sobre derechos y deberes del alumnado, tanto en el ámbito nacional como en el de las comunidades autónomas. En el caso de la Comunidad Autónoma de Andalucía, la denominada Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos fue el resultado de este desarrollo normativo. En este volumen, se presenta la investigación que se desarrolló sobre la apropiación cultural de esta norma, entendida como una innovación educativa, en 24 centros educativos de Secundaria de las ocho provincias andaluzas, empleando instrumentos de recogida de datos cualitativos: un cuestionario aplicado a más de 500 profesores; un instrumento de viñetas narrativas para 30 directivos y orientadores y; el análisis de los reglamentos de organización y funcionamiento de estos centros. Tambíen se incluyó una análisis de la prensa nacional durante un año para contrastar los resultados obtenidos con la visión de la convivencia desde los medios de comunicación social. 380 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - A finales de la última década del Siglo XX, la 'ingobernabilidad' de los centros de educación secundaria es puesta de manifiesto en los informes del Consejo Escolar del Estado. Este deterioro de la convivencia escolar llevó a modificar las normas sobre derechos y deberes del alumnado, tanto en el ámbito nacional como en el de las comunidades autónomas. En el caso de la Comunidad Autónoma de Andalucía, la denominada Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos fue el resultado de este desarrollo normativo. En este volumen, se presenta la investigación que se desarrolló sobre la apropiación cultural de esta norma, entendida como una innovación educativa, en 24 centros educativos de Secundaria de las ocho provincias andaluzas, empleando instrumentos de recogida de datos cualitativos: un cuestionario aplicado a más de 500 profesores; un instrumento de viñetas narrativas para 30 directivos y orientadores y; el análisis de los reglamentos de organización y funcionamiento de estos centros. Tambíen se incluyó una análisis de la prensa nacional durante un año para contrastar los resultados obtenidos con la visión de la convivencia desde los medios de comunicación social.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -A finales de la última década del Siglo XX, la 'ingobernabilidad' de los centros de educación secundaria es puesta de manifiesto en los informes del Consejo Escolar del Estado. Este deterioro de la convivencia escolar llevó a modificar las normas sobre derechos y deberes del alumnado, tanto en el ámbito nacional como en el de las comunidades autónomas. En el caso de la Comunidad Autónoma de Andalucía, la denominada Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos fue el resultado de este desarrollo normativo. En este volumen, se presenta la investigación que se desarrolló sobre la apropiación cultural de esta norma, entendida como una innovación educativa, en 24 centros educativos de Secundaria de las ocho provincias andaluzas, empleando instrumentos de recogida de datos cualitativos: un cuestionario aplicado a más de 500 profesores; un instrumento de viñetas narrativas para 30 directivos y orientadores y; el análisis de los reglamentos de organización y funcionamiento de estos centros. Tambíen se incluyó una análisis de la prensa nacional durante un año para contrastar los resultados obtenidos con la visión de la convivencia desde los medios de comunicación social.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 380 pp. Spanisch.…