Eva Gläser (42 results)

Broschiert. Condition: Gut. 239 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 425.…

Paperback. Condition: Brand New. 239 pages. German language. 8.90x6.06x0.63 inches. In Stock.

Softcover/Paperback. Condition: Gut. 336 S. : Ill. Guter Zustand. Bibliotheksexemplar mit Stempeln und Signatur auf Einband. Sonst Seiten sauber. Auf Deutsch und Englisch./ Good. Ex-library with usual markings. Clean pages. In German and English. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 640.

kart. 206 S. : Ill. ; 24 cm Sehr guter Zustand, Leseseiten sind sehr sauber und ohne Markierungen. Ecken leicht berieben bzw. bestoßen. --- Who are we? Who do we want to become? How do we imagine our futures? Located at the intersection of theory and practice, this anthology brings together the voices of scholars, graduate students, and educational practitioners as they explore foundational concepts that inform questions of identity and citizenship and shape the way we think about the future. Concepts - such as narrative, dreams, imagination, and hope - are explored from both a philosophical perspective and from the perspective of young people from Israel and Germany who reflect on their own experiences. (Series: Political Philosophy and Anthropological Studies / Politische Philosophie und Anthropologische Studien - Vol. 3) 9783643904256 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 1000.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Der Band zeigt beispielhaft kompetenzorientierte Unterrichtsplanung und -vorbereitung zur sozialwissenschaftlichen Perspektive des Sachunterrichts auf. Zudem werden Unterrichtsbeispiele erläutert, die besonders auf die Vernetzung zu den anderen Perspektiven zielen. Verschiedene Möglichkeiten der Vermittlung relevanter Wissensbestände und Fertigkeiten in exemplarisch ausgewählten unterrichtlichen Anforderungssituationen werden nachvollziehbar aufgezeigt.Alle Beiträge orientieren sich am Perspektivrahmen der GDSU. In den Beiträgen werden die zentralen perspektivenbezogenen Themenbereiche sowie Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen der Perspektive aufgegriffen und ihre Bedeutung für das sozialwissenschaftliche Lernen didaktisch begründet. Sie beziehen sich sowohl auf das Lernen im Anfangsunterricht als auch auf die folgenden Klassenstufen und sind somit auf kumulatives Lernen ausgerichtet.Fachliche Informationen, Bezüge zum kindlichen Alltag sowie empirische Forschungen z.B. über politische oder wirtschaftliche Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler fundieren die Unterrichtsplanungen. 197 pp. Deutsch.…

Gr.-8°. 297 S. m. 5 Abb. kart. (Werte-Bildung interdisziplinär, 1). (Widm. a. Vortitel). >>>> Zur Zeit erfolgt KEIN VERSAND NACH ÖSTERREICH aufgrund der dort geltenden Verpackungsverordnung. <<<<.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Dem Sachunterricht wird vor allem in den ersten beiden Schuljahren im Schulalltag oft eine untergeordnete Rolle zugewiesen. Und dies, obwohl seit einigen Jahren die Bedeutung des frühen Lernens betont wird. Dieser Paradoxie stellen die Autorinnen und Autoren dieses Bandes konzeptionelle Überlegungen und neue Erkenntnisse entgegen. Die Bedeutung des Sachunterrichts für den Anfangsunterricht wird im ersten Teil des Bandes thematisiert. Was Kinder im Anfangsunterricht - insbesondere im Sachunterricht - bereits lernen können, wird im zweiten Teil des Bandes ausführlich dargestellt. Es geht um fachlich orientierte Dimensionen wie naturwissenschaftliches Lernen, politisches Lernen, bzw. historisches Lernen. Aber auch weitere Bereiche, wie beispielsweise Mobilitätsbildung und Gesundheitsförderung, werden näher beleuchtet. Der dritte Teil des Bandes geht wiederum übergreifenden Fragen nach: Hier werden die Offenheit und Strukturiertheit von Unterrichtskonzeptionen, Leistungsbegriffen und Methodenkompetenz betrachtet. Der Band richtet sich an Studierende, ReferendarInnen, LehrerInnen sowie FachleiterInnen und an all jene, die sich mit dem Fach Sachunterricht im Anfangsunterricht auseinandersetzen möchten. 239 pp. Deutsch.…

Softcover. Condition: Sehr gut. Dust Jacket Condition: Ohne Schutzumschlag. 1. Auflage. (Werte-Bildung Interdisziplinär, 1); 297 pages with 5 b/w-illustrations.

(10), 336 pp. A few illustrations at end. Printed wrappers. (Beiträge zur Anglistik 15.).

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Dem Sachunterricht wird vor allem in den ersten beiden Schuljahren im Schulalltag oft eine untergeordnete Rolle zugewiesen. Und dies, obwohl seit einigen Jahren die Bedeutung des frühen Lernens betont wird. Dieser Paradoxie stellen die Autorinnen und Autoren dieses Bandes konzeptionelle Überlegungen und neue Erkenntnisse entgegen. Die Bedeutung des Sachunterrichts für den Anfangsunterricht wird im ersten Teil des Bandes thematisiert. Was Kinder im Anfangsunterricht - insbesondere im Sachunterricht - bereits lernen können, wird im zweiten Teil des Bandes ausführlich dargestellt. Es geht um fachlich orientierte Dimensionen wie naturwissenschaftliches Lernen, politisches Lernen, bzw. historisches Lernen. Aber auch weitere Bereiche, wie beispielsweise Mobilitätsbildung und Gesundheitsförderung, werden näher beleuchtet. Der dritte Teil des Bandes geht wiederum übergreifenden Fragen nach: Hier werden die Offenheit und Strukturiertheit von Unterrichtskonzeptionen, Leistungsbegriffen und Methodenkompetenz betrachtet. Der Band richtet sich an Studierende, ReferendarInnen, LehrerInnen sowie FachleiterInnen und an all jene, die sich mit dem Fach Sachunterricht im Anfangsunterricht auseinandersetzen möchten.…

Paperback. Condition: Brand New. 227 pages. German language. 8.27x0.59x5.79 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Der Band zeigt beispielhaft kompetenzorientierte Unterrichtsplanung und -vorbereitung zur sozialwissenschaftlichen Perspektive des Sachunterrichts auf. Zudem werden Unterrichtsbeispiele erläutert, die besonders auf die Vernetzung zu den anderen Perspektiven zielen. Verschiedene Möglichkeiten der Vermittlung relevanter Wissensbestände und Fertigkeiten in exemplarisch ausgewählten unterrichtlichen Anforderungssituationen werden nachvollziehbar aufgezeigt.Alle Beiträge orientieren sich am Perspektivrahmen der GDSU. In den Beiträgen werden die zentralen perspektivenbezogenen Themenbereiche sowie Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen der Perspektive aufgegriffen und ihre Bedeutung für das sozialwissenschaftliche Lernen didaktisch begründet. Sie beziehen sich sowohl auf das Lernen im Anfangsunterricht als auch auf die folgenden Klassenstufen und sind somit auf kumulatives Lernen ausgerichtet.Fachliche Informationen, Bezüge zum kindlichen Alltag sowie empirische Forschungen z.B. über politische oder wirtschaftliche Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler fundieren die Unterrichtsplanungen.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Soziales Lernen ist eine übergreifende Aufgabe der Grundschule, sowohl aus grundschulpädagogischer als auch aus bildungspolitischer Perspektive. Soziales Lernen ist zudem grundlegend im Unterrichtsfach Sachunterricht fachdidaktisch integriert. Die Liste der Bildungsziele, die mit Sozialem Lernen verbunden werden, ist lang. Sie beinhaltet unterschiedliche, teils gegensätzliche Auffassungen. Fachdidaktische Diskussionen über Konzeptionen bzw. Inhalte liegen indes nur bedingt vor. In den Beiträgen werden theoretische Grundlagen erläutert, bildungspolitische Perspektiven hinterfragt und sachunterrichtsdidaktische Implikationen aufgezeigt und begründet. Damit leistet der Band einen konkreten Beitrag zur Konzeptualisierung und Weiterentwicklung des Sozialen Lernens in Grundschule und Sachunterricht. 227 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Soziales Lernen ist eine übergreifende Aufgabe der Grundschule, sowohl aus grundschulpädagogischer als auch aus bildungspolitischer Perspektive. Soziales Lernen ist zudem grundlegend im Unterrichtsfach Sachunterricht fachdidaktisch integriert. Die Liste der Bildungsziele, die mit Sozialem Lernen verbunden werden, ist lang. Sie beinhaltet unterschiedliche, teils gegensätzliche Auffassungen. Fachdidaktische Diskussionen über Konzeptionen bzw. Inhalte liegen indes nur bedingt vor. In den Beiträgen werden theoretische Grundlagen erläutert, bildungspolitische Perspektiven hinterfragt und sachunterrichtsdidaktische Implikationen aufgezeigt und begründet. Damit leistet der Band einen konkreten Beitrag zur Konzeptualisierung und Weiterentwicklung des Sozialen Lernens in Grundschule und Sachunterricht. 227 pp. Deutsch.…

Paperback. Condition: New. 1.

HRD. Condition: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Soziales Lernen ist eine übergreifende Aufgabe der Grundschule, sowohl aus grundschulpädagogischer als auch aus bildungspolitischer Perspektive. Soziales Lernen ist zudem grundlegend im Unterrichtsfach Sachunterricht fachdidaktisch integriert. Die Liste der Bildungsziele, die mit Sozialem Lernen verbunden werden, ist lang. Sie beinhaltet unterschiedliche, teils gegensätzliche Auffassungen. Fachdidaktische Diskussionen über Konzeptionen bzw. Inhalte liegen indes nur bedingt vor. In den Beiträgen werden theoretische Grundlagen erläutert, bildungspolitische Perspektiven hinterfragt und sachunterrichtsdidaktische Implikationen aufgezeigt und begründet. Damit leistet der Band einen konkreten Beitrag zur Konzeptualisierung und Weiterentwicklung des Sozialen Lernens in Grundschule und Sachunterricht.…

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Condition: As New. Unread book in perfect condition.

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Gebunden. Condition: New. &Uumlber den AutorProfessor Glaeser (UC Berkeley) made major contributions to the initial development of cryo-EM technology, and he currently is active in the improvement of specimen preparation.

Condition: New.

Hardcover. Condition: Brand New. 120 pages. 10.32x7.32x0.94 inches. In Stock.

Museen für Kulturgeschichte Hannover, Hannover, 2016. 144 S. mit vielen Abbildungen, Pappband, quart---- sehr gutes Exemplar / Zur Ausstellung im Museum August Kestner - 950 Gramm.

kart. Condition: Befriedigend. 124 S. : Ill., graph. Darst. ; 23 cm folienkaschiertes exBibliotheksexemplar mit den üblichen Stempeln/Signaturen, Kanten etwas bestossen /// Standort Wimregal HAA-65169 ISBN 9783896769831 WITHIN THE EU: shipping only to GERMANY and AUSTRIA due to the new EPR regulations. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 241.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Dem Sachunterricht wird vor allem in den ersten beiden Schuljahren im Schulalltag oft eine untergeordnete Rolle zugewiesen. Und dies, obwohl seit einigen Jahren die Bedeutung des frühen Lernens betont wird. Dieser Paradoxie stellen die Autorinnen und Autoren dieses Bandes konzeptionelle Überlegungen und neue Erkenntnisse entgegen. Die Bedeutung des Sachunterrichts für den Anfangsunterricht wird im ersten Teil des Bandes thematisiert. Was Kinder im Anfangsunterricht - insbesondere im Sachunterricht - bereits lernen können, wird im zweiten Teil des Bandes ausführlich dargestellt. Es geht um fachlich orientierte Dimensionen wie naturwissenschaftliches Lernen, politisches Lernen, bzw. historisches Lernen. Aber auch weitere Bereiche, wie beispielsweise Mobilitätsbildung und Gesundheitsförderung, werden näher beleuchtet. Der dritte Teil des Bandes geht wiederum übergreifenden Fragen nach: Hier werden die Offenheit und Strukturiertheit von Unterrichtskonzeptionen, Leistungsbegriffen und Methodenkompetenz betrachtet. Der Band richtet sich an Studierende, ReferendarInnen, LehrerInnen sowie FachleiterInnen und an all jene, die sich mit dem Fach Sachunterricht im Anfangsunterricht auseinandersetzen möchten. 239 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Dem Sachunterricht wird vor allem in den ersten beiden Schuljahren im Schulalltag oft eine untergeordnete Rolle zugewiesen. Und dies, obwohl seit einigen Jahren die Bedeutung des frühen Lernens betont wird. Dieser Paradoxie stellen die Autorinnen und Autoren dieses Bandes konzeptionelle Überlegungen und neue Erkenntnisse entgegen. Die Bedeutung des Sachunterrichts für den Anfangsunterricht wird im ersten Teil des Bandes thematisiert. Was Kinder im Anfangsunterricht - insbesondere im Sachunterricht - bereits lernen können, wird im zweiten Teil des Bandes ausführlich dargestellt. Es geht um fachlich orientierte Dimensionen wie naturwissenschaftliches Lernen, politisches Lernen, bzw. historisches Lernen. Aber auch weitere Bereiche, wie beispielsweise Mobilitätsbildung und Gesundheitsförderung, werden näher beleuchtet. Der dritte Teil des Bandes geht wiederum übergreifenden Fragen nach: Hier werden die Offenheit und Strukturiertheit von Unterrichtskonzeptionen, Leistungsbegriffen und Methodenkompetenz betrachtet. Der Band richtet sich an Studierende, ReferendarInnen, LehrerInnen sowie FachleiterInnen und an all jene, die sich mit dem Fach Sachunterricht im Anfangsunterricht auseinandersetzen möchten.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Soziales Lernen ist eine übergreifende Aufgabe der Grundschule, sowohl aus grundschulpädagogischer als auch aus bildungspolitischer Perspektive. Soziales Lernen ist zudem grundlegend im Unterrichtsfach Sachunterricht fachdidaktisch integriert. Die Liste der Bildungsziele, die mit Sozialem Lernen verbunden werden, ist lang. Sie beinhaltet unterschiedliche, teils gegensätzliche Auffassungen. Fachdidaktische Diskussionen über Konzeptionen bzw. Inhalte liegen indes nur bedingt vor. In den Beiträgen werden theoretische Grundlagen erläutert, bildungspolitische Perspektiven hinterfragt und sachunterrichtsdidaktische Implikationen aufgezeigt und begründet. Damit leistet der Band einen konkreten Beitrag zur Konzeptualisierung und Weiterentwicklung des Sozialen Lernens in Grundschule und Sachunterricht.Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 227 pp. Deutsch.…