Volker Haase (27 results)

Condition: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

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hardcover. Condition: Sehr gut. 229 Seiten; Ge235,29 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

Condition: Gebraucht - Sehr gut. original Heft, 64 Seiten, diverse Abbildungen ( darunter Probenfotos ), Libretto-Abdruck in deutscher Sprache, beiliegende Besetzungsliste. Zustand: sehr gut Dramma Tragico in zwei Teilen. Musikalische Leitung: Patrick Fournillier. Regie, Bühne und Kostüme: Olga Motta. Mitwirkende: Tito You, Ana Durlovski, Dmytro Popov, Joel Prieto, Liang Li, Pia Liebhäuser, Hans Kittelmann, Sascha Reckert ------- Program booklet Gaetano Donizetti LUCIA DI LAMMERMOOR State Opera Stuttgart 2009 - Original booklet, 64 pages, various illustrations (including rehearsal photos), libretto printed in German, cast list enclosed. Condition: very good - Tragic drama in two parts. Musical direction: Patrick Fournillier. Direction, set design and costumes: Olga Motta. Cast: Tito You, Ana Durlovski, Dmytro Popov, Joel Prieto, Liang Li, Pia Liebhäuser, Hans Kittelmann, Sascha Reckert deu.…

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Condition: New. In German.

16,5 x 24,5 cm. Condition: Gut. Jahrgang 87 und 88. 212 Seiten Halbleinen-Bibliothekseinband (Hardcover) mit Bibliotheksschild auf Vorderdeckel. Sehr gut erhalten. Innen mit Bibliotheksstempeln, Papier gebräunt, sehr sauberes Exemplar B15-04-02N Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 412.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik zwischen Fachphilosophie und Interdisziplinarität | Festschrift für Bettina Bussmann | Frank Brosow (u. a.) | Taschenbuch | Philosophische Bildung in Schule und Hochschule | x | Deutsch | 2025 | J.B. Metzler | EAN 9783662698211 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…

Condition: Good. *FREE domestic shipping until Monday, October. 19* 708 pp., hardcover, ex library, lacks the label on the spine, else text and binding clean and tight. - If you are reading this, this item is actually (physically) in our stock and ready for shipment once ordered. We are not bookjackers. Buyer is responsible for any additional duties, taxes, or fees required by recipient's country. Photos available upon request.…

Condition: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 268 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Die vorliegende Untersuchung beschäftigt sich mit dem Einsatz autobiografischer Erzähltexte imPhilosophie- und Ethikunterricht. Fachdidaktischen Perspektiven geht ein umfangreicher Theorieteil voran. Behandelt werden darin u. a. folgende Fragen:- Auf welche Weisen können sich Menschen autobiografisch verstehen und inszenieren?- Wie lassen sich philosophische Standpunkte mit autobiografischen Mitteln verdeutlichen?- Welche Denkoperationen ergeben sich aus der Arbeit mit autobiografischem Material?- Welche autobiografischen Textsorten eignen sich als Medien philosophischen Denkens?- Welche moralischen Funktionen übernimmt autobiografisches Erzählen im Alltag?In diesem Kontext legt der Verfasser innerhalb der fachdidaktischen Literatur die bislang differenziertesteDarstellung von Gestaltungsprinzipien autobiografischer Texte vor. Zusammenhänge zwischen autobiografischem Erzählen und Philosophieren illustriert er durch zahlreiche Beispiele aus der philosophischen Tradition. Der fachdidaktische Teil der Arbeit konzentriert sich daraufhin auf folgende Aspekte:- Welche entwicklungspsychologischen Bedingungen hat autobiografisches Erzählen?- Was bedeutet Autobiografische Narrationskompetenz?- Wie können Techniken eines Autobiografischen Philosophierens trainiert werden?- Wie lassen sich autobiografische Interviews sinnvoll in die Unterrichtspraxis integrieren.…

Softcover. Condition: neu. 1. Auflage. Studien zur Erwachsenenbildung, Band 44 430 pages. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- REZENSION in: socialnet Rezensionen, 04.07.2017: "[.] Das Buch argumentiert geschlossen und sorgfältig. Es berührt viele Aspekte und verschafft einen vertiefenden Einblick besonders in die Themenbereiche Habitus und Weiterbildung sowie Konzeptionierung und Ausgestaltung einer empirischen Studie. Dieses Werk eignet sich gut für Wissenschaftler, Lehrende, Studierende und Praktiker, welche sich mit Fragen aggressiven Verhaltens von Kindern im Kontext beruflicher Weiterbildung beschäftigen und deren empirische Evaluation planen. Das Angebot an Fort- und Weiterbildungen zum pädagogischen Umgang mit Aggression und Gewalt junger Menschen ist stattlich, die Konkurrenz der Anbieter stark ausgeprägt. Das vorliegende Buch wird Aufmerksamkeit auf diesen Ansatz lenken." -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Die Verà ffentlichung ist, neben der Evaluation des Systemischen Aggressionsmanagements (SAM), ein Beitrag für die Diskussionen um Habitusformen und Kompetenzbegriffe. Sie bildet einen Brückenkopf, denn beide Diskursstränge zusammengedacht kà nnen gegenseitige Anschlussstellen und Erweiterungen offenlegen bzw. eingehen. Zudem bildet sie ein Puzzleteil in der Evaluation von pädagogischen Programmen, die in ihrer Vielzahl einer Evaluation bedürfen. Im Rahmen der Bildungswissenschaft kà nnen auf dieser Basis erwachsenbildnerische Präventions- und Interventionsprogramme empirisch gesteuert angepasst werden. Auf theoretischer Ebene wird zunächst der Gegenstand der Untersuchung herausgearbeitet. Der Habitus aggredi bildet die zentrale Analysestruktur. Sie bildet den Zugang zur pädagogischen Professionalität. Im Diskurs um pädagogische Professionalität besitzt der Begriff der 'Kompetenz' einen prominenten Stellenwert. Mittels einer theoretischen Triangulation werden 'Habitus' und 'Kompetenz' gekoppelt. Einstellungen, Stile und geschmackliche Vorlieben sowie spezifische Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsmuster drücken sich in ihrer Performanz über Fertigkeiten und Fähigkeiten aus. Insgesamt wird der Bogen von der pädagogischen Professionalität über lebenslanges Lernen, Weiterbildung, Habitus und Kompetenz bis hin zu Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten gespannt. Um der Frage nach Effekten des SAM nachzugehen, wurde eine dreistufige summativ-evaluationsorientierte Paneluntersuchung im methodentriangulierten Design durchgeführt. Sie zeigte auf qualitativer Ebene, dass der Habitus aggredi als Subkategorie des professionellen Habitus durchaus mittel Weiterbildung bewegt werden kann. Die Zielgruppe der Kitaerzieher_innen konnte auch nach drei Monaten Weiterbildungsinhalte erinnern. Bei Teilen der Zielgruppe konnte eine Erweiterung von Handlungsoptionen nachgewiesen werden. Zudem zeigte sich, dass SAM auch in den privaten Bereich hinein wirksam ist. …

Condition: gut. 1974. Die Evangelische Militärseelsorge im alten Österreich Abdruck aus dem Jahrbuch der Gesellschaft für die Geschichte des Protestantismus in Österreich In deutscher Sprache. pages.

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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Die vorliegende Untersuchung beschäftigt sich mit dem Einsatz autobiografischer Erzähltexte imPhilosophie- und Ethikunterricht. Fachdidaktischen Perspektiven geht ein umfangreicher Theorieteil voran. Behandelt werden darin u. a. folgende Fragen:- Auf welche Weisen können sich Menschen autobiografisch verstehen und inszenieren - Wie lassen sich philosophische Standpunkte mit autobiografischen Mitteln verdeutlichen - Welche Denkoperationen ergeben sich aus der Arbeit mit autobiografischem Material - Welche autobiografischen Textsorten eignen sich als Medien philosophischen Denkens - Welche moralischen Funktionen übernimmt autobiografisches Erzählen im Alltag In diesem Kontext legt der Verfasser innerhalb der fachdidaktischen Literatur die bislang differenziertesteDarstellung von Gestaltungsprinzipien autobiografischer Texte vor. Zusammenhänge zwischen autobiografischem Erzählen und Philosophieren illustriert er durch zahlreiche Beispiele aus der philosophischen Tradition. Der fachdidaktische Teil der Arbeit konzentriert sich daraufhin auf folgende Aspekte:- Welche entwicklungspsychologischen Bedingungen hat autobiografisches Erzählen - Was bedeutet Autobiografische Narrationskompetenz - Wie können Techniken eines Autobiografischen Philosophierens trainiert werden - Wie lassen sich autobiografische Interviews sinnvoll in die Unterrichtspraxis integrieren 268 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Dieser Open Access-Band präsentiert die aktuellen Debatten über das Selbstverständnis der Philosophiedidaktik, ihre Beziehung zur Fachphilosophie und den Stellenwert bzw. das Wesen der Interdisziplinarität. Dies betrifft zum einen die Innenperspektive der Fachdidaktik selbst. Neben den klassischen Arbeitsfeldern auf der theoretisch-konzeptionellen, der methodisch-praktischen und der empirisch-kritischen Ebene entstehen immer neue Teilbereiche der Philosophiedidaktik. Gleichzeitig wachsen von Seiten der Fachphilosophie sowohl Wertschätzung als auch Erwartungshaltung bezüglich der Fachdidaktik. Die hieraus resultierenden Aushandlungsprozesse sind immer auch mit der Frage nach Interdisziplinarität und dem thematischen und methodischen Proprium der Philosophie bzw. der Philosophiedidaktik verbunden. War Philosophie schon immer inter- bzw. metadisziplinär Sollte philosophische Bildung immer nach Interdisziplinarität streben, oder geraten methodische und thematische Spezifika auf diese Weise in Gefahr 176 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Die vorliegende Untersuchung beschäftigt sich mit dem Einsatz autobiografischer Erzähltexte imPhilosophie- und Ethikunterricht. Fachdidaktischen Perspektiven geht ein umfangreicher Theorieteil voran. Behandelt werden darin u. a. folgende Fragen:- Auf welche Weisen können sich Menschen autobiografisch verstehen und inszenieren - Wie lassen sich philosophische Standpunkte mit autobiografischen Mitteln verdeutlichen - Welche Denkoperationen ergeben sich aus der Arbeit mit autobiografischem Material - Welche autobiografischen Textsorten eignen sich als Medien philosophischen Denkens - Welche moralischen Funktionen übernimmt autobiografisches Erzählen im Alltag In diesem Kontext legt der Verfasser innerhalb der fachdidaktischen Literatur die bislang differenziertesteDarstellung von Gestaltungsprinzipien autobiografischer Texte vor. Zusammenhänge zwischen autobiografischem Erzählen und Philosophieren illustriert er durch zahlreiche Beispiele aus der philosophischen Tradition. Der fachdidaktische Teil der Arbeit konzentriert sich daraufhin auf folgende Aspekte:- Welche entwicklungspsychologischen Bedingungen hat autobiografisches Erzählen - Was bedeutet Autobiografische Narrationskompetenz - Wie können Techniken eines Autobiografischen Philosophierens trainiert werden - Wie lassen sich autobiografische Interviews sinnvoll in die Unterrichtspraxis integrieren. …

Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Dieser Open Access-Band präsentiert die aktuellen Debatten über das Selbstverständnis der Philosophiedidaktik, ihre Beziehung zur Fachphilosophie und den Stellenwert bzw. das Wesen der Interdisziplinarität. Dies betrifft zum einen die Innenperspektive der Fachdidaktik selbst. Neben den klassischen Arbeitsfeldern auf der theoretisch-konzeptionellen, der methodisch-praktischen und der empirisch-kritischen Ebene entstehen immer neue Teilbereiche der Philosophiedidaktik. Gleichzeitig wachsen von Seiten der Fachphilosophie sowohl Wertschätzung als auch Erwartungshaltung bezüglich der Fachdidaktik. Die hieraus resultierenden Aushandlungsprozesse sind immer auch mit der Frage nach Interdisziplinarität und dem thematischen und methodischen Proprium der Philosophie bzw. der Philosophiedidaktik verbunden. War Philosophie schon immer inter- bzw. metadisziplinär Sollte philosophische Bildung immer nach Interdisziplinarität streben, oder geraten methodische und thematische Spezifika auf diese Weise in Gefahr. …

Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Die vorliegende Untersuchung beschaeftigt sich mit dem Einsatz autobiografischer Erzaehltexte imPhilosophie- und Ethikunterricht. Fachdidaktischen Perspektiven geht ein umfangreicher Theorieteil voran. Behandelt werden darin u. a. folgende Fragen:- Auf welche.…

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Taschenbuch. Condition: Neu. Philosophie und Autobiografie | Volker Haase | Taschenbuch | Dresdner Hefte für Philosophie | 266 S. | Deutsch | 2018 | Thelem / w.e.b Universitätsverlag und Buchhandel | EAN 9783945363959 | Verantwortliche Person für die EU: THELEM Universitätsverlag, Bergstr. 70, 01139 Dresden, mail[at]thelem[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Dieser Open Access-Band präsentiert aktuelle Debatten über das Selbstverständnis der Philosophiedidaktik, ihre Beziehung zur Fachphilosophie und den Stellenwert der Interdisziplinarität. Zentraler Bezugspunkt sind die Arbeiten von Bettina Bussmann. Neben den klassischen Arbeitsfeldern entstehen immer neue Teilbereiche der Philosophiedidaktik. Die resultierenden Aushandlungsprozesse sind stets auch mit der Frage nach dem thematischen und methodischen Proprium der Philosophie bzw. der Philosophiedidaktik verbunden.Metzler Verlag, J.B., Uhlandstraße 14, 70182 Stuttgart 176 pp. Deutsch.…

Gebunden. Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Keine ausfuehrliche Beschreibung fuer Nachgelassene Fragmente Fruehjahr 1884 - Herbst 1885 verfuegbar.KlappentextrnrnFrontmatter -- Vorwort -- 1. Grundsaetze der Edition -- 2. Das Leben Friedrich Nietzsches von Anfang 1884 bis Herbst 18. …