Sebastian Lerch (74 results)

Condition: acceptable. Ausreichend/Acceptable: Exemplar mit vollständigem Text und sämtlichen Abbildungen oder Karten. Schmutztitel oder Vorsatz können fehlen. Einband bzw. Schutzumschlag weisen unter Umständen starke Gebrauchsspuren auf. / Describes a book or dust jacket that has the complete text pages (including those with maps or plates) but may lack endpapers, half-title, etc. (which must be noted). Binding, dust jacket (if any), etc may also be worn.…

Condition: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condition: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

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Paperback. Condition: New. 1.

Condition: Befriedigend. 1. 227 S. Gebrauchsspuren. Innerhalb Deutschlands Versand je nach Größe/Gewicht als Großbrief bzw. Bücher- und Warensendung mit der Post oder per DHL. Rechnung mit MwSt.-Ausweis liegt jeder Lieferung bei. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 495 Taschenbuch, Maße: 17 cm x 1.1 cm x 24 cm.…

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Paperback. Condition: Brand New. 190 pages. German language. 6.02x0.51x9.17 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Interdisziplinär erfolgreich'Interdisziplinäre Kompetenzen' spielen eine bedeutende Rolle. Die Begriffe werden mit einer großen Selbstverständlichkeit in wissenschaftlichen, bildungspolitischen und öffentlichen Debatten genutzt. Aber verstehen alle dasselbe darunter Was sind die Potenziale und wo liegen die Fallstricke interdisziplinärer Ansätze Der Autor analysiert interdisziplinäre Kompetenzen umfassend in ihren theoretischen, empirischen und praktischen Ausformungen.Die Einführung bietet nicht nur eine Übersicht über die Vielschichtigkeit des Themas, sondern zudem eine wichtige Arbeitsgrundlage für das eigene Handeln in Wissenschaft und Praxis.…

Paperback. Condition: Brand New. 224 pages. German language. 6.61x0.51x9.33 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Was heißt es, in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung professionell zu handeln - zwischen persönlicher Haltung und organisationaler Rahmung, zwischen Bildungsauftrag und Steuerungslogik, zwischen Autonomie und Anpassungsdruck Der Band versammelt theoretische, empirische und konzeptionelle Beiträge, die Paradoxien nicht glätten, sondern produktiv befragen - und damit neue Perspektiven auf Professionalisierung eröffnen. Er bietet Impulse für Forschung und Praxis und lädt dazu ein, Professionalität in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung als spannungsreiche Gestaltungsaufgabe neu zu denken. 201 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Was heißt es, in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung professionell zu handeln - zwischen persönlicher Haltung und organisationaler Rahmung, zwischen Bildungsauftrag und Steuerungslogik, zwischen Autonomie und Anpassungsdruck Der Band versammelt theoretische, empirische und konzeptionelle Beiträge, die Paradoxien nicht glätten, sondern produktiv befragen - und damit neue Perspektiven auf Professionalisierung eröffnen. Er bietet Impulse für Forschung und Praxis und lädt dazu ein, Professionalität in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung als spannungsreiche Gestaltungsaufgabe neu zu denken. 201 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Wie lässt sich Interdisziplinarität in Forschung und Lehre so gestalten, dass sie nachhaltige wissenschaftliche und gesellschaftliche Wirkungen entfaltet Der Sammelband Interdisziplinarität in Forschung und Lehre widmet sich dieser Frage aus didaktischer, methodischer und institutioneller Perspektive. Er versteht Interdisziplinarität nicht nur als wissenschaftliche Notwendigkeit, sondern als zentrale Kompetenz und Haltung, die Forschung, Lehre und Hochschulentwicklung gleichermaßen prägt. Damit richtet sich der Band an alle, die akademische Lern- und Arbeitsprozesse über Fachgrenzen hinweg reflektieren und gestalten möchten. Die Beiträge kombinieren dazu theoretische Überlegungen mit empirischen Befunden und praktischen Gestaltungsansätzen. Dabei rücken sie institutionelle Voraussetzungen, Team-Teaching-Formate, innovative Lern- und Arbeitsräume sowie didaktische Methoden zur Förderung interdisziplinärer Kompetenzen in den Blick. Ziel ist es, Hochschullehre und Forschung so weiterzuentwickeln, dass sie nicht nur disziplinübergreifende Zusammenarbeit ermöglicht, sondern gezielt gestaltet. Der Band bietet damit vielfältige Impulse für Lehrende, Forschende, Hochschuldidaktiker:innen und Bildungsverantwortliche, die Interdisziplinarität nicht als Ausnahme, sondern als Prinzip akademischer Bildung denken - und aktiv mitgestalten möchten. 224 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Wie lässt sich Interdisziplinarität in Forschung und Lehre so gestalten, dass sie nachhaltige wissenschaftliche und gesellschaftliche Wirkungen entfaltet Der Sammelband Interdisziplinarität in Forschung und Lehre widmet sich dieser Frage aus didaktischer, methodischer und institutioneller Perspektive. Er versteht Interdisziplinarität nicht nur als wissenschaftliche Notwendigkeit, sondern als zentrale Kompetenz und Haltung, die Forschung, Lehre und Hochschulentwicklung gleichermaßen prägt. Damit richtet sich der Band an alle, die akademische Lern- und Arbeitsprozesse über Fachgrenzen hinweg reflektieren und gestalten möchten. Die Beiträge kombinieren dazu theoretische Überlegungen mit empirischen Befunden und praktischen Gestaltungsansätzen. Dabei rücken sie institutionelle Voraussetzungen, Team-Teaching-Formate, innovative Lern- und Arbeitsräume sowie didaktische Methoden zur Förderung interdisziplinärer Kompetenzen in den Blick. Ziel ist es, Hochschullehre und Forschung so weiterzuentwickeln, dass sie nicht nur disziplinübergreifende Zusammenarbeit ermöglicht, sondern gezielt gestaltet. Der Band bietet damit vielfältige Impulse für Lehrende, Forschende, Hochschuldidaktiker:innen und Bildungsverantwortliche, die Interdisziplinarität nicht als Ausnahme, sondern als Prinzip akademischer Bildung denken - und aktiv mitgestalten möchten. 224 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Was heißt es, in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung professionell zu handeln - zwischen persönlicher Haltung und organisationaler Rahmung, zwischen Bildungsauftrag und Steuerungslogik, zwischen Autonomie und Anpassungsdruck Der Band versammelt theoretische, empirische und konzeptionelle Beiträge, die Paradoxien nicht glätten, sondern produktiv befragen - und damit neue Perspektiven auf Professionalisierung eröffnen. Er bietet Impulse für Forschung und Praxis und lädt dazu ein, Professionalität in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung als spannungsreiche Gestaltungsaufgabe neu zu denken. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware.

Paperback. Condition: new. Paperback. Selbstkompetenzen (personale Kompetenzen) sind in aller Munde. Sie werden von MitarbeiterInnen gefordert, in Lernumgebungen gefoerdert und von unterschiedlichen Disziplinen systematisiert. Eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung des Begriffs und seiner empirischen Dimensionen fehlt allerdings, und das ist wichtig, um die Bedeutung von Selbstkompetenzen in aktuellen Debatten um Verstehen und Foerdern von Kompetenzen ermessen zu koennen. Sind Selbstkompetenzen per se foerderlich oder versteckt sich dahinter haeufig nur eine Technik der Disziplinierung und Optimierung ohne Ruecksicht auf das Subjekt? Die Studie fuellt diese Luecke: Sie beinhaltet die Analyse, Kritik und Rekonstruktion von Selbstkompetenzen (u.a. Einsatzbereitschaft, Verantwortung, Flexibilitaet). Sie verortet den Begriff historisch und disziplinaer, ist mit empirischem Material (aus Stellenprofilen und aus Interviews mit Personalverantwortlichen) angereichert und schliesst argumentativ an den bildungsphilosophischenSubjektdiskurs an. Eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung des Begriffs und seiner empirischen Dimensionen fehlt allerdings, und das ist wichtig, um die Bedeutung von Selbstkompetenzen in aktuellen Debatten um Verstehen und Foerdern von Kompetenzen ermessen zu koennen. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Was heißt es, in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung professionell zu handeln - zwischen persönlicher Haltung und organisationaler Rahmung, zwischen Bildungsauftrag und Steuerungslogik, zwischen Autonomie und Anpassungsdruck Der Band versammelt theoretische, empirische und konzeptionelle Beiträge, die Paradoxien nicht glätten, sondern produktiv befragen - und damit neue Perspektiven auf Professionalisierung eröffnen. Er bietet Impulse für Forschung und Praxis und lädt dazu ein, Professionalität in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung als spannungsreiche Gestaltungsaufgabe neu zu denken. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Wie lässt sich Interdisziplinarität in Forschung und Lehre so gestalten, dass sie nachhaltige wissenschaftliche und gesellschaftliche Wirkungen entfaltet Der Sammelband Interdisziplinarität in Forschung und Lehre widmet sich dieser Frage aus didaktischer, methodischer und institutioneller Perspektive. Er versteht Interdisziplinarität nicht nur als wissenschaftliche Notwendigkeit, sondern als zentrale Kompetenz und Haltung, die Forschung, Lehre und Hochschulentwicklung gleichermaßen prägt. Damit richtet sich der Band an alle, die akademische Lern- und Arbeitsprozesse über Fachgrenzen hinweg reflektieren und gestalten möchten.Die Beiträge kombinieren dazu theoretische Überlegungen mit empirischen Befunden und praktischen Gestaltungsansätzen. Dabei rücken sie institutionelle Voraussetzungen, Team-Teaching-Formate, innovative Lern- und Arbeitsräume sowie didaktische Methoden zur Förderung interdisziplinärer Kompetenzen in den Blick. Ziel ist es, Hochschullehre und Forschung so weiterzuentwickeln, dass sie nicht nur disziplinübergreifende Zusammenarbeit ermöglicht, sondern gezielt gestaltet.Der Band bietet damit vielfältige Impulse für Lehrende, Forschende, Hochschuldidaktiker:innen und Bildungsverantwortliche, die Interdisziplinarität nicht als Ausnahme, sondern als Prinzip akademischer Bildung denken - und aktiv mitgestalten möchten. …

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