Martinez Bonafe (49 results)

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Condition: Bueno. 301 1997,rústica con solapas.SINOPSIS:El libro invitadesde una autoría plural en los sujetos y las perspectivasal reconocimiento de la inseparable relación conceptual entre democracia y poder, porque ésta es también la que da sentido a contemplar la ciudadanía en relación con la educación y a reivindicar para la escuela un espacio comunitario de dignificación de la política y del sujeto. Cada uno de los capítulos trata de acercar esta reflexión a las prácticas pedagógicas en las instituciones educativas. Ecología, territorio, género, multiculturalismo, globalización, democracia y ciudadanía son conceptos motrices para ir entrelazando un discurso que compromete a la escuela con una propuesta de emancipación del sujeto a través del saber. Si éste fue siempre el principal programa político de la escuela, hoy parece más urgente que nunca, dado el incremento preocupante del conservadurismo moral y del neoliberalismo económico y político que vienen reduciendo el sujeto a consumidor pasivo y desarmándolo conceptualmente ante los nuevos retos sociales y culturales. Libros.…

Condition: Good. : Este libro, escrito por Angels Martínez Bonafé, explora la enseñanza secundaria en los orígenes del País Valencià contemporáneo. Publicado en 1985 por la Diputació Provincial de València, el libro cuenta con 219 páginas y forma parte de la serie 'Història i societat'. Se centra en la historia de la educación secundaria en la región de Valencia, España, durante el siglo XIX, analizando las condiciones sociales y el papel de la burguesía y el liberalismo en el desarrollo educativo. EAN: 9788450520880 Tipo: Libros Categoría: Historia|Educación Título: Ensenyament, burgesia i liberalisme Autor: Angels Martínez Bonafé Editorial: DIPUT. PROV. VALENCIA Idioma: ca Páginas: 219 Formato: tapa blanda Año de publicación: 1985.…

Condition: New. Idioma/Language: Español. La escuela como institución se ha definido históricamente por transmitir sus contenidos mediante una forma particular de texto, al margen de la evolución que se iba produciendo en otros medios de difusión de contenidos a través de distintos sistemas de reproducción cultural y social. Este libro pretende analizar ese particular inmovilismo para comprender cuán obsoleta es la representación de la cultura que el currículum actual contiene y difunde. Para cumplir con ese propósito se hace una crítica al libro de texto en el marco de un enfoque tecnológico sobre la enseñanza, sin olvidar, por otro lado, que estamos ante un instrumento que no es aséptico. Es, más bien, portador de orientaciones deológicas sobre la vida y con una gran capacidad de dar forma a las relaciones de saber - que son de poder- que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje. El papel de los textos escolares en la regulación y control del trabajo docente (también de ayuda) explica su arraigo en las practicas educativas, mas allá de su valor pedagógico y de su significado cultural. Finalmente, se da a entender que, como objetos elaborados por una industria, se ven sometidos a las condiciones de un mercado particular. La obra no sólo analiza y explica, sino también propone alternativas para la innovación y el cambio recuperando experiencias históricas y prácticas actuales en las escuelas. ************* CONTENIDO -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Págs. SOBRE EL AUTOR INTRODUCCIÓN CAPÍTULO PRIMERO: El libro de texto como estrategia discursiva Un discurso de poder/saber, 15. - Una forma de saber, de circulación legítima del saber y de acceso al saber, 16. - Un breve apunte sobre la metodología, 19. - Hechos y efectos discursivos del libro de texto escolar, 20. - 1. La estrategia restrictiva del significado, 20. - 2. El signo de la continuidad (de un discurso pedagógico), 21. - 3. Efecto de control, orden y seguridad, 23. - 4. Sistemas prefabricados, macdonalización de la escuela y subjetivación docente, 26. - 5. Códigos de seguridad y separación en el alumnado como construcción social, 29. - 6. Finalmente, todo debe ser normal, 31. CAPÍTULO II: El libro de texto como tecnología Una herramienta de trabajo, 35. - Una increíble paradoja, 35. - Primera aproximación a lo esencial, 36. - El libro de texto en los diferentes niveles de concreción curricular, 38. - Teoría y práctica del libro de texto como tecnología, 41. - Funciones didácticas y estructura del libro de texto, 43. - Ausencias e insuficiencias en la tecnología del libro de texto, 49. - La incoherencia de una forma de relación teoría-práctica, 49. - Algunas contradicciones internas de la tecnología del libro de texto, 56. CAPÍTULO III: Libros de texto, saber y trabajo docente Efecto de desautorización en el discurso institucional de la autonomía profesional docente, 60. - Conocimiento, profesionalidad y texto escolar, 62. - ¿De quién es el conocimiento? Dificultades de apropiación o el secuentro de la teoría, 64. - El puesto de trabajo docente, los textos escolares y la profesionalidad, 67. - El rol del libro de texto en el bucle relacional del puesto de trabajo docent CAPÍTULO IV: Economía política del libro de texto El mercado y la edición del libro de texto, 82. - Apunte respecto del mercado del libro de texto y Latinoamérica, 88. - ¿Y qué mas puedo comprar?, 89. - Los datos que nos faltan, 90. - Política educativa y material curricular, 93. CAPÍTULO V: Acerca de alternativas y posibilidades Introducción, 97. - Otro currículum, otros materiales, 99. - Con la memoria viva de Freinet, 105. - Creación de un fichero escolar o base de datos documental, 106. - La BT (Biblioteca de Trabajo), 109. - Freinet: un mapa de totalidad, 109. - Inventario de materiales y experiencias de renovación pedagógica, 110. - Un Centro de Desarrollo Curricular, 112. - Descripción de un caso: El currículum desde la biblioteca de aula, 113. - Inventario de los estímulos ambientales para el diseño y desarrollo curricular, 114. - Las nuevas tecnologías y los proyectos telecolaborativos, 115. - Los proyectos telecolaborativos, 116. - ¿Y si seguimos con los clásicos manuales escolares?, 119. - Las relaciones entre la escuela y la universidad, 121. BIBLIOGRAFÍA OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

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Condition: New. Idioma/Language: Español. En este ensayo divulgativo circulan retazos de vida, pensamientos y prácticas culturales compartidas que ayudan a repensar la renovación pedagógica y las nuevas dinámicas educativas y sociales. Se habla de la infancia y de la juventud, de lo que se aprende dentro y fuera de la escuela, de la diversidad cultural y sexual, del pensamiento crítico y del profesorado. Todo ello se ilustra con citas y referencias literarias, cinéfilas y literarias. El compromiso con la educación liberadora y con la transformación social permea toda la obra. Se destacan aquellas ideas y prácticas que, en abierta confrontación con los planteamientos neoliberales, corporativos y tecnocráticos, permiten avanzar hacia una educación democrática y humanizadora que haga posible la emancipación de las personas. Son textos que invitan a la reflexión en torno al sentido profundo de la educación, la función de la escuela en una democracia real y la formación de una ciudadanía para su intervención crítica en la vida pública. Son textos, también, muy pegados a la realidad actual, pero que no se olvidan de la memoria histórica y abren ventanas a futuros esperanzadores. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

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Rustica (tapa blanda). Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 1. La escuela como institución se ha definido históricamente por transmitir sus contenidos mediante una forma particular de texto, al margen de la evolución que se iba produciendo en otros medios de difusión de contenidos a través de distintos sistemas de reproducción cultural y social. Este libro pretende analizar ese particular inmovilismo para comprender cuán obsoleta es la representación de la cultura que el currículum actual contiene y difunde. Para cumplir con ese propósito, se hace una crítica al libro de texto en el marco de un enfoque tecnológico sobre la enseñanza, sin olvidar, por otro lado, que estamos ante un instrumento que no es aséptico. Es, más bien, portador de orientaciones ideológicas sobre la vida y con una gran capacidad de dar forma a las relaciones de saber - que son de poder - que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje. El papel de los textos escolares en la regulación y control del trabajo docente (también de ayuda) explica su arraigo en las prácticas educativas, más allá de su valor pedagógico y de su significado cultural. Finalmente, se da a entender que, como objetos elaborados por una industria, se ven sometidos a las condiciones de un mercado particular. La obra no sólo analiza y explica, sino también propone alternativas para la innovación y el cambio recuperando experiencias históricas y prácticas actuales en las escuelas. LIBRO.…

Condition: Normal. Diada. Sevilla, 1997 21 x 14 cm., 90 pag. Tapa blanda, buen estado de conservacion. . Ejemplares disponibles: 1 Normal.

Rustica (tapa blanda). Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. LIBRO.

Rústica. Condition: Nuevo. Dust Jacket Condition: Nuevo. ZONUNIV.

Condition: Nuevo. COLECCIÓN: RAZONES Y PROPUESTAS EDUCATIVAS RAZONES Y PROPUESTAS EDUCATIVAS - EDUCACION PEDAGOGIA | FORMACION DOCENTE.

RUSTICA. Condition: Nuevo. Dust Jacket Condition: Nuevo. DISTRF.

Condition: Nuevo. La escuela como institución se ha definido históricamente por transmitir sus contenidos mediante una forma particular de texto, al margen de la evolución que se iba produciendo en otros medios de difusión de contenidos a través de distintos sistemas de reproducción cultural y social. Este libro pretende analizar ese particular inmovilismo para comprender cuán obsoleta es la representación de la cultura que el currículum actual contiene y difunde. Para cumplir con ese propósito, se hace una crítica al libro de texto en el marco de un enfoque tecnológico sobre la enseñanza, sin olvidar, por otro lado, que estamos ante un instrumento que no es aséptico. Es, más bien, portador de orientaciones ideológicas sobre la vida y con una gran capacidad de dar forma a las relaciones de saber - que son de poder - que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje. El papel de los textos escolares en la regulación y control del trabajo docente (también de ayuda) explica su arraigo en las prácticas educativas, más allá de su valor pedagógico y de su significado cultural. Finalmente, se da a entender que, como objetos elaborados por una industria, se ven sometidos a las condiciones de un mercado particular. La obra no sólo analiza y explica, sino también propone alternativas para la innovación y el cambio recuperando experiencias históricas y prácticas actuales en las escuelas. Sobre el autor. Introducción. El libro de texto como estrategia discursiva. El libro de texto como tecnología. Libros de texto, saber y trabajo docente. Economía política del libro de texto. Acerca de alternativas y posibilidades. Bibliografía.…

Encuadernación de tapa blanda. Condition: Bien. 1ª Edición. Col. Biblioteca de Guix, 116 Todos nuestros libros son de segunda mano. Pedagogia (illustrator).

Rústica. Condition: New.

Condition: Nuevo. Trabajar en la escuela: profesorado y reformas en el umbral editado por MiÑo y davila editores.

Tapa Blanda. Condition: New. 279 Páginas. 360 gr. Libro.

Condition: Nuevo. Formación y escolar.

TAPA BLANDA CON SOLAPA. Condition: BUEN ESTADO. CASTELLANO MIÑO Y DAVILA.

Condition: Como nuevo. Gracias, su compra ayuda a financiar programas para combatir el analfabetismo.

Condition: Nuevo. Políticas do Manual Escolar editado por EdiÇoes pedago.

tapa blanda. Condition: 2ª Mano. 2ª Mano. Ediciones Morata, S.L. 2002. Razones Y Propuestas Educativas, 9. Libro.

Condition: Bueno. Ed.Diputacio Provincial de Valencia. Valencia 1985. 219 pp. 7 Esquemas desplegables(A.3192).

Condition: Bueno. 23.5 x 16.5cm. 155. EDITORIAL GRAO, España, Castellano, 23.5 x 16.5cm, 155pp. Castellano.

219 p., 3 h.; 21x14 cm.- Rústega. Molt bon estat. Inclou 7 pàgines desplegables. València Ensenyament Pedagogia.

Rústica. Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. LIBRO.

Paperback. Condition: Brand New. Spanish language. 9.37x6.61x0.55 inches. In Stock.