Anja Dinter (81 results)
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2004 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,7, University of Potsdam (Institut für Anglistik und Amerikanistik), course: HS: Errors in Second Language Learning, language: English,…abstract: The following work discusses a specific type of error in the second language classroom - induced errors. Regarding this category of error a wide range of reasons can elicit their committal. A definition of the term 'induced errors' as well as a description of its distinctive features will be provided before the different types of errors and their sources are going to be discussed in detail. Since the course Errors in Second Language Learning was designed for future teachers, the section on induced errors and their sources will be followed by pedagogical deductions concerning the avoidance or at least reduction of induced errors.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2003 in the subject American Studies - Culture and Applied Geography, grade: 1,3, University of Potsdam (Institut für Anglistik und Amerikanistik), course: Jewish-American History and Life , language: English, abstract:…It is the aim of the following work to analyze the role of sports in Jewish-American life, mainly concentrating on the time until the end of the World War II.Up to the present day the notion of Jewish culture and tradition emphasizing intellectual accomplishments and the life of the mind and not having place for sport and the physical has been prevalent. Due to the traditional emphasis of learning and an appreciation for sophistication during all of Jewish history, the stereotype view of a general rejection of sports by Jews and the image of Jewish physical weakness seems to have evolved as a consequence. This image has even been misrepresented by anti-Semites, as Henry Ford, to show that Jewish-Americans are 'ill-fit to be true Americans'. Previously read books dealing with Jewish sports in Germany and an article on the importance of sports within Jewish religion that contradicted the image mentioned above, let an increased interest in the specific mind-set of Jewish-Americans towards physical activities develop. Due to the complexity of the topic and the extent of this paper only certain aspects can be presented in the discourse, unfortunately excluding other interesting ones. The focus will be on the actual participation and achievements as well as attitudes of Jews towards sports and the effects of this field on the integration of Jewish immigrants. The time frame has been limited to the period between the first large waves of immigration and the end of World War II because of the adjustment of Jewish sports to general developments thereafter. Nevertheless, some general tendencies of the post-World War II decades will be discussed.Background information on the general historical context and the evolution of American Sports will ensure a better and deeper understanding of the issues discussed.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2002 in the subject American Studies - Linguistics, grade: 1,3, University of Potsdam (Institut für Anglistik und Amerikanistik), course: The Structures of English , language: English, abstract: The aim of the following…work is mainly to present focus strategies in English sentences. The topic has been of great interest to me since such focus constructions are an important grammatical means of re-arranging the information within a sentence according to one's intention. Being familiar with a wide variety of focus strategies is one possibility of improving one's style, both in written and spoken English. Several university level grammar books provide a great number of different means to assign focus within a sentence. In the following course of this paper I'm first going to explain and discuss the term focus as well as its function in English grammar and then show the possible ways of organizing a message. Due to the above mentioned variety of focus strategies not all of them can be itemized here. I decided on presenting those focus constructions which, in my opinion, seem most relevant for the purposes of a foreign language student. The prescribed extent of this work makes a detailed description of each construction, as it can be found in scholarly grammar book, impossible. Therefore, only the most important attributes and particularities of each strategy are named. In most cases examples are added for visualization and a better understanding. In their publications linguists present different ways of classifying focus strategies which makes a clear division of the constructions relatively difficult. Furthermore different notions of which grammatical structure can be considered a focus strategy are existing. Under the respective headline these problems will be discussed in greater detail.Dealing with these focus strategies and the purpose they serve raised the question if these constructions can be found in school-books for German learner's of English as well. As a future English teacher I'm especially interested in that and therefore decided to examine several books available. The results of this examination, reasons for a necessary integration of focus strategies into a classroom context and suitable literature are mentioned in the final part of this work. Since focus strategies aren't (yet) generally represented in school books this part is rather short in comparison to the one dealing with the focus constructions itself.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2001 in the subject American Studies - Culture and Applied Geography, grade: 1,3, University of Potsdam (Institut für Anglistik und Amerikanistik), course: How Race Is Lived in America , language: English, abstract: Intr…oductionThe novel House Made of Dawn, first published in 1968, was awarded a Pulitzer Prize in 1969. With the incorporation of Native materials into the Anglo-American novel Momaday introduced the Native American Renaissance at the end of the 1960s. And, indeed, as one of the first contemporary Native American writers Momaday employs on the one hand traditional oral tales, fragments of poetry and historical documents. On the other hand House Made of Dawn illustrates his 'Western' fascination with structure, a literary device almost absent in oral storytelling or traditional Native American literature. The novel makes use of multiple points of view, stream-of-consciousness techniques, sudden changes of time and chronology, which are primarily achieved by flashbacks and flashforwards. Momaday's delight in imagery, especially of nature, reflect his study of Romantics' and Symbolists' work.The book's content, as well as that of other works by the author, is a reflection of Momaday's personal identity and the various cultural traditions that shaped it. The following literary analysis will therefore focus on the embedding of aspects of Momaday's identity and try to explain some of the cultural elements interwoven in the story. As the author repeatedly employs autobiographical materials, a short representation of his past seems indispensable. Due to the designated size of this paper, a detailed analysis of all interesting and noteworthy aspects seems impossible. Also, with regard to the interrelatedness of form and content, there won't be subdivisions separated by headlines within the analysis.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2004 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1,3, University of Potsdam (Institut für Anglistik und Amerikanistik), course: Great Expectations and Hard Times by Charles Dickens, langua…ge: English, abstract: IntroductionThe following work is an analysis of the female characters in Charles Dickens's Great Expectations especially with regard to Victorian gender constructions and Dickens's image of women. Dickens's biography and the depiction of very diverse female characters in his novels stimulated the idea of a closer analysis. First of all, a short summary of Great Expectations is provided. Then, the Victorian construction of gender will be discussed. As will be shown, a very strict ideology regarding gender roles existed during the Victorian age. Obviously, Dickens must have been influenced by the ideas of his contemporaries which should then be presented in the novel. Another focus will be on how his relationships to women influenced his image of women and also, consequently, the depiction of his female characters in Great Expectations.Finally the female characters, with reference to Victorian gender roles and Dickens's image of women, will be analyzed in greater detail. The focus is on four women who I believe to be the most important female characters in the novel and powerful representatives of the author's image of women and Victorian gender construction.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Universität Potsdam (Institut für Sportwissenschaft), Veranstaltung: HS Trainingslehre (Ausdauer), 7 Quellen im Literaturverzeichni…s, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Mountainbikemarathon ist aufgrund der durchschnittlichen Belastungszeit den Langzeitausdauerbelastungen zuzuordnen. Aus trainingswissenschaftlicher Sicht definiert man die Langzeitausdauer als [.] die wettkampfspezifische Ausdauerfähigkeit bei Wettkampfanforderungen über zehn Minuten bis zu mehreren Stunden. Da bei Mountainbikemarathons eine Streckenlänge von 50km bis circa 100-150km zu bewältigen ist, beträgt die Belastungsdauer - in Abhängigkeit vom Streckenprofil - deutlich mehr als 90 Minuten. Somit kann der MTB -Marathon mindestens in die Langzeitausdauer III, die gekennzeichnet ist durch eine Belastungsdauer von 90-360 Minuten, beziehungsweise sogar, je nach Wettkampf, in die Langzeitausdauer IV mit Belastungen über 360 Minuten eingeordnet werden.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1,3, Universität Potsdam (Institut für Psychologie), Veranstaltung: Praktikum in einem pädagogisch-psychologischen Handlungsfeld…, Sprache: Deutsch, Abstract: Mein außerschulisches Praktikum absolvierte ich in der Zeit vom 27.09 - 29.10. 2004 beim OSC, Abteilung Triathlon. In diesem Sportverein war ich als Trainerin tätig und betreute den Bereich des Nachwuchsleistungssports. Die Trainingsgruppe bestand aus 12 Kindern und Jugendlichen - 4 Mädchen und 8 Jungen - im Alter von 11-17 Jahren. Als Trainerin war ich für die Trainingsplanung, -organisation und -durchführung zuständig und betreute im Durchschnitt 11 Trainingseinheiten pro Woche. In einigen Einheiten wurden die Athleten/innen getrennt nach Alter oder Leistungsstand trainiert, um dem individuellen Entwicklungsstand und damit einhergehenden sportwissenschaftlichen Erkenntnissen gerecht zu werden. Zusätzlich begleitete ich die Sportler/innen zu sportmedizinischen Leistungsdiagnostiken und zu einem Wettkampf. Während meines Praktikums richtete ich mein Hauptaugenmerk auf die Motivation und Motivationsförderung. Für mich war es von besonderem Interesse, auch im Hinblick auf meine berufliche Zukunft als Lehrer, welche Motivation die Sportler/innen hatten die Sportart Triathlon zu betreiben, wie sich ihre Motivation äußerte, wann es motivationale Probleme gab und wie ich als Trainer die Motivation der Sportler/innen fördern kann. Wie später gezeigt werden soll, spielt die Motivation und Motivationsförderung insbesondere in Ausdauersportarten wie Triathlon, vor allem wenn er als Leistungssport betrieben wird, eine bedeutsame Rolle. Auch wenn sich meine Beobachtungen auf eine Sportart richteten und ich als Trainerin in einem sehr spezifischen Feld tätig war, so sind die gewonnenen Erfahrungen, wenn auch etwas allgemeiner, auf den (Sport-) Unterricht übertragbar.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Amerikanistik - Literatur, Note: 1,7, Universität Potsdam (Institut für Anglistik und Amerikanistik), Veranstaltung: Amerikanische Kurzprosa nach 1945, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Arbe…it möchte ich eine Interpretation und Analyse von Eudora Weltys Kurzgeschichte 'Where Is the Voice Coming From ' vornehmen. Diese Kurzgeschichte ist eine Reaktion Weltys auf die Ermordung des schwarzen Bürgerrechtlers Medgar Evers im Jahr 1963. Da es sich um eine Analyse und Interpretation einer Kurzgeschichte handelt, werde ich auf die detaillierte Strukturierung, die für andere wissenschaftliche Arbeiten von Bedeutung ist verzichten, um eine Trennung von Sinnzusammenhängen zu vermeiden. Eine Einteilung der Analyse und Interpretation scheint mir kaum möglich und auch nicht notwendig zu sein.Vor dem Beginn der eigentlichen Analyse möchte ich mich jedoch dem Schaffen der Autorin widmen und ihren Werdegang sowie ihre Werke dokumentieren, um den Leser mit der Autorin vertraut zu machen. Im Anschluss wird die Analyse und Interpretation mit einer Betrachtung des historischen Hintergrundes begonnen, um das Verständnis für die in der Kurzgeschichte thematisierte Problematik durch zusätzliche historische Fakten zu erweitern. Von einer weiteren Untergliederung wird aus genannten Gründen dann im Anschluss abgesehen.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Amerikanistik - Kultur und Landeskunde, Note: 1,3, Universität Potsdam (Institut für Anglistik und Amerikanistik), Veranstaltung: Hauptseminar: 'It don't mean a thing.', Sprache: Deutsch, Abstract: Ähn…lich wie Chris Crowe in seinem Buch Getting Away with Murder: The True Story of the Emmett Till Case beschreibt, war auch mir der Name Emmett Till, trotz zahlreicher Aufenthalte in den USA und eines Studiums der Anglistik / Amerikanistik, kein Begriff. Erst 2004, 49 Jahre nach Tills Tod, machte mich eine amerikanische Bekannte auf diesen Fall aufmerksam. Eigenartigerweise nahm auch sie nur Notiz von Emmett Till, weil Chris Crowe an der gleichen Universität wie sie tätig ist und sie dadurch bedingt auf sein Buch aufmerksam wurde. Wie Chris Crowe, war auch mir stets Rosa Parks als 'Auslöser' - diese Zuschreibung soll später noch kurz diskutiert werden - der Bürgerrechtsbewegung beschrieben worden, die Rolle Emmett Tills hierbei fand keine Erwähnung. Eine Recherche in der Universitätsbibliothek verdeutlichte, warum sich die Aufmerksamkeit bis heute fast ausschließlich auf die - natürlich ebenfalls bedeutsame - Rolle Rosa Parks' für die politischen Geschehnisse ab 1955 konzentriert. In vielen Werken, die sich mit amerikanischer Geschichte auseinandersetzen, wird Emmett Till gar nicht erwähnt; in den Büchern, wo der Name zu finden war, findet der Mord meist nur in einem Satz und im Zusammenhang mit anderen Geschehnissen Erwähnung. Eine ausführliche Internetrecherche zeigte, dass jedoch einige spezielle Buchpublikationen, diverse Internetseiten und seit kurzem ein Dokumentarfilm zum Thema existieren, auf die man aber sicherlich erst mit einem Vorwissen über Emmett Till stößt. Interessanterweise scheint ein Großteil der verfügbaren Veröffentlichungen aus jüngster Vergangenheit zu stammen. Einerseits spiegelt dies die Bedeutsamkeit des Falles bis heute wider, anderseits vermittelt es den Eindruck, dass seine Auswirkungen erst heute durch historische Distanz umfassend erkannt bzw. aus verschiedenen Perspektiven betrachtet werden. Hierbei sollte aber angemerkt werden, dass eine Vielzahl von Publikationen sich auf einige bereits früher veröffentlichte Berichte, Zeitungsartikel und Aussagen beziehen.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universität Potsdam (Institut für Anglistik und Amerikanistik), Veranstaltung: Interkulturelle Kommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract:… Im Rahmen meiner Arbeit zum Thema Multikulturelle Klassenräume und Interkulturelles Lernen: Barrieren und Potenzen möchte ich auf die Besonderheiten und Möglichkeiten eingehen, die sich aus der Anwesenheit verschiedener Kulturen und Sprachen im Klassenzimmer ergeben. Zunächst werde ich die Entstehung des Interkulturellen Lernens erläutern und den mittlerweile sehr umfangreichen Inhalt in seinen wichtigsten Aspekten zusammenfassen. Anschließend ist es notwendig auf die Problematik der Mehrsprachigkeit und den Umgang mit ihr an deutschen Schulen, sowie die Situation von Migranten in Deutschland allgemein einzugehen. Ohne eine Einführung in die Besonderheit der Mehrsprachigkeit, die Funktion der Erstsprache im (fremdsprachlichen) Lernprozess und generelle kulturspezifische Unterschiede, ist das Verständnis für die Lage von SchülerInnen im (Fremdsprachen-) Unterricht unzulänglich. Von daher werde ich einen gewissen Umfang meiner Arbeit zur Erläuterung von Problemen und Potenzen, die sich aus der Multikulturalität ergeben, verwenden, welche nicht ausschließlich dem Fremdsprachenunterricht (FSU) zuzuordnen sind. Viele zu erwähnende Aspekte haben Gültigkeit für jeglichen Fachunterricht und nicht nur den Fremdsprachenunterricht allein. Erst im Anschluss werde ich mich FSU-spezifischen Themen, wie der Einbeziehung der Erstsprache, der Problematik des Transfers aus der Muttersprache oder der Verwendung von Literatur widmen.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Zwischenprüfungsarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,7, Universität Potsdam (Institut für Psychologie), Veranstaltung: Entwicklung im Jugendalter, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. EinleitungDer Inhalt… dieser Arbeit behandelt die Eltern-Kind-Beziehung während des Jugendalters des Kindes. Aus entwicklungspsychologischer Sicht ist das Jugendalter eine ganz besondere Phase des Lebensverlaufs, die durch eine Reihe von Veränderungen innerhalb des Kindes aber, damit im Zusammenhang stehend, auch der Erwachsenen und somit der Beziehung zwischen beiden gekennzeichnet ist. Zu Beginn der Arbeit soll zunächst eine Begriffsdefinition für das 'Jugendalter' - ein Begriff der sich eigentlich erst zur Zeit der Industrialisierung allmählich herausbildete - vorgenommen werden, sowie eine zeitliche Einordnung dieser Phase in Bezug auf den gesamten Lebensverlauf erfolgen. Im Anschluss werden sowohl eine Reihe von sich vollziehenden biologischen, kognitiven und sozialen Veränderungen als auch die zentralen Entwicklungsaufgaben für den Jugendlichen aufgeführt. Da diese Veränderungen und Entwicklungsaufgaben als Grundlage beziehungsweise Auslöser für die sich verändernde Eltern-Kind-Beziehung zu betrachten sind, scheint eine ausführlichere Behandlung notwendig. Der Hauptteil der Arbeit beschäftigt sich dann mit einigen ausgewählten Besonderheiten bezüglich der Eltern-Kind-Beziehung während des Jugendalters. Es wird der Ablösungsprozess von der Herkunftsfamilie thematisiert und gleichzeitig soll über den Begriff und die Theorie der 'Ablösung' kritisch reflektiert werden, da diese nicht allgemein anerkannt scheint. Weiterhin wird sich ein Abschnitt möglichen auftretenden Konflikten zwischen Eltern und Jugendlichen widmen, indem Inhalte und Ursachen dieser erläutert werden. Der abschließende Teil der Arbeit setzt sich mit den Schwierigkeiten die sich für die Eltern aus dem Eintritt des Kindes in das Jugendalter und dem Ablösungsprozess ergeben auseinander. Dieser Abschnitt scheint von besonderem Interesse, da sich die verwendete Literatur in erster Linie mit Veränderungen und Problemen des Jugendlichen befasst und die daraus resultierenden beziehungsweise im Zusammenhang stehenden Veränderungen und Probleme für die Eltern vernachlässigt. Bei der Behandlung der Eltern-Kind-Beziehung sollten jedoch nicht allein die Befindlichkeiten des Kindes im Vordergrund stehen.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Universität Potsdam (Institut für Pädagogik), Veranstaltung: Differenzierung im Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist es zu erarbeite…n, welche Formen der Binnendifferenzierung im Rahmen von Projektunterricht möglich sind, aber auch wie er selbst differenziertes Lernen ermöglicht. Für die Bearbeitung dieses Themas, besteht zunächst die Notwendigkeit die Formen und Möglichkeiten der Unterrichtsdifferenzierung zu erläutern. Im Anschluss soll als Ausgangsgrundlage der Projektunterricht mit seinen besonderen Merkmalen näher beschrieben, auch weil dadurch bereits seine differenzierenden Elemente verdeutlicht werden. Daraufhin widmet sich das 3. Kapitel im Detail den Möglichkeiten der Binnendifferenzierung. Hier wird erläutert, wie diese sich im Zusammenhang mit dem sozialen Lernen, mit Hinblick auf den Inhalt und die Gestaltung des Lernprozesses unter Berücksichtigung von Schülerinteressen, durch den Beitrag und Einsatz von Schülern sowie durch verschiedene Sozialformen realisieren lässt. Oftmals wird dabei deutlich, inwiefern die Konzeption des Projektunterrichts von sich aus bereits zur Differenzierung beiträgt. Bei der Erarbeitung des Themas ergab sich das Problem, dass die zur Verfügung stehende Literatur eine Binnendifferenzierung im Rahmen von Projektunterricht nicht thematisiert. Der Projektunterricht wird im Allgemeinen lediglich als eine Form der Binnendifferenzierung selbst beschrieben und in diesem Zusammenhang werden seine differenzierenden Elemente erläutert. Es wird anscheinend angenommen, dass Projekte, insofern sie den Merkmalen entsprechende Umsetzung finden, den Differenzierungs(an)forderungen bereits genügen. Somit bestand meine Aufgabe darin bereits beschriebene und erprobte Differenzierungsmöglichkeiten auf den Projektunterricht zu übertragen aber auch zusätzliche Überlegungen und Vorschläge einzubringen. Oftmals stellte sich bei der Ausarbeitung der Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung auch die Frage, ob die Maßnahmen nicht im Widerspruch zum Projektgedanken selbst stehen würden und sie deshalb eher anderen Unterrichtsformen vorbehalten bleiben sollten.
