Wendt Stephanie (52 results)

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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universität Koblenz-Landau (Bildungswissenschaften), Veranstaltung: Mediation in der Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: Konflikte gibt es wie Sand am Meer . So beschreibt es Hans-Christian Anschitz zu Beginn in dem Kapitel über Konflikte und Konfliktbegriffe . Sie finden in allen Situationen unseres Alltagslebens statt, in der Familie, im Beruf, unter Freunden und auch, oder besonders in den Schulen, da hier eine relativ große Masse von Menschen unterschiedlichen Alters, Geschlechts, sozialer Hintergründe und Einstellungen auf kleinstem Raum zusammen kommt. Da ist es eigentlich ganz normal, dass hin und wieder Streitigkeiten und Konflikte entstehen. Doch scheint in den letzten Jahren, verstärkt durch die Medien, das Thema Gewalt an der Schule zugenommen zu haben. Diese Gewalt äußert sich in verbaler (Beleidigungen, Beschimpfungen), physischer (Prügeleien) und psychischer Gewalt (Erpressung, Mobbing) gegen Schüler und Lehrer sowie durch Gewalt gegen Schuleigentum und Gegenstände. Vorfälle wie die Messerattacke im Mai 2006 in Hamm und die Amokläufe von Erfurt im April 2002 und Emsdetten im November 2006 sind dabei sicher nur die Spitze des Eisbergs, die uns zeigen, welch großes Konfliktpotenzial heute an Schulen herrscht und wie sie im schlimmsten Fall enden können. Um zu verhindern, dass sich kleine Streitigkeiten zu größeren Konflikten entwickeln, ist es wichtig, das bestehende Konfliktpotential zu erkennen und frühzeitig zu intervenieren. In den folgenden Kapiteln meiner Arbeit will ich versuchen, zwei solcher Konfliktlösungsmöglichkeiten, die Mediation und den Täter-Opfer-Ausgleich, sowie ihre Einsatzmöglichkeiten an Schulen darzustellen. [.]. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,3, Universität Koblenz-Landau (Germanistik), Veranstaltung: Hauptseminar 'Reisende und Entdecker', Sprache: Deutsch, Abstract: Der Roman 'In 80 Tagen um die Welt' gehört zu den populärsten Werken des bekannten französischen Autors Jules Verne.Das Buch, welches den französischen Originaltitel 'Le tour du monde en quatre-vingt jours' trägt, erschien erstmals 1872, zunächst als Fortsetzungsroman in der französischen Zeitung 'Le Temps' unter dem Titel 'Voyages extraordinaires'. 1873 wurde die Geschichte dann als vollständiges Buch in Paris veröffentlicht und erschien schon 1874 in deutscher Übersetzung. Sofort nach der Veröffentlichung wurde das Buch fast überall zu einem Sensationserfolg.2.1. 'In 80 Tagen um die Welt', ein Science-Fiction Roman Doch welcher literarischen Gattung lässt sich das Werk eines der 'am meisten übersetzten Autoren der Welt' (Hurrelmann 1995, 175) zuordnen Jules Verne wird in allen Quellen als 'Gründungsvater' (Haas 1984, 325) und 'Vorläufer des modernen Science-Fiction' (Lexikon der Kinder- und Jugendliteratur 1984, 708) bezeichnet.Um behaupten zu können, dass seine Werke, im Besonderen 'In 80 Tagen um die Welt', zur Gattung des Science-Fiction gehören, muss zunächst geklärt werden, wie sich der Begriff Science-Fiction überhaupt definiert. Denn für den Laien scheint sich diese Bezeichnung fast ausschließlich mit der Vorstellung von Weltraumabenteuern, fremden Planeten und Robotern zu verbinden, (vgl. Haas 1984, 326) was in diesem Fall ja in keinster Weise zuzutreffen scheint.Der Begriff Science-Fiction, im Weiteren mit SF abgekürzt, ist laut Haas eine 'Spiel-Art des Phantastischen' (Haas 1984, 324) und setzt sich aus science (= Wissenschaft) und fiction(= Dichtung) zusammen. SF entsteht, wenn 'sich vor allem technischer Elemente bedient [wird] und daraus erzählte Bilder einer zukünftigen Welt oder einer Parallelwelt [aufgebaut werden]'. (Haas 1984, 324)Auch folgendes Zitat des deutschen SF-Autors Herbert W. Franke geht in diese Richtung wenn er sagt: 'Bei Science-Fiction handelt es sich um Schilderungen dramatischer Geschehnisse, die in einer fiktiven, aber prinzipiell möglichen Modellwelt spielen. Basis der behandelten Konfliktsituationen sind naturwissenschaftlich-technisch initiierte Veränderungen.' (in Haas 1984, 324).…

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung des Dichters und Aufklärers Gotthold Ephraim Lessing und drei seiner Werke, namentlich Der junge Gelehrte , Miss Sara Sampson und Nathan der Weise . Im Verlauf der Hausarbeit soll versucht werden, den Prozess und die Veränderungen, die sich im Laufe der Jahre, in denen Lessing als Schriftsteller tätig war, von dem einen zum anderen Werk vollzogen haben, herauszuarbeiten. Die zentralen Untersuchungspunkte stellen dabei die Veränderungen in Aufbau und Struktur der Werke dar, wobei auch einige thematische Schwerpunkte sowie einige Intentionen und Wirkungsabsichten, die Lessing mit Hilfe seiner Werke zum Ausdruck bringen wollte, berücksichtigt werden. Zu Beginn der Arbeit werde ich zunächst kurz die historische Situation des Theaters und die Bedingungen schildern, auf die Lessing in der Anfangszeit seines literarischen Schaffens traf. Im folgenden Kapitel möchte ich dann auf die Veränderungen eingehen, die sich dank der Bestrebungen Gottscheds und Lessings im deutschen Theaterwesen vollzogen haben. Hier werde ich mich auch auf theoretische Äußerungen der beiden Schrifsteller bezüglich des Theaters sowie der Komödie und Tragödie beziehen, da dies die Grundlage für meine weiteren Ausführungen darstellt. Denn anschließend werde ich dann versuchen, diese Theorien auf die drei ausgewählten Werke anzuwenden, d.h. überprüfen, inwiefern sich die theoretischen Ausführungen Lessings auf seine Werke übertragen lassen. Außerdem sind die Werke kurz in ihren entstehungsgeschichtlichen Zusammenhang eingebettet, um die Veränderungen, die sich in den einzelnen Werken finden lassen, besser einordnen zu können. Zum Schluss werde ich dann, neben einer kurzen Zusammenfasung der Ergebnisse, noch auf die Frage eingehen, inwieweit der späte Lessing ein modernerer Autor ist als der frühe Lessing und welche Parallelen es bereits zwischen seinen Gedanken und seinen Vorstellungen und unseren heutigen Idealen gibt.…

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Hardcover. Condition: Brand New. 200 pages. 9.00x6.00x0.67 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condition: Neu. Das Motiv des Reisens in der Kinder- und Jugendliteratur | Dargestellt an Jules Vernes Werk 'In 80 Tagen um die Welt' | Stephanie von Wendt | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2009 | GRIN Verlag | EAN 9783640474783 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Ein Vergleich der Werke "Der junge Gelehrte", "Miss Sara Sampson" und "Nathan der Weise" bezüglich ihrer (dramentheoretischen) Entwicklungen | Unter besonderer Bezugname auf den Autor G. E. Lessing und inwiefern er sich als Autor im Laufe der Jahre verändert hat bzw. moderner geworden ist | Stephanie von Wendt | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2010 | GRIN Verlag | EAN 9783640506019 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu. …

Condition: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,3, Universität Koblenz-Landau (Germanistik), Veranstaltung: Hauptseminar "Reisende und Entdecker", Sprache: Deutsch, Abstract: Der Roman ¿In 80 Tagen um die Welt¿ gehört zu den populärsten Werken des bekannten französischen Autors Jules Verne.Das Buch, welches den französischen Originaltitel ¿Le tour du monde en quatre-vingt jours¿ trägt, erschien erstmals 1872, zunächst als Fortsetzungsroman in der französischen Zeitung ¿Le Temps¿ unter dem Titel ¿Voyages extraordinaires¿. 1873 wurde die Geschichte dann als vollständiges Buch in Paris veröffentlicht und erschien schon 1874 in deutscher Übersetzung. Sofort nach der Veröffentlichung wurde das Buch fast überall zu einem Sensationserfolg.2.1. ¿In 80 Tagen um die Welt¿, ein Science-Fiction Roman?Doch welcher literarischen Gattung lässt sich das Werk eines der ¿am meisten übersetzten Autoren der Welt¿ (Hurrelmann 1995, 175) zuordnen?Jules Verne wird in allen Quellen als ¿Gründungsvater¿ (Haas 1984, 325) und ¿Vorläufer des modernen Science-Fiction¿ (Lexikon der Kinder- und Jugendliteratur 1984, 708) bezeichnet.Um behaupten zu können, dass seine Werke, im Besonderen ¿In 80 Tagen um die Welt¿, zur Gattung des Science-Fiction gehören, muss zunächst geklärt werden, wie sich der Begriff Science-Fiction überhaupt definiert. Denn für den Laien scheint sich diese Bezeichnung fast ausschließlich mit der Vorstellung von Weltraumabenteuern, fremden Planeten und Robotern zu verbinden, (vgl. Haas 1984, 326) was in diesem Fall ja in keinster Weise zuzutreffen scheint.Der Begriff Science-Fiction, im Weiteren mit SF abgekürzt, ist laut Haas eine ¿Spiel-Art des Phantastischen¿ (Haas 1984, 324) und setzt sich aus science (= Wissenschaft) und fiction (= Dichtung) zusammen. SF entsteht, wenn ¿sich vor allem technischer Elemente bedient [wird] und daraus erzählte Bilder einer zukünftigen Welt oder einer Parallelwelt [aufgebaut werden]¿. (Haas 1984, 324)Auch folgendes Zitat des deutschen SF-Autors Herbert W. Franke geht in diese Richtung wenn er sagt: ¿Bei Science-Fiction handelt es sich um Schilderungen dramatischer Geschehnisse, die in einer fiktiven, aber prinzipiell möglichen Modellwelt spielen. Basis der behandelten Konfliktsituationen sind naturwissenschaftlich-technisch initiierte Veränderungen.¿ (in Haas 1984, 324).…

Paperback. Condition: new. Paperback. Giving students opportunities to read like scientists has the potential to move their thinking and understanding of scientific concepts in monumental ways. Each chapter presented in this volume provides readers with approaches and activities for pairing a young adult novel with specific science concepts. Chapters include instructional activities for before, during, and after reading as well as extension activities that move beyond the text. Through the reading and study of the spotlighted young adult novels in this volume, students are guided to a deeper understanding of science while increasing their literacy practices. This is the first book that offers science educators suggested approaches for teaching young adult literature in tandem with science concepts. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

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