Torres Martinez A (115 results)

Paperback. Condition: Very Good. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.

Paperback. Condition: Very Good. ***Please Read*** A few small checkmarks in the margins - My shelf location - 12-c-9*.

Condition: As New. : Este libro, titulado 'Conceptos para el estudio del Derecho administrativo II en el grado', es una obra que sistematiza los conceptos básicos y fundamentales del Derecho Administrativo. Está diseñado para estudiantes de Grado adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior. Cada lección incluye palabras clave, objetivos, exposición clara del contenido, preguntas clave, test de autoevaluación, bibliografía específica, normativa de referencia y enlaces web útiles. Además, se ofrecen actividades complementarias para facilitar la comprensión teórica y complementar aspectos teóricos. EAN: 9788430962983 Tipo: Libros Categoría: Derecho|Educación Título: Conceptos para el estudio del Derecho administrativo II en el grado Autor: Estanislao Arana García| Francisco Miguel Bombillar Sáenz| Francisco Javier Durán Ruiz| Masao Javier López Sako| Pilar Rojas Martínez del Mármol| Ana Isabel Olmedo Gaya| María Asunción Torres López| Francisca L. Villalba Pérez Editorial: Tecnos Idioma: es-ES Páginas: 232 Formato: tapa blanda. …

Open-File report, in envelope; very good condition.

22x16. 250 pgs. (E3093).

Condition: As New. : Biofascismo es una obra colectiva que explora las tensiones contemporáneas entre la biopolítica y las estructuras de poder autoritario. A través de diversos textos teatrales, los autores analizan cómo el control sobre la vida y los cuerpos se manifiesta en la sociedad actual, ofreciendo una reflexión crítica y necesaria sobre los totalitarismos modernos. EAN: 9788418885563 Tipo: Libros Categoría: Literatura y Ficción Título: Biofascismo Autor: AA.VV. Editorial: Ediciones Invasoras Idioma: es-ES Páginas: 266 Formato: libro de bolsillo. …

Condition: As New. : Este manual está diseñado específicamente para la preparación de las pruebas selectivas de acceso a la categoría de Enfermera/o del Servicio Vasco de Salud (Osakidetza). El libro contiene una amplia batería de cuestionarios tipo test basados en el temario oficial de la convocatoria de 2015, permitiendo al opositor evaluar sus conocimientos y familiarizarse con el formato de examen.La obra ha sido elaborada por un equipo multidisciplinar de expertos y docentes, incluyendo autores como Domingo Gómez Martínez y Antonio Caballero Oliver. Con más de 500 páginas de contenido práctico, es una herramienta esencial para consolidar el aprendizaje de los temas teóricos y mejorar la agilidad en la resolución de preguntas de cara a la obtención de una plaza en el sistema público de salud vasco. EAN: 9788467646139 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Enfermera/o de Osakidetza-Servicio Vasco de Salud. Test Autor: Domingo Gómez Martínez| Antonio Caballero Oliver| Domingo Muñoz Arteaga| Dolores Piña Ruiz| Luis Silva García| Claudio Bueno Mariscal| Miguel A. Rico Corral| Alvaro Millan Muñoz Labiano| Carmen Silva García| Mª Jose García Bermejo| Luis Fernando Rodriguez Suarez| Joaquin Torres Moreno| Ignacio José Sánchez Lázaro| Francisco Jesus Torres Fonseca| Juan Manuel Gil Ramos| Adela Emilia Gomez Ayala| Rafael Santiago Souto Fernández Editorial: Editorial MAD Idioma: es-ES Páginas: 504 Formato: tapa blanda.…

Encuadernación de tapa blanda. Condition: Nuevo. Dust Jacket Condition: Nuevo. 3ª Edición. Medicina (illustrator).

RÚSTICA CON SOLAPA. 249 PÁGINAS. BUEN ESTADO. Size: 22 X 16.

Condition: bueno.

Condition: Bueno. Alicante 1981. Instituto de Estudios Alicantinos. Serie I. Nº61. Rústica. 250 pp. 21x15. Ilustrado.

Encuadernación de tapa blanda. Condition: Bien. Col. Pedagogía. La fotografía que aparece en la pantalla puede ser distinta a la real. Todos nuestros libros son de segunda mano. Pedagogía (illustrator).

Condition: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condition: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condition: New.

Condition: New.

21x15. Encuadernación rústica (tapa blanda) con solapas. 328 pgs. Portada impresa a dos tintas. (E10012).

Condition: New. Idioma/Language: Español. "Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cómo ofrecer una cultura que pueda interesar, qué papel tienen los educadores, quiénes son los que fracasan. " (José Gimeno Sacristán). "Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecánicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporánea. colaborar en proyectos culturales, científicos, artísticos o tecnológicos de calidad es la mejor garantía de formación de estas competencias. . . Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos" (Ángel Pérez Gómez). "En definitiva, la satisfacción o insatisfacción que nos reporta la esfera pública termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el análisis de la relación entre lo público y lo privado, por cuanto esa relación oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirá ser competente en ciudadanía" (Juan Bautista Martínez Rodríguez). "Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lógica indicaría, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qué medida la información cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc. " (Jurjo Torres Santomé). "Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a través de competencias. La universidad tiene que crear las condiciones para que el alumnado pueda convertirse en un profesional responsable y llegue a ejercer su profesión de una manera competente. Hemos de evitar que el Espacio de la Educación Superior convierta la Europa del Conocimiento en la Europa de las Competencias" (José Félix Angulo). "Evaluar y calificar- sólo lo que el alumno hace es reducir a lo más superficial su capacidad de aprender y, por tanto, su competencia cognitiva. Si sólo damos por sabido lo que el alumno puede hacer, ni el contexto ni los recursos humanos y materiales disponibles para ese control. son satisfactorios porque las competencias tienen un carácter complejo, global y su aplicación no responde a un patrón fijo" (Juan Manuel Álvarez Méndez). ****************** Contenido INTRODUCCIÓN. Por José GIMENO SACRISTÁN. Universidad de Valencia. 9 CAPÍTULO PRIMERO: Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación. Por José GIMENO SACRISTÁN. Universidad de Valencia. 15 Tesis 1. El lenguaje no es inocente, 17. -Tesis 2. Todo lo que sabemos tiene un origen, 18. - Tesis 3. De la evaluación de resultados tangibles de un proceso no podemos extraer la guía para su producción en la educación, 27. -Tesis 4. La ruta europea hacia la implantación del lenguaje acerca de las competencias tiene su particular historia, 31. -Tesis 5. La competencia ya no es un concepto preciso, lo cual dificulta-para empezar-la comunicación, 35. -Tesis 6. Si no hay acuerdo respecto a qué son las competencias será imposible que lo haya respecto a cuántas y cuáles son, 40. -Tesis 7. Hoy carecemos de la competencia generatriz de las competencias, 43. -Tesis 8. La utilidad de una propuesta no está garantizada por proceder de organismos gubernamentales, intergubernamentales o internacionales, 49. -Tesis 9. A veces, generar problemas técnicos artificiales que ocultan otros reales, 53. -Tesis 10. Las fuentes del buen saber y del buen hacer no se han secado y no deberíamos hacer apostasía de ellas eligiendo otras verdades en las que creer, 55. -Bibliografía,58. CAPÍTULO II: ¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los significados de representación y de acción. Por Ángel I. PÉREZ GÓMEZ. Universidad de Málaga. 59 1. Los retos educativos en la sociedad basada en la información, 60. - 2. Aprendizaje relevante, construcción de significados y formación de conocimiento, 64. -3. Principales vías de construcción de significados, 66. -4. Hacia una interpretación holística del aprendizaje relevante, 69. -5. La formulación de las finalidades de la escuela en término de Competencias fundamentales, 76. -6. Cambiar la mirada. Reinventar la escuela, 86. -7. A modo de epílogo. Los entresijos de mi argumentación, 96. -Bibliografía, 99. CAPÍTULO III: La ciudadanía se convierte en competencia: Avances y retrocesos. Por Juan Bautista MARTINEZ RODRIGUEZ. Universidad de Granada. 103 1. Secuelas del origen empresarial y psicológico en la mitificación de las competencias, 104. -2. Valoración crítica de las aportaciones de las competencias: Muchas limitaciones y pocos avances, 109. -3. Diferentes sentidos dados a la ciudadanía y también a las competecias, 114. -4. Nace la ciudadanía como competencia en educación social y ciudadana y como nueva asignatura para Primaria y Secundaria, 117. -5. Investigaciones sobre las competencias adquiridas en ciudadanía: Datos para el currículum, 120. -6. Nuevos sentidos para la Educación de la Ciudadanía, 122. -7. -Necesidades y retos de la formación cívica en España: Exigencias para la competencia en educación social y ciudadana, 125. -Bibliografía, 141. CAPÍTULO IV: Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: Cómo ser competentes sin conocimientos. Por Jurjo TORRES SANTOMÉ. Universidad de A Coruña. 143 La modernización psicologicista de las políticas educativas, 144. - Carácter polisémico de la palabra "competencias", 149. -¿Las competencias como ayuda y motor de las reformas educativas?, 151. -Los conocimientos necesarios para entender y participar en la sociedad, 155. -¿Educación sin contenidos o contenidos fuera de control?, 165. -Política de.…

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Condition: New. Idioma/Language: Español. La presente obra constituye una herramienta docente para facilitar al alumnado el estudio y comprensión de los contenidos fundamentales de la asignatura "Derecho Urbanístico y Ambiental" impartida en el Grado en Derecho. Se abordan las dos materias que tanto tienen que ver, de forma conjunta, y que, habitualmente, son tratadas de manera independiente: el urbanismo y el medio ambiente, dedicando las cuatro primera lecciones a los cuatro bloques principales del Derecho Urbanístico y las cuatro siguientes lecciones referidas al Derecho Ambiental. En ambas partes se ofrece una estructura sencilla que, a su vez, resulta eficaz en cuanto al tratamiento de las instituciones más importantes de estas disciplinas. Cada una de las lecciones se inicia con las palabras clave que identifican cada materia, a continuación, se enumeran los objetivos que se pretenden conseguir en el mismo, para pasar a una exposición sencilla y clara del contenido docente. Junto a ello, se ofrece un material didáctico que trata de facilitar el estudio y asimilación de cada una de las materias y que integra unas preguntas clave, test de autoevaluación, bibliografía específica, normativa de referencia y enlaces web de utilidad. Finalmente, cada lección se acompaña de tres actividades complementarias que también persiguen facilitar la aprehensión del contenido teórico así como complementar algunos de los aspectos que no han podido ser objeto de suficiente atención en el bloque teórico. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

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Tapa blanda. Condition: Bien. 1ª ed. - (Colección Nueva narrativa hispánica).- Con sobrecubierta transparente.- Señales de uso normal. >>> DESCUENTO ESPECIAL en caso de pasar a recoger en la librería (LLAMAR ANTES, libro en almacén). El envío fuera de la península podría conllevar gastos adicionales (avisamos antes). Size: 155 p.; 20 cm. Tirada de 3000 ejemplares.…

Rustica (tapa blanda). Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. ?Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cómo ofrecer una cultura que pueda interesar, qué papel tienen los educadores, quiénes son los que fracasan?? (José Gimeno Sacristán). . . ?Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecánicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporánea? colaborar en proyectos culturales, científicos, artísticos o tecnológicos de calidad es la mejor garantía de formación de estas competencias. Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos? (Ángel Pérez Gómez). . . ?En definitiva, la satisfacción o insatisfacción que nos reporta la esfera pública termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el análisis de la relación entre lo público y lo privado, por cuanto esa relación oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirá ser competente en ciudadanía? (Juan Bautista Martínez Rodríguez). . . ?Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lógica indicaría, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qué medida la información cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc. (Jurjo Torres Santomé). . . ?Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a través de competencias. La universidad tiene que crear las condiciones para que el alumnado pueda convertirse en un profesional responsable y llegue a ejercer su profesión de una manera competente? Hemos de evitar que el Espacio de la Educación Superior convierta la Europa del Conocimiento en la Europa de las Competencias? (José Félix Angulo). . . ?Evaluar ?y calificar- sólo lo que el alumno hace es reducir a lo más superficial su capacidad de aprender y, por tanto, su competencia cognitiva. Si sólo damos por sabido lo que el alumno puede hacer, ni el contexto ni los recursos humanos y materiales disponibles para ese control? son satisfactorios porque las competencias tienen un carácter complejo, global y su aplicación no responde a un patrón fijo? (Juan Manuel Álvarez Méndez). LIBRO.…

Rustica (tapa blanda). Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. En 1955, después de casi veinte años instalada en Argentina, Clara Campoamor comenzaba en Suiza la última etapa de un exilio al que no vio fin. Por su correspondencia con Gregorio Marañón, María Telo, Consuelo Berges o Antoinette Quinche su gran apoyo personal y profesional en el país alpino sabemos que nunca desistió en su deseo de regresar a España, de donde había huido en el verano de 1936. Siempre a la espera del santo advenimiento , la vuelta de la democracia a España, Campoamor falleció en Lausana en 1972 y solo entonces pudo regresar a la tierra que tanto había añorado. Cuando se cumplen 70 años de su segundo y definitivo establecimiento en Suiza, este libro profundiza en la poliédrica actividad de la madrileña y arroja luz sobre la relevancia de sus estancias helvéticas en el conjunto de su trayectoria. A través de una valiosa documentación en gran parte inédita, el lector encontrará así a más de una Campoamor, pero también más de un exilio coincidente, gracias a las historias recuperadas de otros muchos protagonistas del destierro republicano en Suiza y a las variadas aristas de esta migración forz. LIBRO.…

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Condition: New. Idioma/Language: . La diversidad de los temas que se presentan en este libro son el resultado de las revisiones y ampliaciones anteriores elaboradas por el equipo de Aula de Salut. En esta versión, se profundiza el concepto de Educación para la salud. Se presentan alternativas metodológicas para investigar en este campo. Se incorpora materias como TIC, la evaluación de la educación para la salud y la gestión económica de programas. Se presentan temas relacionados con la pedagogía, la didáctica, la dinámica de grupos y los medios de comunicación en la educación para la salud, así como el papel de la educación para la salud en los hospitales. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Encuadernación de tapa blanda. Condition: Bien. L763. Editorial de Vecchi H.-.

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