Maposa Richard S (92 results)

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Taschenbuch. Condition: Neu. Crossculturalism in Schools | Philosophical reflections on multicultural education for Zimbabwe | Richard S. Maposa | Taschenbuch | 80 S. | Englisch | 2011 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783844300895 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Indigenous Religion and HIV and AIDS Management in Zimbabwe | An African Cultural Perspective | Richard S. Maposa (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | LAP Lambert Academic Publishing | EAN 9783659132353 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Condition: Neu. La décolonisation étendue à la théologie africaine | Réflexions sur la vitalité de la culture traditionnelle pour le christianisme africain au Zimbabwe | Richard S. Maposa | Taschenbuch | Französisch | 2021 | Editions Notre Savoir | EAN 9786203014181 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Cross Culturalism dans les écoles | Réflexions philosophiques sur l'éducation multiculturelle au Zimbabwe | Richard S. Maposa | Taschenbuch | Französisch | 2021 | Editions Notre Savoir | EAN 9786202774147 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condition: Neu. 'De-colonization Extended to African Theology' | Reflections on the vitality of traditional culture for African Christianity in Zimbabwe | Richard S. Maposa | Taschenbuch | 64 S. | Französisch | 2011 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783844397093 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Culturalismo Cruzado nas Escolas | Reflexões filosóficas sobre a educação multicultural para o Zimbábue | Richard S. Maposa | Taschenbuch | Portugiesisch | 2021 | Edições Nosso Conhecimento | EAN 9786202774321 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condition: Neu. 'Descolonização Estendida à Teologia Africana'. | Reflexões sobre a vitalidade da cultura tradicional para o cristianismo africano no Zimbabué | Richard S. Maposa | Taschenbuch | Portugiesisch | 2021 | Edições Nosso Conhecimento | EAN 9786203014280 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. De-colonizzazione estesa alla teologia africana | Riflessioni sulla vitalità della cultura tradizionale per il cristianesimo africano in Zimbabwe | Richard S. Maposa | Taschenbuch | Italienisch | 2021 | Edizioni Sapienza | EAN 9786203014198 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Kross-kul'turalizm w shkolah | Filosofskie razmyshleniq o polikul'turnom obrazowanii dlq Zimbabwe | Richard S. Maposa | Taschenbuch | Russisch | 2021 | Sciencia Scripts | EAN 9786202774369 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Cross Culturalism nelle scuole | Riflessioni filosofiche sull'educazione multiculturale per lo Zimbabwe | Richard S. Maposa | Taschenbuch | Italienisch | 2021 | Edizioni Sapienza | EAN 9786202774338 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Interkulturalismus in Schulen | Philosophische Überlegungen zur multikulturellen Bildung für Simbabwe | Richard S. Maposa | Taschenbuch | 80 S. | Deutsch | 2021 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786202774055 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. 'Dekolonisierung auf afrikanische Theologie ausgedehnt'. | Reflexionen über die Vitalität der traditionellen Kultur für das afrikanische Christentum in Simbabwe | Richard S. Maposa | Taschenbuch | 64 S. | Deutsch | 2021 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786203014143 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -El trabajo explora la naturaleza y el impacto del interculturalismo en las escuelas de Zimbabwe. El tumor de este fenómeno es motivo de preocupación que afecta al sistema educativo, ya que la sociedad se ha convertido en una aldea globalizada. El estudio sostiene que el encuentro decisivo del transculturalismo es una paradoja porque puede ser pedagógicamente enriquecedor y también desastroso. Las escuelas constituyen una de esas instituciones sociales que actualmente están sufriendo de la decadencia intercultural a la luz del hecho de que la sociedad de Zimbabwe es presa de diversas culturas étnicas. Esta tendencia es imparable. En el contexto de esto, se hace actual la necesidad de una educación multicultural. La educación multicultural ofrecerá un nuevo espíritu para 'detener' la podredumbre que enfrentan las escuelas. Las implicaciones exigen los roles prácticos y conceptuales cambiantes de los profesionales de la educación de múltiples maneras, que van desde la demanda de nuevas actitudes profesionales, la fusión de metodologías de enseñanza y la planificación curricular fresca. 76 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -En el estudio se examinan dos paradigmas que han influido en la naturaleza de la cultura tradicional y las relaciones de los mensajes del Evangelio en África. Por un lado, el paradigma dialéctico estuvo al servicio de los europeos, en particular de los misioneros durante gran parte del período colonial. Los misioneros percibían a África en términos negativos en la medida en que la mayoría de ellos no comprometía su punto de vista. Ese punto de vista consistía en destruir todo el tejido de la sociedad africana tradicional. Este fue el fundamento de una perjudicial teoría de 'centro-periferia', a la que los europeos se adhirieron. El estudio plantea que fue esta teoría centro-periferia la que dio forma, por ejemplo, al cristianismo misionero para que permaneciera como una religión extranjera, a pesar de tener una presencia casi permanente en África. Por otra parte, el paradigma dialógico percibe un papel integrador, en el que la cultura tradicional puede funcionar al servicio de la teología y revitalizar así el cristianismo africano. Utilizando el contexto de Zimbabwe, el estudio sostiene que este último modelo dialógico es más apropiado para transformar el cristianismo africano y hacerlo más vibrante. 60 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Le travail explore la nature et l'impact de l'interculturalisme dans les écoles du Zimbabwe. La tumeur de ce phénomène est une source de préoccupation affectant le système de prestation de l'éducation, car la société est devenue un village mondialisé. L'étude soutient que la rencontre décisive du transculturalisme est un paradoxe car elle peut être pédagogiquement enrichissante et aussi désastreuse. Les écoles constituent l'une de ces institutions sociales qui souffrent actuellement de la décadence interculturelle à la lumière du fait que la société zimbabwéenne est en proie à diverses cultures ethniques. Cette tendance est imparable. Dans ce contexte, la nécessité d'une éducation multiculturelle devient courante. L'éducation multiculturelle offrira une nouvelle philosophie pour «arrêter» la pourriture à laquelle les écoles sont confrontées. Les implications appellent à l'évolution des rôles pratiques et conceptuels des praticiens de l'éducation de multiples manières, qui vont de la demande de nouvelles attitudes professionnelles, à la fusion des méthodologies d'enseignement et à la nouvelle planification des programmes. 76 pp. Französisch. …

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -L'étude examine deux paradigmes qui ont influencé la nature des relations entre la culture traditionnelle et le message de l'Évangile en Afrique. D'une part, le paradigme dialectique a été au service des Européens, notamment des missionnaires pendant une grande partie de la période coloniale. Les missionnaires percevaient l'Afrique en termes négatifs dans la mesure où la majorité d'entre eux ne compromettaient pas leur point de vue. Ce point de vue consistait à détruire tout le tissu de la société africaine traditionnelle. C'était le fondement d'une théorie préjudiciable du 'centre-périphérie', à laquelle les Européens souscrivaient. L'étude affirme que c'est cette théorie du centre-périphérie qui a permis, par exemple, au christianisme missionnaire de rester comme une religion étrangère, bien qu'il ait un ancrage presque permanent en Afrique. D'autre part, le paradigme dialogique perçoit un rôle intégrateur, dans lequel la culture traditionnelle peut fonctionner au service de la théologie et ainsi revigorer le christianisme africain. En utilisant le contexte zimbabwéen, l'étude soutient que ce dernier modèle dialogique est plus approprié pour transformer le christianisme africain afin qu'il devienne plus vivant. 64 pp. Französisch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The work explores the nature and impact of cross- culturalism in schools in Zimbabwe. The tumour of this phenomenon is a cause of concern affecting the education delivery system, as society has become a globalised village. The study contends that the decisive encounter of cross-culturalism is a paradox because it can be pedagogically enriching and also disastrous. Schools constitute one of those social institutions that currently are smarting from cross- cultural decay in light of the fact that the Zimbabwean society is prey to various ethnic cultures. This trend is unstoppable. In the backdrop of this, the need for a multicultural education becomes current. Multicultural education will offer new ethos to arrest' the rot that schools are facing. The implications call for the changing practical and conceptual roles of education practitioners in multiple ways, which range from the demand for new professional attitudes, fusion of teaching methodologies and to fresh curriculum planning. 80 pp. Englisch.…

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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Rabota issleduet prirodu i wliqnie krosskul'turnosti w shkolah Zimbabwe. Opuhol' ätogo qwleniq wyzywaet bespokojstwo i wliqet na sistemu predostawleniq obrazowaniq, poskol'ku obschestwo prewratilos' w globalizowannuü derewnü. V issledowanii utwerzhdaetsq, chto reshaüschee stolknowenie s krosskul'turnost'ü qwlqetsq paradoxom, potomu chto ono mozhet byt' pedagogicheski obogaschaüschim, a takzhe imet' katastroficheskie posledstwiq. Shkoly predstawlqüt soboj odin iz teh social'nyh institutow, kotorye w nastoqschee wremq stradaüt ot mezhkul'turnogo upadka w swete togo fakta, chto zimbabwijskoe obschestwo qwlqetsq zhertwoj razlichnyh ätnicheskih kul'tur. Jetu tendenciü newozmozhno ostanowit'. Na fone ätogo aktual'na potrebnost' w polikul'turnom obrazowanii. Mul'tikul'turnoe obrazowanie predlozhit nowyj ätos, chtoby «ostanowit'» gnil', s kotoroj stalkiwaütsq shkoly. Posledstwiq trebuüt izmeneniq prakticheskih i konceptual'nyh rolej praktikow obrazowaniq raznymi sposobami, kotorye war'iruütsq ot sprosa na nowye professional'nye otnosheniq, sliqniq metodologij obucheniq i do swezhego planirowaniq uchebnoj programmy. 80 pp. Russisch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -De studie onderzoekt twee paradigma's die de aard van de traditionele cultuur en de gospelboodschaprelaties in Afrika hebben beïnvloed. Enerzijds stond het dialectische paradigma ten dienste van de Europeanen, met name de zendelingen, gedurende een groot deel van de koloniale periode. Zendelingen zagen Afrika in negatieve zin in zoverre dat de meerderheid van hen hun standpunt niet in gevaar bracht. Dat standpunt was om elk weefsel van de traditionele Afrikaanse samenleving te vernietigen. Dit was de basis van een schadelijke 'centrum-periferie'-theorie, die door de Europeanen werd onderschreven. De studie stelt dat het deze centrum-periferie-theorie was die bijvoorbeeld het zendingschristendom heeft gevormd om als een vreemde religie te blijven, ondanks het feit dat het een bijna permanente positie heeft in Afrika. Aan de andere kant ziet het dialogisch paradigma een integrerende rol weggelegd voor de traditionele cultuur, die ten dienste kan staan van de theologie en zo het Afrikaanse christendom opnieuw kan stimuleren. Door gebruik te maken van de Zimbabwaanse context, stelt de studie dat dit laatste dialogische model meer geschikt is om het Afrikaanse christendom te transformeren tot een levendiger geheel. 64 pp. Niederländisch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Het werk onderzoekt de aard en impact van interculturalisme op scholen in Zimbabwe. De tumor van dit fenomeen is een bron van zorg voor het onderwijsaanbod, aangezien de samenleving een geglobaliseerd dorp is geworden. De studie stelt dat de beslissende ontmoeting met cross-culturalisme een paradox is omdat het pedagogisch verrijkend en ook rampzalig kan zijn. Scholen vormen een van die sociale instellingen die momenteel huiveren voor intercultureel verval in het licht van het feit dat de Zimbabwaanse samenleving ten prooi is aan verschillende etnische culturen. Deze trend is niet te stoppen. Tegen de achtergrond hiervan wordt de behoefte aan multicultureel onderwijs actueel. Multicultureel onderwijs zal een nieuw ethos bieden om de rotheid waarmee scholen worden geconfronteerd te ¿arresteren¿. De implicaties vragen om de veranderende praktische en conceptuele rollen van onderwijsmedewerkers op verschillende manieren, die variëren van de vraag naar nieuwe professionele attitudes, fusie van lesmethoden en nieuwe curriculumplanning. 76 pp. Niederländisch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Praca bada natur¿ i wp¿yw mi¿dzykulturowo¿ci w szko¿ach w Zimbabwe. Guz tego zjawiska jest powodem do niepokoju w systemie edukacji, poniewä spo¿ecze¿stwo stäo si¿ zglobalizowan¿ wiosk¿. W badaniu stwierdza si¿, ¿e decyduj¿ce spotkanie mi¿dzykulturowo¿ci jest paradoksem, poniewä mo¿e wzbogaci¿ pedagogik¿, a tak¿e doprowadzi¿ do katastrofy. Szko¿y stanowi¿ jedn¿ z tych instytucji spo¿ecznych, które obecnie cierpi¿ z powodu rozk¿adu mi¿dzykulturowego, w ¿wietle faktu, ¿e spo¿ecze¿stwo Zimbabwe jest ofiar¿ ró¿nych kultur etnicznych. Ten trend jest nie do powstrzymania. W tym kontek¿cie potrzeba edukacji wielokulturowej staje si¿ aktualna. Edukacja wielokulturowa zapewni nowy etos ¿zatrzymaniä zgnilizny, z któr¿ borykaj¿ si¿ szko¿y. Konsekwencje wymagaj¿ zmieniaj¿cych si¿ praktycznych i koncepcyjnych ról praktyków edukacji na wiele sposobów, pocz¿wszy od zapotrzebowania na nowe postawy zawodowe, ¿¿czenie metodologii nauczania i planowanie nowego programu nauczania. 72 pp. Polnisch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - En el estudio se examinan dos paradigmas que han influido en la naturaleza de la cultura tradicional y las relaciones de los mensajes del Evangelio en África. Por un lado, el paradigma dialéctico estuvo al servicio de los europeos, en particular de los misioneros durante gran parte del período colonial. Los misioneros percibían a África en términos negativos en la medida en que la mayoría de ellos no comprometía su punto de vista. Ese punto de vista consistía en destruir todo el tejido de la sociedad africana tradicional. Este fue el fundamento de una perjudicial teoría de 'centro-periferia', a la que los europeos se adhirieron. El estudio plantea que fue esta teoría centro-periferia la que dio forma, por ejemplo, al cristianismo misionero para que permaneciera como una religión extranjera, a pesar de tener una presencia casi permanente en África. Por otra parte, el paradigma dialógico percibe un papel integrador, en el que la cultura tradicional puede funcionar al servicio de la teología y revitalizar así el cristianismo africano. Utilizando el contexto de Zimbabwe, el estudio sostiene que este último modelo dialógico es más apropiado para transformar el cristianismo africano y hacerlo más vibrante.…

Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - El trabajo explora la naturaleza y el impacto del interculturalismo en las escuelas de Zimbabwe. El tumor de este fenómeno es motivo de preocupación que afecta al sistema educativo, ya que la sociedad se ha convertido en una aldea globalizada. El estudio sostiene que el encuentro decisivo del transculturalismo es una paradoja porque puede ser pedagógicamente enriquecedor y también desastroso. Las escuelas constituyen una de esas instituciones sociales que actualmente están sufriendo de la decadencia intercultural a la luz del hecho de que la sociedad de Zimbabwe es presa de diversas culturas étnicas. Esta tendencia es imparable. En el contexto de esto, se hace actual la necesidad de una educación multicultural. La educación multicultural ofrecerá un nuevo espíritu para 'detener' la podredumbre que enfrentan las escuelas. Las implicaciones exigen los roles prácticos y conceptuales cambiantes de los profesionales de la educación de múltiples maneras, que van desde la demanda de nuevas actitudes profesionales, la fusión de metodologías de enseñanza y la planificación curricular fresca.…

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Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Maposa Richard S.Richard Shadreck Maposa is a Lecturer in the Faculty of Arts, Great Zimbabwe University. He holds degrees in B.A (Hons), Grad.CE, M.A and M.Ed. Maposa is a PhD candidate with the University of Zimbabwe.The wor.…