Iris Kruse (43 results)

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Paperback. Condition: Brand New. 228 pages. German language. 5.35x0.63x7.80 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Die Reihe Kinder- und Jugendliteratur aktuell stellt Autor\*innen, Illustrator\*innen und Übersetzer\*innen der Gegenwart aus dem Sektor Kinder- und Jugendliteratur vor. Basis eines Sammelbandes sind ein oder zwei Veranstaltungsformate, die dokumentiert werden: Bielefelder Poet in Residence, Heidelberger Kinderliteraturgespräche oder Paderborner Kinderliteraturtage. Ergänzt werden diese Beiträge um weitere wissenschaftliche Artikel zum jeweiligen Autor/ zur jeweiligen Autorin.Stefanie Höfler gehört seit rund zehn Jahren mit zu den interessantesten Stimmen der aktuellen realistischen Kinder- und Jugendliteratur. Im Zentrum ihrer Bücher stehen meist ernsthafte Themen, nie aber ohne darin die lichten, heiteren Momente aufzuspüren. Mobbing, häusliche Gewalt, Verlust oder Armut kommen zur Sprache, poetisch verknüpft mit Motiven wie Freundschaft, Verliebtsein und Erwachsenwerden. Erfrischend ist ihr Blick für die kleinen, schillernden Details in den Lebenswelten ihrer jungen Protagonist\*innen. Ihre Bücher wurden vielfach ausgezeichnet und inzwischen fünfmal für den Deutschen Ju-gendliteraturpreis nominiert, zuletzt ihr Jugendroman Feuerwanzen lügen nicht (2022). Sie erhielt u.a. den Leipziger Lesekompass für Mein Sommer mit Mucks (2015) und Waldtage! (2020), den Luchs des Jahres für Tanz der Tiefseequalle (2017) und das Kranichsteiner Jugendliteratur-Stipendium für Der große schwarze Vogel (2018).Die wissenschaftlichen und essayistischen Beiträge des vorliegenden Sammelbandes geben eine Übersicht über Höflers Werk und gehen seinen thematischen, narrativen und sprachlichen Besonderheiten nach. Die Dokumentation konkreter Gespräche und Arbeitsformen sowie ein Beitrag Höflers zum künstlerischen Selbstverständnis eröffnen dabei neue Perspektiven auf die Poetologie der Autorin. 228 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Die Reihe Kinder- und Jugendliteratur aktuell stellt Autor\*innen, Illustrator\*innen und Übersetzer\*innen der Gegenwart aus dem Sektor Kinder- und Jugendliteratur vor. Basis eines Sammelbandes sind ein oder zwei Veranstaltungsformate, die dokumentiert werden: Bielefelder Poet in Residence, Heidelberger Kinderliteraturgespräche oder Paderborner Kinderliteraturtage. Ergänzt werden diese Beiträge um weitere wissenschaftliche Artikel zum jeweiligen Autor/ zur jeweiligen Autorin.Stefanie Höfler gehört seit rund zehn Jahren mit zu den interessantesten Stimmen der aktuellen realistischen Kinder- und Jugendliteratur. Im Zentrum ihrer Bücher stehen meist ernsthafte Themen, nie aber ohne darin die lichten, heiteren Momente aufzuspüren. Mobbing, häusliche Gewalt, Verlust oder Armut kommen zur Sprache, poetisch verknüpft mit Motiven wie Freundschaft, Verliebtsein und Erwachsenwerden. Erfrischend ist ihr Blick für die kleinen, schillernden Details in den Lebenswelten ihrer jungen Protagonist\*innen. Ihre Bücher wurden vielfach ausgezeichnet und inzwischen fünfmal für den Deutschen Ju-gendliteraturpreis nominiert, zuletzt ihr Jugendroman Feuerwanzen lügen nicht (2022). Sie erhielt u.a. den Leipziger Lesekompass für Mein Sommer mit Mucks (2015) und Waldtage! (2020), den Luchs des Jahres für Tanz der Tiefseequalle (2017) und das Kranichsteiner Jugendliteratur-Stipendium für Der große schwarze Vogel (2018).Die wissenschaftlichen und essayistischen Beiträge des vorliegenden Sammelbandes geben eine Übersicht über Höflers Werk und gehen seinen thematischen, narrativen und sprachlichen Besonderheiten nach. Die Dokumentation konkreter Gespräche und Arbeitsformen sowie ein Beitrag Höflers zum künstlerischen Selbstverständnis eröffnen dabei neue Perspektiven auf die Poetologie der Autorin. 228 pp. Deutsch.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Mit Kinderliteratur verbinden sich angesichts gegenwärtiger historischer Umbrüche und Krisen pädagogische Hoffnungen auf gesellschaftlich und politisch wirksame Sozialisationserfahrungen für Kinder. Können literarische Erfahrungen mit themenzentrierter engagierter Literatur Kindern Orientierung geben innerhalb der komplexen Herausforderungen ihres gesellschaftlichen Alltags Bietet Kinderliteratur ihnen Unterstützung dafür, diesen Herausforderungen interessiert, empathisch und engagiert zu begegnen Die Beiträge dieses Bandes weisen der Schule als Ort der Literaturbegegnung für alle Kinder eine besondere Bildungsverantwortung zu. Sie beleuchten aktuelle kinderliterarische Texte mit Blick auf sich darin artikulierende politische Positionen und Frageimpulse in Auseinandersetzung mit postmigrantischer gesellschaftlicher Realität. Dabei geraten unterschiedliche Positionierungen und herausfordernde Facetten dieser Realität in den Fokus: die Folgen massiver Klimaveränderung, der Umgang mit gesellschaftlicher Diversität, die Inklusion, die erinnerungskulturelle Fundierung demokratischen Zusammenlebens, Erfahrungen mit Vertreibung und Flucht, mit Armut und Digitalisierung. In den Beiträgen werden kinderliterarische Formen des Erzählens von Diversität wirkungsästhetisch verglichen, der Umgang mit literarischer Phantastik als Anstoß für eine Öffnung gegenüber Diversität vorgeschlagen sowie mit inklusivem Blick Potenziale von Kinderliteratur dafür ausgelotet, utopisches Denken zu befördern. Vorgestellt wird ein Ansatz früher Holocaust-Begegnung im literarästhetisch anspruchsvollen Medium Holocaust-Bilderbuch und es wird auf Lernmöglichkeiten verwiesen, die für Rezipient\*innen mit und ohne Fluchterfahrungen in Kinderliteratur zum Thema Flucht aufgehoben sind. Am Beispiel von Unterrichtsvignetten zeigen sich bildungswirksame Zugänge zu literarischen Darstellungen von Armutswirklichkeit für Kinder. Typologisierend werden Formen der narrativ-fiktionalen Vermittlung von Digitalisierung in Kinderliteratur und kinderliterarische Figurentypen der Heranführung an ein posthumanes Menschenbild im Kontext ökologischer Diskurse beschrieben. 250 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Mit Kinderliteratur verbinden sich angesichts gegenwärtiger historischer Umbrüche und Krisen pädagogische Hoffnungen auf gesellschaftlich und politisch wirksame Sozialisationserfahrungen für Kinder. Können literarische Erfahrungen mit themenzentrierter engagierter Literatur Kindern Orientierung geben innerhalb der komplexen Herausforderungen ihres gesellschaftlichen Alltags Bietet Kinderliteratur ihnen Unterstützung dafür, diesen Herausforderungen interessiert, empathisch und engagiert zu begegnen Die Beiträge dieses Bandes weisen der Schule als Ort der Literaturbegegnung für alle Kinder eine besondere Bildungsverantwortung zu. Sie beleuchten aktuelle kinderliterarische Texte mit Blick auf sich darin artikulierende politische Positionen und Frageimpulse in Auseinandersetzung mit postmigrantischer gesellschaftlicher Realität. Dabei geraten unterschiedliche Positionierungen und herausfordernde Facetten dieser Realität in den Fokus: die Folgen massiver Klimaveränderung, der Umgang mit gesellschaftlicher Diversität, die Inklusion, die erinnerungskulturelle Fundierung demokratischen Zusammenlebens, Erfahrungen mit Vertreibung und Flucht, mit Armut und Digitalisierung. In den Beiträgen werden kinderliterarische Formen des Erzählens von Diversität wirkungsästhetisch verglichen, der Umgang mit literarischer Phantastik als Anstoß für eine Öffnung gegenüber Diversität vorgeschlagen sowie mit inklusivem Blick Potenziale von Kinderliteratur dafür ausgelotet, utopisches Denken zu befördern. Vorgestellt wird ein Ansatz früher Holocaust-Begegnung im literarästhetisch anspruchsvollen Medium Holocaust-Bilderbuch und es wird auf Lernmöglichkeiten verwiesen, die für Rezipient\*innen mit und ohne Fluchterfahrungen in Kinderliteratur zum Thema Flucht aufgehoben sind. Am Beispiel von Unterrichtsvignetten zeigen sich bildungswirksame Zugänge zu literarischen Darstellungen von Armutswirklichkeit für Kinder. Typologisierend werden Formen der narrativ-fiktionalen Vermittlung von Digitalisierung in Kinderliteratur und kinderliterarische Figurentypen der Heranführung an ein posthumanes Menschenbild im Kontext ökologischer Diskurse beschrieben. 250 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Bilderbücher sind eine transdisziplinäre Herausforderung für ästhetische und kulturelle Bildungsprozesse. Seit der digitalen Zäsur verändern sich nicht nur visuelle Darstellungsmodi und Kommunikationsstrukturen, Adressatenkreise und Wirkungen, sondern auch die jeweiligen Relationen und Erkenntnisdimensionen von Text und Bild. Wie lässt sich über das spezifisch Visuelle und Textuelle sprechen Wie kann man die Wechselwirkungen zwischen formaler und symbolischer Darstellung, ästhetischer Wirkung und dem Imaginären erforschen Welche Rezeptionsweisen entwickeln Kinder in Lehr- und Lernkontexten Wie verhalten sich Traditionen der Lehre zu notwendigen Aktualisierungen des professionellen Selbstverständnisses Die Beiträge dieses Buches zu Kunst, Medien und Sprache berühren theoretische, historische, empirische und didaktische Dimensionen der aktuellen Bilderbuchforschung. 200 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Bilderbücher sind eine transdisziplinäre Herausforderung für ästhetische und kulturelle Bildungsprozesse. Seit der digitalen Zäsur verändern sich nicht nur visuelle Darstellungsmodi und Kommunikationsstrukturen, Adressatenkreise und Wirkungen, sondern auch die jeweiligen Relationen und Erkenntnisdimensionen von Text und Bild. Wie lässt sich über das spezifisch Visuelle und Textuelle sprechen Wie kann man die Wechselwirkungen zwischen formaler und symbolischer Darstellung, ästhetischer Wirkung und dem Imaginären erforschen Welche Rezeptionsweisen entwickeln Kinder in Lehr- und Lernkontexten Wie verhalten sich Traditionen der Lehre zu notwendigen Aktualisierungen des professionellen Selbstverständnisses Die Beiträge dieses Buches zu Kunst, Medien und Sprache berühren theoretische, historische, empirische und didaktische Dimensionen der aktuellen Bilderbuchforschung. 200 pp. Deutsch.

Postkarte. Condition: Gut. Postkarte von Iris Kruse bildseitig mit schwarzem Stift signiert /// Autogramm Autograph signiert signed signee /// /// Standort Wimregal GAD-0278 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 10.

Postkarte. Condition: Gut. Postkarte von Iris Kruse bildseitig mit schwarzem Stift signiert mit eigenhändigem Zusatz "Herzliche Grüße" /// Autogramm Autograph signiert signed signee /// /// Standort Wimregal PKis-Box12-U016 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 10.

Postkarte. Condition: Gut. Postkarte von Iris Kruse bildseitig mit schwarzem Stift signiert /// (Mehrere Exemplare von diesem Motiv vorrätig) /// Autogramm Autograph signiert signed signee /// /// Standort Wimregal PKis-Box12-U001ua Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 10.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Die Reihe Kinder- und Jugendliteratur aktuell stellt Autor\*innen, Illustrator\*innen und Übersetzer\*innen der Gegenwart aus dem Sektor Kinder- und Jugendliteratur vor. Basis eines Sammelbandes sind ein oder zwei Veranstaltungsformate, die dokumentiert werden: Bielefelder Poet in Residence, Heidelberger Kinderliteraturgespräche oder Paderborner Kinderliteraturtage. Ergänzt werden diese Beiträge um weitere wissenschaftliche Artikel zum jeweiligen Autor/ zur jeweiligen Autorin.Stefanie Höfler gehört seit rund zehn Jahren mit zu den interessantesten Stimmen der aktuellen realistischen Kinder- und Jugendliteratur. Im Zentrum ihrer Bücher stehen meist ernsthafte Themen, nie aber ohne darin die lichten, heiteren Momente aufzuspüren. Mobbing, häusliche Gewalt, Verlust oder Armut kommen zur Sprache, poetisch verknüpft mit Motiven wie Freundschaft, Verliebtsein und Erwachsenwerden. Erfrischend ist ihr Blick für die kleinen, schillernden Details in den Lebenswelten ihrer jungen Protagonist\*innen. Ihre Bücher wurden vielfach ausgezeichnet und inzwischen fünfmal für den Deutschen Ju-gendliteraturpreis nominiert, zuletzt ihr Jugendroman Feuerwanzen lügen nicht (2022). Sie erhielt u.a. den Leipziger Lesekompass für Mein Sommer mit Mucks (2015) und Waldtage! (2020), den Luchs des Jahres für Tanz der Tiefseequalle (2017) und das Kranichsteiner Jugendliteratur-Stipendium für Der große schwarze Vogel (2018).Die wissenschaftlichen und essayistischen Beiträge des vorliegenden Sammelbandes geben eine Übersicht über Höflers Werk und gehen seinen thematischen, narrativen und sprachlichen Besonderheiten nach. Die Dokumentation konkreter Gespräche und Arbeitsformen sowie ein Beitrag Höflers zum künstlerischen Selbstverständnis eröffnen dabei neue Perspektiven auf die Poetologie der Autorin.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Mit Kinderliteratur verbinden sich angesichts gegenwärtiger historischer Umbrüche und Krisen pädagogische Hoffnungen auf gesellschaftlich und politisch wirksame Sozialisationserfahrungen für Kinder. Können literarische Erfahrungen mit themenzentrierter engagierter Literatur Kindern Orientierung geben innerhalb der komplexen Herausforderungen ihres gesellschaftlichen Alltags Bietet Kinderliteratur ihnen Unterstützung dafür, diesen Herausforderungen interessiert, empathisch und engagiert zu begegnen Die Beiträge dieses Bandes weisen der Schule als Ort der Literaturbegegnung für alle Kinder eine besondere Bildungsverantwortung zu. Sie beleuchten aktuelle kinderliterarische Texte mit Blick auf sich darin artikulierende politische Positionen und Frageimpulse in Auseinandersetzung mit postmigrantischer gesellschaftlicher Realität. Dabei geraten unterschiedliche Positionierungen und herausfordernde Facetten dieser Realität in den Fokus: die Folgen massiver Klimaveränderung, der Umgang mit gesellschaftlicher Diversität, die Inklusion, die erinnerungskulturelle Fundierung demokratischen Zusammenlebens, Erfahrungen mit Vertreibung und Flucht, mit Armut und Digitalisierung. In den Beiträgen werden kinderliterarische Formen des Erzählens von Diversität wirkungsästhetisch verglichen, der Umgang mit literarischer Phantastik als Anstoß für eine Öffnung gegenüber Diversität vorgeschlagen sowie mit inklusivem Blick Potenziale von Kinderliteratur dafür ausgelotet, utopisches Denken zu befördern. Vorgestellt wird ein Ansatz früher Holocaust-Begegnung im literarästhetisch anspruchsvollen Medium Holocaust-Bilderbuch und es wird auf Lernmöglichkeiten verwiesen, die für Rezipient\*innen mit und ohne Fluchterfahrungen in Kinderliteratur zum Thema Flucht aufgehoben sind. Am Beispiel von Unterrichtsvignetten zeigen sich bildungswirksame Zugänge zu literarischen Darstellungen von Armutswirklichkeit für Kinder. Typologisierend werden Formen der narrativ-fiktionalen Vermittlung von Digitalisierung in Kinderliteratur und kinderliterarische Figurentypen der Heranführung an ein posthumanes Menschenbild im Kontext ökologischer Diskurse beschrieben.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Bilderbücher sind eine transdisziplinäre Herausforderung für ästhetische und kulturelle Bildungsprozesse. Seit der digitalen Zäsur verändern sich nicht nur visuelle Darstellungsmodi und Kommunikationsstrukturen, Adressatenkreise und Wirkungen, sondern auch die jeweiligen Relationen und Erkenntnisdimensionen von Text und Bild. Wie lässt sich über das spezifisch Visuelle und Textuelle sprechen Wie kann man die Wechselwirkungen zwischen formaler und symbolischer Darstellung, ästhetischer Wirkung und dem Imaginären erforschen Welche Rezeptionsweisen entwickeln Kinder in Lehr- und Lernkontexten Wie verhalten sich Traditionen der Lehre zu notwendigen Aktualisierungen des professionellen Selbstverständnisses Die Beiträge dieses Buches zu Kunst, Medien und Sprache berühren theoretische, historische, empirische und didaktische Dimensionen der aktuellen Bilderbuchforschung.

Condition: sehr gut. Sprache: Science Fiction Heftroman ,