Daniel Staemmler (26 results)

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Condition: New. Series: Multimedia und Telekooperation. BIC Classification: KJ. Dimension: 210 x 148. Weight in Grams: 314. . 2006. Paperback. . . . .

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Condition: New. Series: Multimedia und Telekooperation. BIC Classification: KJ. Dimension: 210 x 148. Weight in Grams: 314. . 2006. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Taschenbuch. Condition: Neu. Lernstile und interaktive Lernprogramme | Kognitive Komponenten des Lernerfolges in virtuellen Lernumgebungen | Daniel Staemmler | Taschenbuch | Multimedia und Telekooperation | xv | Deutsch | 2006 | Deutscher Universitätsverlag | EAN 9783835003637 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Gabler in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Diplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Sonstiges, Note: 1,0, Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg (Ökotrophologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung eines E-Learning-Moduls zur Gesundheitsberichterstattung. E-Health wird als neuer und facettenreicher Geschäfts- und Tätigkeitsbereich vorgestellt. In diesen Bereich von E-Health fallen ebenfalls Gesundheitsportale, welche gesundheitsspezifische Informationen beinhalten und über das Internet abrufbar sind. Die in elektronischer Form im Internet vorliegenden Informationen werden auch zu Aus- und Weiterbildungszwecken genutzt.Durch die neuen medialen Möglichkeiten kann eine Vermittlung der Ressource Wissen über das elektronische Medium Internet verwirklicht werden. Das multimediale Lernen erhält hierdurch neue Mittel und Chancen, die sich in Form des E-Learning umsetzen lassen. Die Verknüpfung zwischen E-Public Health und E-Learning wird durch die Umsetzung eines E-Learning-Moduls, unter Beachtung von didaktischen und medialen Gesichtspunkten, exemplarisch aufgezeigt. Hierbei wird ebenfalls auf ausdifferenzierte Evaluationsmethoden und Maßnahmen zur Qualitätssicherung eingegangen.Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:1.Einleitung32.E-Health E-Public Health62.1E-Health62.2E-Health als neuer Geschäftsbereich im Gesundheitswesen82.3E-Health und das Internet102.3.1E-Health und Patienten102.3.2Ärzte und E-Health112.4E-Public Health122.4.1Gesundheitsberichterstattung122.4.2Weiterbildungsmöglichkeiten und Studienangebote143.Modulkonzeption163.1Abbildung des Lernweges163.2Die Inhalte des E-Learning-Moduls174.Multimediales Lernen254.1Multimedia254.2Selbstgesteuertes Lernen274.3Multimediale Unterstützung von selbstgesteuertem Lernen305.E-Learning325.1E-Learning vs. Online Learning335.2Warum E-Learning 355.3Was treibt E-Learning voran 375.4Risiken von E-Learning386.Entwicklung des E-Learning-Moduls406.1Softwarekomponenten406.1.1Die Lernplattform406.1.2Autorenwerkzeuge416.1.3Grafikprogramme436.2 Schrittweise Umsetzung446.2.1Der Seitenaufbau446.2.2Die Navigation446.2.3Der Contentbereich466.2.4Das Zusammenfügen477.Evaluation und Qualitätssicherung487.1Evaluation Was ist das 487.2Was ist das Ziel der Evaluation 507.2.1Formative Evaluation517.2.2Summative Evaluation517.3Was soll evaluiert werden 527.4Wann soll evaluiert werden 537.5Wie soll evaluiert werden 547.5.1Planungsphase547.5.2Entwicklungsphase557.5.3Implementationsphase557.6Wer soll evaluieren 568.Ausblick589.Literaturverzeichnis60Eidesstattliche Erklärung63Anhang I: Ausdruck E-Learning-Modul zur Gesundheitsberichterstattung64Anhang II: Quelltext E-Learning-Modul zur Gesundheitsberichterstattung69 88 pp. Deutsch.

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Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Diplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Sonstiges, Note: 1,0, Hochschule fuer Angewandte Wissenschaften Hamburg (Oekotrophologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:Die vorliegende Diplomarbeit beschaefti.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Auf die erste Euphorie zum Thema virtuelle Lehre folgte Ernüchterung. Anfangs stand die technische Realisierbarkeit von Lernplattformen und Lerninhalten im Mittelpunkt, doch zeigte sich bald, dass nicht jeder Versuch, Informations- und Kommunikationstechnologien im Aus- und Weiterbildungsbereich einzusetzen, alle Möglichkeiten vollständig ausschöpft. Wichtig ist, die Nutzerperspektive differenziert zu berücksichtigen. Daniel Staemmler verknüpft Mediendidaktik und differentielle kognitive Psychologie und untersucht, inwieweit sich bei unterschiedlichen Lernstilen verschiedene Formen der Interaktion mit Lernprogrammen positiv auf den Lernerfolg der Nutzer von Hypermediasystemen auswirken. Der Autor entwickelt ein Lernstilinventar, das auf dem Learning Style Inventory von David A. Kolb und dem Learning Style Questionnaire von Honey und Mumford beruht. Dies setzt er in einer experimentellen Studie ein und geht dem Einfluss unterschiedlicher Interaktivitätsgrade von Lernprogrammen auf den Lernerfolg von Nutzern mit unterschiedlichem Lernstil nach. Es wird deutlich, dass sich unabhängig vom persönlichen Lernstil und dem Interaktivitätsgrad eines Lernprogramms immer ein Lernerfolg einstellt. 240 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Inhaltsangabe:Einleitung:Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung eines E-Learning-Moduls zur Gesundheitsberichterstattung. E-Health wird als neuer und facettenreicher Geschäfts- und Tätigkeitsbereich vorgestellt. In diesen Bereich von E-Health fallen ebenfalls Gesundheitsportale, welche gesundheitsspezifische Informationen beinhalten und über das Internet abrufbar sind. Die in elektronischer Form im Internet vorliegenden Informationen werden auch zu Aus- und Weiterbildungszwecken genutzt.Durch die neuen medialen Möglichkeiten kann eine Vermittlung der Ressource Wissen über das elektronische Medium Internet verwirklicht werden. Das multimediale Lernen erhält hierdurch neue Mittel und Chancen, die sich in Form des E-Learning umsetzen lassen. Die Verknüpfung zwischen E-Public Health und E-Learning wird durch die Umsetzung eines E-Learning-Moduls, unter Beachtung von didaktischen und medialen Gesichtspunkten, exemplarisch aufgezeigt. Hierbei wird ebenfalls auf ausdifferenzierte Evaluationsmethoden und Maßnahmen zur Qualitätssicherung eingegangen.Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:1.Einleitung3 2.E-Health E-Public Health62.1E-Health62.2E-Health als neuer Geschäftsbereich im Gesundheitswesen82.3E-Health und das Internet102.3.1E-Health und Patienten102.3.2Ärzte und E-Health112.4E-Public Health122.4.1Gesundheitsberichterstattung122.4.2Weiterbildungsmöglichkeiten und Studienangebote143.Modulkonzeption163.1Abbildung des Lernweges163.2Die Inhalte des E-Learning-Moduls174.Multimediales Lernen254.1Multimedia254.2Selbstgesteuertes Lernen274.3Multimediale Unterstützung von selbstgesteuertem Lernen305.E-Learning325.1E-Learning vs. Online Learning335.2Warum E-Learning 355.3Was treibt E-Learning voran 375.4Risiken von E-Learning386.Entwicklung des E-Learning-Moduls406.1Softwarekomponenten406.1.1Die Lernplattform406.1.2Autorenwerkzeuge416.1.3Grafikprogramme436.2Schrittweise Umsetzung446.2.1Der Seitenaufbau446.2.2Die Navigation446.2.3Der Contentbereich466.2.4Das Zusammenfügen477.Evaluation und Qualitätssicherung487.1Evaluation Was ist das 487.2Was ist das Ziel der Evaluation 507.2.1Formative Evaluation517.2.2Summative Evaluation517.3Was soll evaluiert werden 527.4Wann soll evaluiert werden 537.5Wie soll evaluiert werden 547.5.1Planungsphase547.5.2Entwicklungsphase557.5.3Implementationsp hase557.6Wer soll [¿]Diplomica Verlag, Hermannstal 119k, 22119 Hamburg 88 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Diplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Sonstiges, Note: 1,0, Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg (Ökotrophologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung eines E-Learning-Moduls zur Gesundheitsberichterstattung. E-Health wird als neuer und facettenreicher Geschäfts- und Tätigkeitsbereich vorgestellt. In diesen Bereich von E-Health fallen ebenfalls Gesundheitsportale, welche gesundheitsspezifische Informationen beinhalten und über das Internet abrufbar sind. Die in elektronischer Form im Internet vorliegenden Informationen werden auch zu Aus- und Weiterbildungszwecken genutzt.Durch die neuen medialen Möglichkeiten kann eine Vermittlung der Ressource Wissen über das elektronische Medium Internet verwirklicht werden. Das multimediale Lernen erhält hierdurch neue Mittel und Chancen, die sich in Form des E-Learning umsetzen lassen. Die Verknüpfung zwischen E-Public Health und E-Learning wird durch die Umsetzung eines E-Learning-Moduls, unter Beachtung von didaktischen und medialen Gesichtspunkten, exemplarisch aufgezeigt. Hierbei wird ebenfalls auf ausdifferenzierte Evaluationsmethoden und Maßnahmen zur Qualitätssicherung eingegangen.Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:1.Einleitung32.E-Health E-Public Health62.1E-Health62.2E-Health als neuer Geschäftsbereich im Gesundheitswesen82.3E-Health und das Internet102.3.1E-Health und Patienten102.3.2Ärzte und E-Health112.4E-Public Health122.4.1Gesundheitsberichterstattung122.4.2Weiterbildungsmöglichkeiten und Studienangebote143.Modulkonzeption163.1Abbildung des Lernweges163.2Die Inhalte des E-Learning-Moduls174.Multimediales Lernen254.1Multimedia254.2Selbstgesteuertes Lernen274.3Multimediale Unterstützung von selbstgesteuertem Lernen305.E-Learning325.1E-Learning vs. Online Learning335.2Warum E-Learning 355.3Was treibt E-Learning voran 375.4Risiken von E-Learning386.Entwicklung des E-Learning-Moduls406.1Softwarekomponenten406.1.1Die Lernplattform406.1.2Autorenwerkzeuge416.1.3Grafikprogramme436.2Schri ttweise Umsetzung446.2.1Der Seitenaufbau446.2.2Die Navigation446.2.3Der Contentbereich466.2.4Das Zusammenfügen477.Evaluation und Qualitätssicherung487.1Evaluation Was ist das 487.2Was ist das Ziel der Evaluation 507.2.1Formative Evaluation517.2.2Summative Evaluation517.3Was soll evaluiert werden 527.4Wann soll evaluiert werden 537.5Wie soll evaluiert werden 547.5.1Planungsphase547.5.2Entwicklungsphase557.5.3Implement ationsphase557.6Wer soll evaluieren 568.Ausblick589.Literaturverzeichnis60Eidesstattliche Erklärung63Anhang I: Ausdruck E-Learning-Modul zur Gesundheitsberichterstattung64Anhang II: Quelltext E-Learning-Modul zur Gesundheitsberichterstattung69.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Entwicklung eines E-learning-Moduls zur Gesundheitsberichterstattung | Daniel Staemmler | Taschenbuch | 88 S. | Deutsch | 2001 | [.] | EAN 9783838648002 | Verantwortliche Person für die EU: Bedey und Thoms Media GmbH, Hermannstal 119k, 22119 Hamburg, kontakt[at]bedey-media[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.

Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Dr. Daniel Staemmler promovierte bei Prof. Dr. Stefan Aufenanger am Lehrstuhl fuer Erziehungswissenschaft der Universitaet Hamburg. Er ist Research & Internet Manager am Shanti s L.I.F.E. Institute, San Francisco, Kalifornien, USA.Daniel Staemmler untersu.

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Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Auf die erste Euphorie zum Thema virtuelle Lehre folgte Ernüchterung. Anfangs stand die technische Realisierbarkeit von Lernplattformen und Lerninhalten im Mittelpunkt, doch zeigte sich bald, dass nicht jeder Versuch, Informations- und Kommunikationstechnologien im Aus- und Weiterbildungsbereich einzusetzen, alle Möglichkeiten vollständig ausschöpft. Wichtig ist, die Nutzerperspektive differenziert zu berücksichtigen. Daniel Staemmler verknüpft Mediendidaktik und differentielle kognitive Psychologie und untersucht, inwieweit sich bei unterschiedlichen Lernstilen verschiedene Formen der Interaktion mit Lernprogrammen positiv auf den Lernerfolg der Nutzer von Hypermediasystemen auswirken. Der Autor entwickelt ein Lernstilinventar, das auf dem Learning Style Inventory von David A. Kolb und dem Learning Style Questionnaire von Honey und Mumford beruht. Dies setzt er in einer experimentellen Studie ein und geht dem Einfluss unterschiedlicher Interaktivitätsgrade von Lernprogrammen auf den Lernerfolg von Nutzern mit unterschiedlichem Lernstil nach. Es wird deutlich, dass sich unabhängig vom persönlichen Lernstil und dem Interaktivitätsgrad eines Lernprogramms immer ein Lernerfolg einstellt.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Daniel Staemmler untersucht, inwieweit sich unterschiedliche Lernstile bei verschiedenen Formen der Interaktion mit Lernprogrammen positiv auf den Lernerfolg der Nutzer von Hypermediasystemen auswirken. Der Autor entwickelt ein Lernstilinventar und geht dem Einfluss unterschiedlicher Interaktivitätsgrade von Lernprogrammen auf den Lernerfolg von Nutzern mit unterschiedlichem Lernstil nach. Es wird deutlich, dass sich unabhängig vom persönlichen Lernstil und dem Interaktivitätsgrad eines Lernprogramms immer ein Lernerfolg einstellt.Springer Gabler in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg 240 pp. Deutsch.