Chavez Violeta (14 results)

Condition: New. pp. 324.

Paperback. Condition: Brand New. 1st edition. 300 pages. 8.75x6.00x0.50 inches. In Stock.

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Paperback. Condition: Brand New. 144 pages. Spanish language. 8.66x5.91x0.33 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condition: Neu. Construcciones mentales para el objeto recta de Euler | Una propuesta para el curriculum escolar desde la teoría APOE | Violeta Andrea Chávez Aninat (u. a.) | Taschenbuch | 144 S. | Spanisch | 2014 | Editorial Académica Española | EAN 9783844342864 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condition: Neu. Construcciones mentales para el objeto recta de Euler | Una propuesta para el curriculum escolar basada en la teoría APOE | Violeta Andrea Chávez Aninat (u. a.) | Taschenbuch | 144 S. | Spanisch | 2016 | Editorial Académica Española | EAN 9783841766977 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Con la mirada de la teoría APOE (Acciones, Procesos, Objetos, Esquemas), se presenta un estudio en torno a la Recta de Euler, centrando la atención en la construcción cognitiva de los conceptosgeométricos involucrados en la re-construcción de este objeto geométrico. Proponemos una Descomposición Genética (DG) que explicita las construcciones mentales y mecanismos de abstracción reflexiva que intervienen cuando estudiantes de pedagogía en matemática construyen la recta de Euler y demuestran el teorema asociado a ella. Esta DG se documenta con evidencias empíricas obtenidas al aplicar un cuestionario exploratorio, diseñado en base a un análisis teórico del concepto en estudio. 144 pp. Spanisch.

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Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Con la mirada de la teoría APOE (Acciones, Procesos, Objetos, Esquemas), se presenta un estudio en torno a la Recta de Euler, centrando la atención en la construcción cognitiva de los conceptos geométricos involucrados en la re-construcción de este objeto geométrico. Proponemos una Descomposición Genética (DG) que explicita las construcciones mentales y mecanismos de abstracción reflexiva que intervienen cuando estudiantes de pedagogía en matemática construyen la recta de Euler y demuestran el teorema asociado a ella. Esta DG se documenta con evidencias empíricas obtenidas al aplicar un cuestionario exploratorio, diseñado en base a un análisis teórico del concepto en estudio.