Alexandre Bendeko Mbumbu Mopondi (50 results)

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Paperback. Condition: Brand New. 228 pages. French language. 8.35x5.28x0.71 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Didactics of mathematics in continuing education | Teachers of mathematics in secondary education. | Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu | Taschenbuch | Paperback | Englisch | 2021 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786204255514 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Condition: Neu. Didactique des mathématiques dans la formation continue | Enseignants de mathématiques dans l'enseignement secondaire (2¿ édition). | Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu | Taschenbuch | Französisch | 2025 | Éditions universitaires européennes | EAN 9783639879865 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Condition: Neu. Didáctica da matemática na educação contínua | Professores de Matemática no ensino secundário. | Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu | Taschenbuch | Portugiesisch | 2021 | Edições Nosso Conhecimento | EAN 9786204255590 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Didaktik der Mathematik in der Weiterbildung | Lehrer für Mathematik im Sekundarbereich. | Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu | Taschenbuch | 72 S. | Deutsch | 2021 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786204255491 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Cet ouvrage, après avoir analysé l'historique de l'enseignement en RDC, identifie certains obstacles au niveau de la formation intellectuelle des formateurs : la sous-qualification des instructeurs à l'enseignement élémentaire, le manque de structures de formation continue et surtout les conditions dans lesquelles cette dernière est faite. L'auteur propose certaines orientations de travail didactique, avec des exemples à l'appui, pour répondre à ce problème d'efficacité. 180 pp. Französisch.…

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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The project of continuous training of mathematics teachers is one of the answers to the multiple problems that our teaching system knows in general and that of mathematics in particular. There is no need to recall that the sharp criticisms revolve around its inefficiency and its inadequacy in the socio-cultural and economic context of our country. The research carried out on the field, in some schools of the city of Kinshasa, indicates that the crisis is deep, that is to say that the teaching of mathematics given to our students, where the only aspect emphasized is the manipulation of calculation algorithms, is inefficient. This way of proceeding leads to the rejection and disgust by young people of scientific disciplines in general and of mathematics in particular; especially when they are expected to ask 'what is the use of the formulas that fill our not Elektronisches Buch.'. The teacher, as well as the inspector, has therefore a considerable share of responsibility in this crisis. We will, for our part, try to bring elements of response to the content to be taught, that is to say what is expected of a mathematics teacher. 68 pp. Englisch.…

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Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Cet ouvrage, après avoir analysé l'historique de l'enseignement en RDC, identifie certains obstacles au niveau de la formation intellectuelle des formateurs : la sous-qualification des instructeurs à l'enseignement élémentaire, le manque de structures de formation continue et surtout les conditions dans lesquelles cette dernière est faite. L'auteur propose certaines orientations de travail didactique, avec des exemples à l'appui, pour répondre à ce problème d'efficacité.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -El proyecto de formación continua de los profesores de matemáticas es una de las respuestas a los numerosos problemas a los que se enfrenta nuestro sistema de enseñanza en general y el de matemáticas en particular. No hace falta recordar que las agudas críticas giran en torno a su ineficacia y su inadecuación en el contexto sociocultural y económico de nuestro país. Las investigaciones realizadas sobre el terreno en algunas escuelas de la ciudad de Kinshasa indican que la crisis es profunda, es decir, que la enseñanza de las matemáticas impartida a nuestros alumnos, en la que el único aspecto en el que se hace hincapié es la manipulación de algoritmos de cálculo, es ineficaz. Esta forma de proceder provoca el rechazo y el asco de los jóvenes a las disciplinas científicas en general y a las matemáticas en particular; sobre todo cuando se espera que se pregunten 'para qué sirven las fórmulas que llenan nuestros cuadernos.'. Por tanto, el profesor, al igual que el inspector, tiene una importante cuota de responsabilidad en esta crisis. Por nuestra parte, trataremos de aportar elementos de respuesta al contenido a enseñar, es decir, lo que se espera de un profesor de matemáticas. 72 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The project of continuous training of mathematics teachers is one of the answers to the multiple problems that our teaching system knows in general and that of mathematics in particular. There is no need to recall that the sharp criticisms revolve around its inefficiency and its inadequacy in the socio-cultural and economic context of our country. The research carried out on the field, in some schools of the city of Kinshasa, indicates that the crisis is deep, that is to say that the teaching of mathematics given to our students, where the only aspect emphasized is the manipulation of calculation algorithms, is inefficient. This way of proceeding leads to the rejection and disgust by young people of scientific disciplines in general and of mathematics in particular; especially when they are expected to ask 'what is the use of the formulas that fill our not Elektronisches Buch.'. The teacher, as well as the inspector, has therefore a considerable share of responsibility in this crisis. We will, for our part, try to bring elements of response to the content to be taught, that is to say what is expected of a mathematics teacher.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Le projet de formation continue des enseignants de mathématiques est une des réponses aux multiples problèmes que connait notre système d'enseignement en général et celui de mathématique en particulier. Point n'est besoin de rappeler que les critiques acerbes tournent autour de son inefficacité et son inadéquation, dans le contexte socio-culturel et économique de notre pays. Les recherches menées sur terrain, dans quelques établissements de la ville de Kinshasa indiquent que la crise est profonde, c'est-à-dire que l'enseignement de mathématique donné à nos élèves, où le seul aspect mis en exergue est la manipulation des algorithmes de calcul, est inefficace. Cette façon de procéder amène au rejet et dégoût par les jeunes des disciplines scientifiques en général et des mathématiques en particulier ; surtout lorsqu'on les attend se demander ' à quoi servent les formules qui remplissent nos cahiers. '. L'enseignant, comme l'inspecteur, a donc une part de responsabilité non négligeable dans cette crise. Nous allons, pour ce qui nous concerne, essayer d'apporter les éléments de réponse au contenu à enseigner, c'est-à-dire ce qu'on attend d'un enseignant de mathématique. 72 pp. Französisch. …

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Le projet de formation continue des enseignants de mathématiques est une des réponses aux multiples problèmes que connait notre système d'enseignement en général et celui de mathématique en particulier. Point n'est besoin de rappeler que les critiques acerbes tournent autour de son inefficacité et son inadéquation, dans le contexte socio-culturel et économique de notre pays. Les recherches menées sur terrain, dans quelques établissements de la ville de Kinshasa indiquent que la crise est profonde, c'est-à-dire que l'enseignement de mathématique donné à nos élèves, où le seul aspect mis en exergue est la manipulation des algorithmes de calcul, est inefficace. Cette façon de procéder amène au rejet et dégoût par les jeunes des disciplines scientifiques en général et des mathématiques en particulier ; surtout lorsqu'on les attend se demander « à quoi servent les formules qui remplissent nos cahiers. ». L'enseignant, comme l'inspecteur, a donc une part de responsabilité non négligeable dans cette crise. Nous allons, pour ce qui nous concerne, essayer d'apporter les éléments de réponse au contenu à enseigner, c'est-à-dire ce qu'on attend d'un enseignant de mathématique. 72 pp. Französisch. …