Schlechtweg Heinz (13 results)

gebundene Ausgabe. Condition: Gut. 472 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); Schnitt und Einband sind etwas staubschmutzig; der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 820.…

Leinen. Condition: Gut. 4., neubearb. Aufl. 24,5 cm 472 S. Gewebe (Braun) mit Schutzumschlag. Zustand: Gut min. gebräunt (Innen); Einband (Außen) hat leicht Gebrauchsspuren; Schnitt oben leicht angestaubt; Schutzumschlag (hat leichte Gebrauchsspuren); * Die Photos sind original von uns erstellt worden, u.a. erkennbar an einem kleinen weißen Stück Papier im oberen Schnitt. Ab und an verwenden Suchmaschinen Verlagsphotos, bei den Portalen selbst, werden aber nur unsere Originalphotos gezeigt.…

VI, 1 Bl., 210 S. mit 44 Abbildungen. Original-Leinenband. Äußerst sauber und gut erhalten. Sprache: Deutsch.

Condition: Leichte Gebrauchsspuren. Ohne Schutzumschlag.

Condition: Wie neu. 5., vollständig neubearbeitete Auflage. 714 Seiten mit graphischen Darstellungen. Gebraucht, aber gut erhalten. - In der Schule wird u. a. Rechenunterricht erteilt. In diesen sog. Rechenstunden geschieht allerdings mehr als nur ein Rechnen. Es wird nämlich im ersten Schuljahr auch das erste Material für dieses Rechnen an die Kinder herangebracht, nämlich die positiven ganzen Zahlen, die man oft auch als natürliche Zahlen bezeichnet, und die Null; später kommen als neue Zahlen, mit denen im Anschluß an deren Einführung auch gerechnet wird, z. B. Brüche mit ganzzähligem, positivem Zähler und ebensolchem Nenner hinzu und schließlich noch gewisse Gruppen von Dezimalbrüchen. Mit diesen Zahlen werden dann nicht nur die Operationen der Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division, also das eigentliche Rechnen vorgenommen, sondern eine bedeutende Aufgabe des Unterrichtes besteht darin, daß die Kinder auch zu der Einsicht gelangen, warum man diese letzteren Operationen so ausführt, wie man es üblicherweise tut, eine Aufgabe, die auf dem Gebiet der Bruchrechnung in den Fällen der Multiplikation mit einem Bruch und der Division durch einen Bruch an die geistige Einsicht des Lehrers selbst ganz besondere Anforderungen stellt. Das, was man in Grund- und Hauptschule heute noch mit "Rechnen" im Stundenplan bezeichnet, enthält also in sehr wesentlichen Punkten erheblich mehr als nur ein Rechnen, es ist wirkliche Mathematik, nur auf einer weniger abstrakten Stufe als der Mathematikunterricht der Gymnasien mit seiner vergleichsweise rasch erzwungenen, psychologische Erkenntnisse nicht in gleichem Maße wie die Grundschule beachtenden Abstraktion. Das Reifen zu dieser Abstraktion, die Gewinnung allgemeiner Gesetze mit ihr innerhalb der Zahlenwelt - allgemeiner : innerhalb des Gebietes der menschlichen Logik - ist ein Charakteristikum mathematischer Tätigkeit; mechanisches Rechnen nach Regeln ist keine eigentliche Mathematik mehr. ISBN 9783506724427 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1550 Originalleinen mit Fadenheftung und Schutzumschlag.…

Unbekannter Einband. Condition: Gut. Gebrauchsspuren. Taschenbuchausgabe. Innerhalb Deutschlands Versand je nach Größe/Gewicht als Großbrief bzw. Bücher- und Warensendung mit der Post oder per DHL. Rechnung mit MwSt.-Ausweis liegt jeder Lieferung bei. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400.

paperback. Condition: Gut. Seiten; Wissenschaftliche - 1. Auf. 1959 : H. Schlechtweg - gb + Su. Gr. - 9-146-1 7J-JIRU-U3GC Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

Originalbroschur. Condition: Wie neu. 5., vollständig neubearbeitete Auflage. 714 S. Ein gutes und sauberes Exemplar. - In der Schule wird u. a. Rechenunterricht erteilt. In diesen sog. Rechenstunden geschieht allerdings mehr als nur ein Rechnen. Es wird nämlich im ersten Schuljahr auch das erste Material für dieses Rechnen an die Kinder herangebracht, nämlich die positiven ganzen Zahlen, die man oft auch als natürliche Zahlen bezeichnet, und die Null; später kommen als neue Zahlen, mit denen im Anschluß an deren Einführung auch gerechnet wird, z. B. Brüche mit ganzzähligem, positivem Zähler und ebensolchem Nenner hinzu und schließlich noch gewisse Gruppen von Dezimalbrüchen. Mit diesen Zahlen werden dann nicht nur die Operationen der Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division, also das eigentliche Rechnen vorgenommen, sondern eine bedeutende Aufgabe des Unterrichtes besteht darin, daß die Kinder auch zu der Einsicht gelangen, warum man diese letzteren Operationen so ausführt, wie man es üblicherweise tut, eine Aufgabe, die auf dem Gebiet der Bruchrechnung in den Fällen der Multiplikation mit einem Bruch und der Division durch einen Bruch an die geistige Einsicht des Lehrers selbst ganz besondere Anforderungen stellt. Das, was man in Grund- und Hauptschule heute noch mit "Rechnen" im Stundenplan bezeichnet, enthält also in sehr wesentlichen Punkten erheblich mehr als nur ein Rechnen, es ist wirkliche Mathematik, nur auf einer weniger abstrakten Stufe als der Mathematikunterricht der Gymnasien mit seiner vergleichsweise rasch erzwungenen, psychologische Erkenntnisse nicht in gleichem Maße wie die Grundschule beachtenden Abstraktion. Das Reifen zu dieser Abstraktion, die Gewinnung allgemeiner Gesetze mit ihr innerhalb der Zahlenwelt - allgemeiner : innerhalb des Gebietes der menschlichen Logik - ist ein Charakteristikum mathematischer Tätigkeit; mechanisches Rechnen nach Regeln ist keine eigentliche Mathematik mehr. ISBN 9783506724427 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1550.…

Lw. Condition: Gut. Gebraucht - Gut ausgesondertes Bibliotheksexemplar mit den üblichen Signaturen.

perfect. Condition: Gut. 186 Seiten; M25-07-Q-09-G_1 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1.

perfect. Condition: Befriedigend. 186 Seiten; Ausgabe von 1967, Artikel stammt aus Nichtraucherhaushalt! BP8468 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

perfect. Condition: Gut. 184 Seiten; M25-07-Q-09-G_2 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1.

Softcover/Taschenbuch. Condition: Befriedigend. 3. Auflage. [Programm: Moderne Mathematik]; Einband m. Klebefolie überzogen; priv. Besitzstempel a. Fußschnitt u. Innendeckel, Papier gebräunt; ca. 9 Seiten m. Unterstreichungen (Buntstift).