Delzer Jella (47 results)

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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2021 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1,0, Christian-Albrechts-University of Kiel (Philosophische Fakultät - Englisches Seminar), course: Narrative Theory and the Reading of Literary Texts, language: English, abstract: The purpose of this paper is to show that an analysis and interpretation of the topographical and architectural setting and of the objects within that setting in Ernest Hemingway¿s short story ¿Hills Like White Elephants,¿ which was published in 1927, provides a fruitful understanding of the short story. This paper investigates how Hemingway transforms topography into metaphors and symbols and how the setting creates the mood and sets the tone of the short story. ¿Hills Like White Elephants¿ is a paramount example of Hemingway¿s so-called 'iceberg theory'. Similarly, Hemingway¿s short story ¿Hills Like White Elephants,¿ which is mostly told in dialogue, is like the tip of an iceberg¿the succinct length and the seemingly simple language are deceptive. Analogously to Hemingway¿s iceberg theory, there are concealed depths to the surface story. The fact that there are only a few sections in which the setting is described emphasizes that a close reading of the setting is necessary because the lack of description indicates that there is hidden meaning behind the overall setting. This paper argues that Hemingway uses the setting to demonstrate the struggle of the main characters, the American and the girl Jig, about whether to have an abortion¿even though words such as ¿abortion¿ or ¿pregnancy¿ are not mentioned in the text. The paper argues that Hemingway integrates symbolism into the landscape and furthermore uses spatial concepts to convey meaning that goes beyond spatial information. The contrast between abortion or birth correlates with the dichotomy of the setting and is hence almost entirely expressed in spatial terms. Moreover, the descriptions of the setting reflect the couple¿s contrasting points of view regarding the pregnancy. The paper aims to discover the implied and hinted meaning within the deceptive simplicity of the text by relying on narrative theory.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2022 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,3, University of Flensburg (Institut für Sprache, Literatur und Medien), course: TEFL in Primary School: Playful English Teaching, language: English, abstract: The aim of this paper is to raise awareness of the importance of integrating games in the primary EFL classroom. The approach to foreign language teaching has shifted in the sense that it is now not only a possibility but rather a requirement that foreign language teaching and learning should be enjoyable. A 'teaching technique that is characterized by the elements of fun and play is the use of games'. Hence, this paper argues for the implementation of games as a teaching technique in the primary EFL classroom and emphasizes the benefits of doing so regarding the positive impact it has on the language learning process.Although the pedagogical value of games in the teaching of English as a foreign language (EFL) is generally acknowledged, the usage of games in primary EFL education is 'less documented and even less practiced [.] [since] [r]esearch on foreign language teaching and learning often focuses on older learners'. The inclusion of games in children¿s education has been studied but rarely with the focus on foreign language learning. Thus, there is still a lot of research to do when it comes to teaching English as a foreign language playfully to primary school students.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2020 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, Christian-Albrechts-University of Kiel (Philosophische Fakultät - Englisches Seminar), course: From the Phoneme to the Word: Semantics, language: English, abstract: Linguists have long been intrigued with children¿s acquisition of their native tongue. But only since the 1970s, considerable attention has been paid to first language acquisition in research (Kuczaj & Barrett 1986: ix). First language acquisition is the study of when and how infants and children get a command of their native tongue (Goodluck 1991: 1). Even though there are a number of empirical studies and data, there is still a significant need for further research on children¿s language acquisition. The fact that children acquire implicit and productive knowledge of adult grammar¿even though they do not obtain explicit instruction in the linguistic rules of their specific language and their language input is severely restricted to the speech that they hear¿is called the logical problem of language acquisition (Goodluck 1991: 3). According to Goodluck, this logical problem is the reason why the notion of an innate and unconscious linguistic knowledge is quite common among (psycho)linguists (1991: 3). The assumption that the child is biologically equipped with fundamental linguistic knowledge can additionally be justified with the fact that deaf children babble (Goodluck 1991: 141). The study of first language acquisition is as complex as the process itself since there are different theories and approaches and, most importantly, because language acquisition differs cross-linguistically and individually. The paper explains how English-speaking children start to acquire past tense structures and elucidates the patterns in which regular and irregular past tense forms are acquired.This is particularly interesting because children¿s acquisition of relational terms like verbs has only recently been studied in greater detail (Behrens 2001: 451).

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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,7, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Institut für Neuere Deutsche Literatur und Medien), Veranstaltung: Einführung in die Literaturwissenschaft WS 18/19, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser wissenschaftlichen Arbeit wird die narrative Struktur von Ludwig Tiecks romantischer Märchennovelle 'Der Runenberg' untersucht. Im Vordergrund stehen dabei insbesondere die Sinnsuche des Protagonisten und die damit verbundenen Identitätskonflikte. Des Weiteren wird die Raumstruktur und dessen Semantik, die Figurenkonstellation sowie die Fokalisierung unter Berücksichtigung von Identitätsprozessen des romantischen Protagonisten analysiert. Es erfolgt ein ständiger Rückgriff zur literarischen Epoche der Romantik, der die Beobachtungen und die Ergebnisse der Untersuchung haltbar macht. Die Arbeit argumentiert textnah, dass den zwei diegetischen Welten semantische und topographische Räume zugeordnet sind. Diese symbolischen Raumstrukturen sind von einer antagonistischen Natur geprägt und korrelieren nicht nur mit der Innenwelt des Protagonisten, sondern spiegeln vor allem die dialektische, ambivalente Protagonistenidentität wider.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Germanistisches Seminar), Veranstaltung: Weltbilder in Texten des Mittelalters, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine der prominentesten Motive im Artusroman ist der Wald. Erstaunlicherweise wurde dieses Motiv in der mediävistischen Literaturwissenschaft nur selten erforscht. Daher soll das Ziel dieser Arbeit sein, das Waldmotiv und seine Funktion in Hartmanns 'Iwein' näher zu untersuchen. Hartmanns um 1200 entstandener 'Iwein' ist sein letztes und am besten überliefertes Werk, weshalb sich eine literaturwissenschaftliche Untersuchung besonders anbietet. Des Weiteren argumentiert die vorliegende Arbeit, dass das ubiquitäre Motiv des Waldes den wichtigsten Motivkomplex im 'Iwein' darstellt. Anhand von Hartmanns Epos soll exemplarisch die Funktion des Waldmotivs für den Artusroman herausgearbeitet werden. Die textnahe Untersuchung gliedert die Romanhandlung in drei Brunnenabenteuer, in denen dem Waldmotiv eine vorherrschende semantische Bedeutung zukommt. Die spezifische Funktion des Motivs für das jeweilige Brunnenabenteuer wird in diesen Abschnitten analysiert und interpretiert. Der wilde Wald wird in dieser literaturwissenschaftlichen Arbeit als Voraussetzung und Raum für Aventiure gedeutet. Dabei wird die These aufgestellt, dass es ohne den Wald keine zu bestehende Aventiure gibt und ohne diese keinen Artusroman, der über die Aventiure berichten kann. Der Wald als notwendiges und komplexes Raumkonzept fungiert im 'Iwein' als Schwellenraum und stellt zugleich die absolute Negation der höfischen Welt dar. Daher wird der Wald in dieser Arbeit als bewusste Antithese zur höfischen Welt verstanden. Darüber hinaus stellt die Arbeit historische und kulturelle Rückgriffe zum Mittelalter her, welche die ambivalente Dichotomie des Topos u.a. erklären.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Institut für Neuere Deutsche Literatur und Medien), Veranstaltung: Adoleszenzromane von Anton Reiser bis Tschick, Sprache: Deutsch, Abstract: Intermedialität ist in den verschiedensten Wissenschaftsbereichen unterschiedlich definiert. Die interdisziplinäre Forschung ist sich jedoch in der Tatsache einig, dass dieser Begriff, aufgrund der stark zunehmenden Medialisierung aller Lebensbereiche, in wissenschaftlichen Diskursen mehr berücksichtigt werden muss. Intermedialität hat folglich ebenfalls eine literaturwissenschaftliche Relevanz. Es ist davon auszugehen, dass Adoleszenzromane im einundzwanzigsten Jahrhundert diese Medialisierung in der gegenwärtigen Kultur und Lebenswelt von Jugendlichen in ästhetischer oder funktionaler Hinsicht aufgreifen und thematisieren. Aus diesem Grund untersucht die Arbeit das Zusammenspiel von verschiedenen Medien in Wolfgang Herrndorfs Roman 'Tschick', welcher 2010 veröffentlicht wurde. Für diesen Zweck wird in einem ersten Schritt Intermedialität definiert. Dabei wird ferner aufgezeigt, wie die Phänomene Medienkombination, Medienwechsel und intermediale Bezüge, welche die drei hauptsächlichen Untersuchungsgegenstände der Intermedialitätsforschung sind, auf den zu untersuchenden Roman zutreffen. Bevor die Bedeutung und Funktion von Intermedialität in Herrndorfs Adoleszenzroman näher beleuchtet werden kann, ist es notwendig, vorher den modernen Adoleszenzroman zu definieren und 'Tschick' als solchen gattungstypologisch einzuordnen. Die intermediale Untersuchung des Romans berücksichtigt folgende Medienträger: Buch, Film, Videospiel und Tonträger. Die textnahe Analyse und Interpretation stellt exemplarisch heraus, welche Rolle Intermedialität im modernen Adoleszenzroman spielt und stellt dabei die Thesen auf, dass 'Tschick' von einer digitalen Medienkritik geprägt ist und dass der große vorhandene intermediale Referenzbereich zur Mehrfachadressierung des Romans beiträgt.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 2,0, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Institut für Neuere Deutsche Literatur und Medien), Veranstaltung: Phantastische Kinder- und Jugendliteratur und -medien, Sprache: Deutsch, Abstract: Michael Endes 'Die unendliche Geschichte' (1979) ist eines der bekanntesten deutschen Werke aus dem Bereich der phantastischen Literatur. Jahrzehnte nach der Veröffentlichung ist der Roman immer noch Gegenstand von zahlreichen wissenschaftlichen Arbeiten und Dissertationen. Nichtsdestotrotz existiert noch ein enormer Forschungsbedarf aufgrund der Vielschichtigkeit des Werkes. Phantastische Literatur basiert auf Mythen, Sagen und Motiven aus längst vergangenen Zeiten und bedient sich wie kein anderes Literaturgenre reichlich daran. Auch Ende greift unter andrem auf antike und mittelalterliche Mythen und Sagen und auf philosophische und romantische Motive und Ideen für sein phantastisches Werk zurück. Daher bietet es sich besonders an, Endes Quellen und Einflüsse zu untersuchen, welche dem Roman zu Grunde liegen. Es würde einer Sisyphusarbeit gleichen, jede einzelne Inspirationsquelle aufzuzeigen, welche Endes Roman beeinflusst hat. Daher konzentriert sich die folgende Arbeit auf den Einfluss der ostasiatischen Philosophie und auf Endes Rezeption von antiken und mittelalterlichen Stoffen aus den verschiedensten Kulturkreisen, da besonders letztere die Hauptquelle für phantastische Literatur darstellen und im Text präsent sind. Das Ziel dieser Arbeit ist es nicht nur, den Einfluss der ostasiatischen Philosophie und die Anspielungen auf antike und mittelalterliche Mythen und Sagen in Michael Endes 'Die unendliche Geschichte' nachzuweisen, sondern darüber hinaus zu untersuchen, wie Ende diese Quellen verarbeitet hat und wie sie zur Gesamtaussage des phantastischen Werkes beitragen. Seit ihren Anfängen im 19. Jahrhundert versucht die Quellen- und Einflussforschung bis heute die Einflüsse und Quellen (oftmals tradierte Prätexte) eines literarischen Textes aufzuspüren und die Funktion der Stoffbearbeitung und Motivverwendung hermeneutisch zu interpretieren. Dabei ist ein wesentliches Ziel dieser Forschung anhand der verwendeten Inspirationsquellen, Erkenntnisse über die Kunstauffassung und Intention des Autors zu erlangen. Dieses Erkenntnisziel verfolgt auch die vorliegende Arbeit. Es wird die These aufgestellt, dass 'Die unendliche Geschichte' ein gesellschaftskritisches Werk ist, welches aufgrund der zahlreich verwendeten Quellen als ein Plädoyer für phantastische Literatur in einer aufgeklärt-wissenschaftlichen Welt zu verstehen ist. Dabei befürwortet Ende keine Realitätsflucht, sondern appelliert vielmehr an eine Remythisierung der Gesellschaft.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,0, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Germanistisches Seminar), Veranstaltung: Der Höfische Roman im 12. und 13. Jahrhundert, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahrzehnten ist die Frage nach Identität im Mittelalter in der mediävistischen Literaturwissenschaft vermehrt ins Zentrum des Forschungsinteresses gerückt, wobei besonders die Identitätskonzepte des höfischen Romans Aufmerksamkeit erhalten. Hartmanns zweiter Artusroman 'Iwein', der auf der altfranzösischen Vorlage 'Yvain' von Chrétien de Troyes basiert, ist im Zusammenhang mit der Identitätsbildung des titelgebenden Protagonisten wiederholt Gegenstand der Literaturwissenschaft gewesen. Dennoch ist die Forschung bis dato zu keinem Konsens in der Beurteilung des um 1200 entstandenen höfischen Romans gekommen. Daher ist das Ziel dieser identitätsanalytischen Arbeit, zu prüfen, ob und zu welchem Grad Iwein am Ende des Epos eine neue sublimierte Identität aufbaut und annimmt. Um die Identitätsmodifikation des Protagonisten nachvollziehen und beurteilen zu können, ist eine textnahe Interpretation unabdinglich. Zuvor muss jedoch der Begriff der (fiktionalen) Identität definiert werden. Des Weiteren werden Identitätskonzepte im Mittelalter von Identitätskonzepten in der Neuzeit abgegrenzt, um zu verhindern, dass moderne Vorstellungen auf eine vormoderne literarische Figur projiziert werden. Der Großteil dieser Arbeit widmet sich der identitätsanalytischen Interpretation von Hartmanns Werk, welche anhand von drei Identitätsgenesen versucht, die Identitätsbildung des Protagonisten nachzuvollziehen und zu beurteilen. Besonders im Hinblick auf Iweins Identitätsbildung bestehen zwei Forschungspositionen, die entweder für oder gegen Iweins Erlangen von ¿größerer Vollkommenheit¿ argumentieren. Um einen kurzen Einblick in diese Diskussion zu gewährleisten, werden an dieser Stelle zwei Positionen gegenübergestellt. Auf der einen Seite wird eine Weiterentwicklung seitens Iwein verneint, da der mittelalterliche Protagonist nicht als Individuum, sondern als Träger von spezifischen gesellschaftlichen Rollen dargestellt wird. Auf der anderen Seite wird argumentiert, dass Iweins Minne zu Laudine einen identitätsstiftenden Wandel im Protagonisten auslöst, der ihn schließlich von anderen Artusrittern und somit von der Gesellschaft unterscheidet. Die Arbeit argumentiert, dass Hartmann die konflikthafte Identitätsbildung des Protagonisten in den Vordergrund des epischen Prozesses stellt und zeigt darüber hinaus einen neuen, alternativen Mittelweg zwischen den etablierten Forschungspositionen auf.

Taschenbuch. Condition: Neu. Intermedialität im modernen Adoleszenzroman am Beispiel von "Tschick" | Jella Delzer | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346514530 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condition: Neu. Identitätsbildung in Hartmanns "Iwein" | Identität in mediävistischen Literaturwissenschaften | Jella Delzer | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346504050 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condition: Neu. Quellen und Kontext für Michael Endes "Die unendliche Geschichte". Einfluss der ostasiatischen Philosophie sowie antiker und mittelalterlicher Mythen | Jella Delzer | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346504432 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,0, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Germanistisches Seminar), Sprache: Deutsch, Abstract: Die identitätsanalytische Arbeit untersucht die Konzeption der Protagonistenidentität im 'Ereck' und hat den Anspruch, anhand von einer modernen Analysekategorie zu zeigen, dass Hartmanns erster Artusroman eine didaktische Intention verfolgt und für die zeitgenössische Rezeption eine identitätsstiftende Funktion aufweist. Die Arbeit wird zeigen, dass der mittelhochdeutsche Autor stellenweise von seiner Vorlage abweicht, wodurch Hartmanns signifikanterer Fokus auf die Identitätskonzeption des titelgebenden Protagonisten evident wird. Die Konzeption der Protagonistenidentität wird in dieser identitätsanalytischen Arbeit textnah untersucht, um die Gefahr, moderne Vorstellungen und Ideen auf vormoderne Literatur des Mittelalters zu projizieren, zu eliminieren. Obwohl die Arbeit einen mittelhochdeutschen Text unter dem modernen Identitätsbegriff untersucht, soll die folgende Untersuchung nicht als eine psychologisch motivierte Arbeit verstanden werden, sondern vielmehr aufzeigen, dass eine identitätsanalytische Arbeit einen fruchtbaren Zugang zu Hartmanns komplexem und sorgfältig konzipiertem Artusepos bietet. Des Weiteren wird versucht, das Werk in seiner soziokulturellen Gesamtheit zu verstehen und eine historisch angemessene Interpretation der fiktionalen Identitätskonzeption des Titelhelden zu gewährleisten. Die Arbeit stellt die These auf, dass Hartmann in seinem Artusepos anhand der Identitätskonzeption des Protagonisten ein appellierendes und insbesondere idealisiertes Identitätsmodell entwirft und dass dieses Identitätsmodell nicht nur einen Rückgriff auf Hartmanns idealisierte Identitätsvorstellungen erlaubt, sondern auch auf zeitgenössische.Seit einigen Jahrzehnten erlebt die Frage nach Identität in mittelalterlichen Texten in der mediävistischen und altgermanistischen Forschung eine Hochkonjunktur, wobei besonders die in der höfischen Literatur entworfenen Identitätskonzepte viel Aufmerksamkeit erhalten. In der Forschung zählt die Annahme, dass die Identitätskonzeption der Protagonisten und die damit verbundene Identitätsproblematik das zentrale Thema der Hartmannschen Artusepen ist, zu den allgemeinen literaturwissenschaftlichen Erkenntnissen. Dennoch ist die Forschung bis dato zu keinem Konsens in der Beurteilung der Protagonistenidentitäten gekommen. Besonders Hartmanns Ereck, dem als erster deutschsprachiger Artusroman eine hohe innovative und literaturgeschichtliche Bedeutung zuteil kommt, ist seit jeher in der Literaturwissenschaft präsent.

Taschenbuch. Condition: Neu. Die Konzeption der Protagonistenidentität in Hartmanns "Ereck" | Jella Delzer | Taschenbuch | 60 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346517104 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper from the year 2020 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, Christian-Albrechts-University of Kiel (Philosophische Fakultät - Englisches Seminar), course: From the Phoneme to the Word: Semantics, language: English, abstract: Linguists have long been intrigued with children¿s acquisition of their native tongue. But only since the 1970s, considerable attention has been paid to first language acquisition in research (Kuczaj & Barrett 1986: ix). First language acquisition is the study of when and how infants and children get a command of their native tongue (Goodluck 1991: 1). Even though there are a number of empirical studies and data, there is still a significant need for further research on children¿s language acquisition. The fact that children acquire implicit and productive knowledge of adult grammar¿even though they do not obtain explicit instruction in the linguistic rules of their specific language and their language input is severely restricted to the speech that they hear¿is called the logical problem of language acquisition (Goodluck 1991: 3). According to Goodluck, this logical problem is the reason why the notion of an innate and unconscious linguistic knowledge is quite common among (psycho)linguists (1991: 3). The assumption that the child is biologically equipped with fundamental linguistic knowledge can additionally be justified with the fact that deaf children babble (Goodluck 1991: 141). The study of first language acquisition is as complex as the process itself since there are different theories and approaches and, most importantly, because language acquisition differs cross-linguistically and individually. The paper explains how English-speaking children start to acquire past tense structures and elucidates the patterns in which regular and irregular past tense forms are acquired.This is particularly interesting because children¿s acquisition of relational terms like verbs has only recently been studied in greater detail (Behrens 2001: 451). 16 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper from the year 2021 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1,0, Christian-Albrechts-University of Kiel (Philosophische Fakultät - Englisches Seminar), course: Narrative Theory and the Reading of Literary Texts, language: English, abstract: The purpose of this paper is to show that an analysis and interpretation of the topographical and architectural setting and of the objects within that setting in Ernest Hemingway¿s short story ¿Hills Like White Elephants,¿ which was published in 1927, provides a fruitful understanding of the short story. This paper investigates how Hemingway transforms topography into metaphors and symbols and how the setting creates the mood and sets the tone of the short story. ¿Hills Like White Elephants¿ is a paramount example of Hemingway¿s so-called 'iceberg theory'. Similarly, Hemingway¿s short story ¿Hills Like White Elephants,¿ which is mostly told in dialogue, is like the tip of an iceberg¿the succinct length and the seemingly simple language are deceptive. Analogously to Hemingway¿s iceberg theory, there are concealed depths to the surface story. The fact that there are only a few sections in which the setting is described emphasizes that a close reading of the setting is necessary because the lack of description indicates that there is hidden meaning behind the overall setting. This paper argues that Hemingway uses the setting to demonstrate the struggle of the main characters, the American and the girl Jig, about whether to have an abortion¿even though words such as ¿abortion¿ or ¿pregnancy¿ are not mentioned in the text. The paper argues that Hemingway integrates symbolism into the landscape and furthermore uses spatial concepts to convey meaning that goes beyond spatial information. The contrast between abortion or birth correlates with the dichotomy of the setting and is hence almost entirely expressed in spatial terms. Moreover, the descriptions of the setting reflect the couple¿s contrasting points of view regarding the pregnancy. The paper aims to discover the implied and hinted meaning within the deceptive simplicity of the text by relying on narrative theory. 20 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper from the year 2022 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,3, University of Flensburg (Institut für Sprache, Literatur und Medien), course: TEFL in Primary School: Playful English Teaching, language: English, abstract: The aim of this paper is to raise awareness of the importance of integrating games in the primary EFL classroom. The approach to foreign language teaching has shifted in the sense that it is now not only a possibility but rather a requirement that foreign language teaching and learning should be enjoyable. A 'teaching technique that is characterized by the elements of fun and play is the use of games'. Hence, this paper argues for the implementation of games as a teaching technique in the primary EFL classroom and emphasizes the benefits of doing so regarding the positive impact it has on the language learning process.Although the pedagogical value of games in the teaching of English as a foreign language (EFL) is generally acknowledged, the usage of games in primary EFL education is 'less documented and even less practiced [.] [since] [r]esearch on foreign language teaching and learning often focuses on older learners'. The inclusion of games in children¿s education has been studied but rarely with the focus on foreign language learning. Thus, there is still a lot of research to do when it comes to teaching English as a foreign language playfully to primary school students. 16 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,7, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Institut für Neuere Deutsche Literatur und Medien), Veranstaltung: Einführung in die Literaturwissenschaft WS 18/19, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser wissenschaftlichen Arbeit wird die narrative Struktur von Ludwig Tiecks romantischer Märchennovelle 'Der Runenberg' untersucht. Im Vordergrund stehen dabei insbesondere die Sinnsuche des Protagonisten und die damit verbundenen Identitätskonflikte. Des Weiteren wird die Raumstruktur und dessen Semantik, die Figurenkonstellation sowie die Fokalisierung unter Berücksichtigung von Identitätsprozessen des romantischen Protagonisten analysiert. Es erfolgt ein ständiger Rückgriff zur literarischen Epoche der Romantik, der die Beobachtungen und die Ergebnisse der Untersuchung haltbar macht. Die Arbeit argumentiert textnah, dass den zwei diegetischen Welten semantische und topographische Räume zugeordnet sind. Diese symbolischen Raumstrukturen sind von einer antagonistischen Natur geprägt und korrelieren nicht nur mit der Innenwelt des Protagonisten, sondern spiegeln vor allem die dialektische, ambivalente Protagonistenidentität wider. 16 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Germanistisches Seminar), Veranstaltung: Weltbilder in Texten des Mittelalters, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine der prominentesten Motive im Artusroman ist der Wald. Erstaunlicherweise wurde dieses Motiv in der mediävistischen Literaturwissenschaft nur selten erforscht. Daher soll das Ziel dieser Arbeit sein, das Waldmotiv und seine Funktion in Hartmanns 'Iwein' näher zu untersuchen. Hartmanns um 1200 entstandener 'Iwein' ist sein letztes und am besten überliefertes Werk, weshalb sich eine literaturwissenschaftliche Untersuchung besonders anbietet. Des Weiteren argumentiert die vorliegende Arbeit, dass das ubiquitäre Motiv des Waldes den wichtigsten Motivkomplex im 'Iwein' darstellt. Anhand von Hartmanns Epos soll exemplarisch die Funktion des Waldmotivs für den Artusroman herausgearbeitet werden. Die textnahe Untersuchung gliedert die Romanhandlung in drei Brunnenabenteuer, in denen dem Waldmotiv eine vorherrschende semantische Bedeutung zukommt. Die spezifische Funktion des Motivs für das jeweilige Brunnenabenteuer wird in diesen Abschnitten analysiert und interpretiert. Der wilde Wald wird in dieser literaturwissenschaftlichen Arbeit als Voraussetzung und Raum für Aventiure gedeutet. Dabei wird die These aufgestellt, dass es ohne den Wald keine zu bestehende Aventiure gibt und ohne diese keinen Artusroman, der über die Aventiure berichten kann. Der Wald als notwendiges und komplexes Raumkonzept fungiert im 'Iwein' als Schwellenraum und stellt zugleich die absolute Negation der höfischen Welt dar. Daher wird der Wald in dieser Arbeit als bewusste Antithese zur höfischen Welt verstanden. Darüber hinaus stellt die Arbeit historische und kulturelle Rückgriffe zum Mittelalter her, welche die ambivalente Dichotomie des Topos u.a. erklären. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Institut für Neuere Deutsche Literatur und Medien), Veranstaltung: Adoleszenzromane von Anton Reiser bis Tschick, Sprache: Deutsch, Abstract: Intermedialität ist in den verschiedensten Wissenschaftsbereichen unterschiedlich definiert. Die interdisziplinäre Forschung ist sich jedoch in der Tatsache einig, dass dieser Begriff, aufgrund der stark zunehmenden Medialisierung aller Lebensbereiche, in wissenschaftlichen Diskursen mehr berücksichtigt werden muss. Intermedialität hat folglich ebenfalls eine literaturwissenschaftliche Relevanz. Es ist davon auszugehen, dass Adoleszenzromane im einundzwanzigsten Jahrhundert diese Medialisierung in der gegenwärtigen Kultur und Lebenswelt von Jugendlichen in ästhetischer oder funktionaler Hinsicht aufgreifen und thematisieren. Aus diesem Grund untersucht die Arbeit das Zusammenspiel von verschiedenen Medien in Wolfgang Herrndorfs Roman 'Tschick', welcher 2010 veröffentlicht wurde. Für diesen Zweck wird in einem ersten Schritt Intermedialität definiert. Dabei wird ferner aufgezeigt, wie die Phänomene Medienkombination, Medienwechsel und intermediale Bezüge, welche die drei hauptsächlichen Untersuchungsgegenstände der Intermedialitätsforschung sind, auf den zu untersuchenden Roman zutreffen. Bevor die Bedeutung und Funktion von Intermedialität in Herrndorfs Adoleszenzroman näher beleuchtet werden kann, ist es notwendig, vorher den modernen Adoleszenzroman zu definieren und 'Tschick' als solchen gattungstypologisch einzuordnen. Die intermediale Untersuchung des Romans berücksichtigt folgende Medienträger: Buch, Film, Videospiel und Tonträger. Die textnahe Analyse und Interpretation stellt exemplarisch heraus, welche Rolle Intermedialität im modernen Adoleszenzroman spielt und stellt dabei die Thesen auf, dass 'Tschick' von einer digitalen Medienkritik geprägt ist und dass der große vorhandene intermediale Referenzbereich zur Mehrfachadressierung des Romans beiträgt. 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,0, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Germanistisches Seminar), Veranstaltung: Der Höfische Roman im 12. und 13. Jahrhundert, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahrzehnten ist die Frage nach Identität im Mittelalter in der mediävistischen Literaturwissenschaft vermehrt ins Zentrum des Forschungsinteresses gerückt, wobei besonders die Identitätskonzepte des höfischen Romans Aufmerksamkeit erhalten. Hartmanns zweiter Artusroman 'Iwein', der auf der altfranzösischen Vorlage 'Yvain' von Chrétien de Troyes basiert, ist im Zusammenhang mit der Identitätsbildung des titelgebenden Protagonisten wiederholt Gegenstand der Literaturwissenschaft gewesen. Dennoch ist die Forschung bis dato zu keinem Konsens in der Beurteilung des um 1200 entstandenen höfischen Romans gekommen. Daher ist das Ziel dieser identitätsanalytischen Arbeit, zu prüfen, ob und zu welchem Grad Iwein am Ende des Epos eine neue sublimierte Identität aufbaut und annimmt. Um die Identitätsmodifikation des Protagonisten nachvollziehen und beurteilen zu können, ist eine textnahe Interpretation unabdinglich. Zuvor muss jedoch der Begriff der (fiktionalen) Identität definiert werden. Des Weiteren werden Identitätskonzepte im Mittelalter von Identitätskonzepten in der Neuzeit abgegrenzt, um zu verhindern, dass moderne Vorstellungen auf eine vormoderne literarische Figur projiziert werden. Der Großteil dieser Arbeit widmet sich der identitätsanalytischen Interpretation von Hartmanns Werk, welche anhand von drei Identitätsgenesen versucht, die Identitätsbildung des Protagonisten nachzuvollziehen und zu beurteilen. Besonders im Hinblick auf Iweins Identitätsbildung bestehen zwei Forschungspositionen, die entweder für oder gegen Iweins Erlangen von ¿größerer Vollkommenheit¿ argumentieren. Um einen kurzen Einblick in diese Diskussion zu gewährleisten, werden an dieser Stelle zwei Positionen gegenübergestellt. Auf der einen Seite wird eine Weiterentwicklung seitens Iwein verneint, da der mittelalterliche Protagonist nicht als Individuum, sondern als Träger von spezifischen gesellschaftlichen Rollen dargestellt wird. Auf der anderen Seite wird argumentiert, dass Iweins Minne zu Laudine einen identitätsstiftenden Wandel im Protagonisten auslöst, der ihn schließlich von anderen Artusrittern und somit von der Gesellschaft unterscheidet. Die Arbeit argumentiert, dass Hartmann die konflikthafte Identitätsbildung des Protagonisten in den Vordergrund des epischen Prozesses stellt und zeigt darüber hinaus einen neuen, alternativen Mittelweg zwischen den etablierten Forschungspositionen auf. 28 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 2,0, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Philosophische Fakultät - Institut für Neuere Deutsche Literatur und Medien), Veranstaltung: Phantastische Kinder- und Jugendliteratur und -medien, Sprache: Deutsch, Abstract: Michael Endes 'Die unendliche Geschichte' (1979) ist eines der bekanntesten deutschen Werke aus dem Bereich der phantastischen Literatur. Jahrzehnte nach der Veröffentlichung ist der Roman immer noch Gegenstand von zahlreichen wissenschaftlichen Arbeiten und Dissertationen. Nichtsdestotrotz existiert noch ein enormer Forschungsbedarf aufgrund der Vielschichtigkeit des Werkes. Phantastische Literatur basiert auf Mythen, Sagen und Motiven aus längst vergangenen Zeiten und bedient sich wie kein anderes Literaturgenre reichlich daran. Auch Ende greift unter andrem auf antike und mittelalterliche Mythen und Sagen und auf philosophische und romantische Motive und Ideen für sein phantastisches Werk zurück. Daher bietet es sich besonders an, Endes Quellen und Einflüsse zu untersuchen, welche dem Roman zu Grunde liegen. Es würde einer Sisyphusarbeit gleichen, jede einzelne Inspirationsquelle aufzuzeigen, welche Endes Roman beeinflusst hat. Daher konzentriert sich die folgende Arbeit auf den Einfluss der ostasiatischen Philosophie und auf Endes Rezeption von antiken und mittelalterlichen Stoffen aus den verschiedensten Kulturkreisen, da besonders letztere die Hauptquelle für phantastische Literatur darstellen und im Text präsent sind. Das Ziel dieser Arbeit ist es nicht nur, den Einfluss der ostasiatischen Philosophie und die Anspielungen auf antike und mittelalterliche Mythen und Sagen in Michael Endes 'Die unendliche Geschichte' nachzuweisen, sondern darüber hinaus zu untersuchen, wie Ende diese Quellen verarbeitet hat und wie sie zur Gesamtaussage des phantastischen Werkes beitragen. Seit ihren Anfängen im 19. Jahrhundert versucht die Quellen- und Einflussforschung bis heute die Einflüsse und Quellen (oftmals tradierte Prätexte) eines literarischen Textes aufzuspüren und die Funktion der Stoffbearbeitung und Motivverwendung hermeneutisch zu interpretieren. Dabei ist ein wesentliches Ziel dieser Forschung anhand der verwendeten Inspirationsquellen, Erkenntnisse über die Kunstauffassung und Intention des Autors zu erlangen. Dieses Erkenntnisziel verfolgt auch die vorliegende Arbeit. Es wird die These aufgestellt, dass 'Die unendliche Geschichte' ein gesellschaftskritisches Werk ist, welches aufgrund der zahlreich verwendeten Quellen als ein Plädoyer für phantastische Literatur in einer aufgeklärt-wissenschaftlichen Welt zu verstehen ist. Dabei befürwortet Ende keine Realitätsflucht, sondern appelliert vielmehr an eine Remythisierung der Gesellschaft. 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Seminar paper from the year 2022 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,3, University of Flensburg (Institut für Sprache, Literatur und Medien), course: TEFL in Primary School: Playful English Teaching, language: English, abstract: The aim of this paper is to raise awareness of the importance of integrating games in the primary EFL classroom. The approach to foreign language teaching has shifted in the sense that it is now not only a possibility but rather a requirement that foreign language teaching and learning should be enjoyable. A 'teaching technique that is characterized by the elements of fun and play is the use of games'. Hence, this paper argues for the implementation of games as a teaching technique in the primary EFL classroom and emphasizes the benefits of doing so regarding the positive impact it has on the language learning process.Although the pedagogical value of games in the teaching of English as a foreign language (EFL) is generally acknowledged, the usage of games in primary EFL education is 'less documented and even less practiced [.] [since] [r]esearch on foreign language teaching and learning often focuses on older learners'. The inclusion of games in children¿s education has been studied but rarely with the focus on foreign language learning. Thus, there is still a lot of research to do when it comes to teaching English as a foreign language playfully to primary school students. 16 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Seminar paper from the year 2020 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, Christian-Albrechts-University of Kiel (Philosophische Fakultät - Englisches Seminar), course: From the Phoneme to the Word: Semantics, language: English, abstract: Linguists have long been intrigued with children¿s acquisition of their native tongue. But only since the 1970s, considerable attention has been paid to first language acquisition in research (Kuczaj & Barrett 1986: ix). First language acquisition is the study of when and how infants and children get a command of their native tongue (Goodluck 1991: 1). Even though there are a number of empirical studies and data, there is still a significant need for further research on children¿s language acquisition. The fact that children acquire implicit and productive knowledge of adult grammar¿even though they do not obtain explicit instruction in the linguistic rules of their specific language and their language input is severely restricted to the speech that they hear¿is called the logical problem of language acquisition (Goodluck 1991: 3). According to Goodluck, this logical problem is the reason why the notion of an innate and unconscious linguistic knowledge is quite common among (psycho)linguists (1991: 3). The assumption that the child is biologically equipped with fundamental linguistic knowledge can additionally be justified with the fact that deaf children babble (Goodluck 1991: 141). The study of first language acquisition is as complex as the process itself since there are different theories and approaches and, most importantly, because language acquisition differs cross-linguistically and individually. The paper explains how English-speaking children start to acquire past tense structures and elucidates the patterns in which regular and irregular past tense forms are acquired.This is particularly interesting because children¿s acquisition of relational terms like verbs has only recently been studied in greater detail (Behrens 2001: 451). 16 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Seminar paper from the year 2021 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1,0, Christian-Albrechts-University of Kiel (Philosophische Fakultät - Englisches Seminar), course: Narrative Theory and the Reading of Literary Texts, language: English, abstract: The purpose of this paper is to show that an analysis and interpretation of the topographical and architectural setting and of the objects within that setting in Ernest Hemingway¿s short story ¿Hills Like White Elephants,¿ which was published in 1927, provides a fruitful understanding of the short story. This paper investigates how Hemingway transforms topography into metaphors and symbols and how the setting creates the mood and sets the tone of the short story. ¿Hills Like White Elephants¿ is a paramount example of Hemingway¿s so-called 'iceberg theory'. Similarly, Hemingway¿s short story ¿Hills Like White Elephants,¿ which is mostly told in dialogue, is like the tip of an iceberg¿the succinct length and the seemingly simple language are deceptive. Analogously to Hemingway¿s iceberg theory, there are concealed depths to the surface story. The fact that there are only a few sections in which the setting is described emphasizes that a close reading of the setting is necessary because the lack of description indicates that there is hidden meaning behind the overall setting. This paper argues that Hemingway uses the setting to demonstrate the struggle of the main characters, the American and the girl Jig, about whether to have an abortion¿even though words such as ¿abortion¿ or ¿pregnancy¿ are not mentioned in the text. The paper argues that Hemingway integrates symbolism into the landscape and furthermore uses spatial concepts to convey meaning that goes beyond spatial information. The contrast between abortion or birth correlates with the dichotomy of the setting and is hence almost entirely expressed in spatial terms. Moreover, the descriptions of the setting reflect the couple¿s contrasting points of view regarding the pregnancy. The paper aims to discover the implied and hinted meaning within the deceptive simplicity of the text by relying on narrative theory. 20 pp. Englisch.