ISBN: 9786202456913 - Inklusive Bildung: Die Wahrnehmung Der Interessengruppen Und Der Gemeinschaft (10 results)

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Taschenbuch. Condition: Neu. Inklusive Bildung | Die Wahrnehmung der Interessengruppen und der Gemeinschaft | Dillip Giri (u. a.) | Taschenbuch | 56 S. | Deutsch | 2025 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786202456913 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu. …

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Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Inklusion in der Bildung ist ein Ansatz zur Bildung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Im Rahmen des Inklusionsmodells verbringen Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf die meiste oder ihre gesamte Zeit mit nicht behinderten Schülern. Inklusive Bildung unterscheidet sich von früheren Vorstellungen von 'Integration' und 'Mainstreaming', die sich in erster Linie mit Behinderung und 'sonderpädagogischem Förderbedarf' befassten und implizierten, dass Lernende sich ändern oder 'bereit' werden müssen oder eine Anpassung durch die Mainstream-Bildung verdienen. Im Gegensatz dazu geht es bei der Inklusion um das Recht des Kindes auf Teilhabe und die Pflicht der Schule, das Kind aufzunehmen. Inklusion lehnt die Einrichtung von Sonderschulen oder Sonderklassen zur Trennung von Schülern mit und ohne Behinderung ab. Besonderer Wert wird auf die uneingeschränkte Teilhabe von Schülern mit Behinderungen und auf die Achtung ihrer sozialen, bürgerlichen und Bildungsrechte gelegt. Inklusion vermittelt Schülern mit Behinderungen Fähigkeiten, die sie innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers anwenden können. Die Umsetzung dieser Praktiken ist unterschiedlich. Am häufigsten werden sie von Schulen für ausgewählte Schüler mit leichten bis schweren sonderpädagogischem Förderbedarf eingesetzt.…

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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Inklusion in der Bildung ist ein Ansatz zur Bildung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Im Rahmen des Inklusionsmodells verbringen Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf die meiste oder ihre gesamte Zeit mit nicht behinderten Schülern. Inklusive Bildung unterscheidet sich von früheren Vorstellungen von 'Integration' und 'Mainstreaming', die sich in erster Linie mit Behinderung und 'sonderpädagogischem Förderbedarf' befassten und implizierten, dass Lernende sich ändern oder 'bereit' werden müssen oder eine Anpassung durch die Mainstream-Bildung verdienen. Im Gegensatz dazu geht es bei der Inklusion um das Recht des Kindes auf Teilhabe und die Pflicht der Schule, das Kind aufzunehmen. Inklusion lehnt die Einrichtung von Sonderschulen oder Sonderklassen zur Trennung von Schülern mit und ohne Behinderung ab. Besonderer Wert wird auf die uneingeschränkte Teilhabe von Schülern mit Behinderungen und auf die Achtung ihrer sozialen, bürgerlichen und Bildungsrechte gelegt. Inklusion vermittelt Schülern mit Behinderungen Fähigkeiten, die sie innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers anwenden können. Die Umsetzung dieser Praktiken ist unterschiedlich. Am häufigsten werden sie von Schulen für ausgewählte Schüler mit leichten bis schweren sonderpädagogischem Förderbedarf eingesetzt.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 56 pp. Deutsch.…