Jutta Rymarczyk (103 results)

Condition: Como nuevo. : Este libro aborda el tema del aprendizaje temprano de la lectoescritura desde diferentes perspectivas. Investigadores de Alemania, España y Australia se centran en el aprendizaje de la lectura y la escritura en dos idiomas, así como en los modelos y etapas de la adquisición de la lectoescritura. Finalmente, se sugieren los primeros métodos de enseñanza. El aprendizaje temprano de la lectoescritura se basa en una sólida base empírica para garantizar un aprendizaje exitoso de idiomas extranjeros en la escuela primaria. EAN: 9783631595008 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Researching Literacy in a Foreign Language among Primary School Learners Autor: Bärbel Diehr| Jutta Rymarczyk Editorial: Peter Lang AG Idioma: de, en Páginas: 200 Formato: tapa dura.

Condition: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

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Pp. Condition: Sehr gut. 290 S. : graph. Darst. ; 22 cm Tadelloses Exemplar. Ein modernes, weltoffenes Bildungssystem zeichnet sich unter anderem durch seine Orientierung an Mehrsprachigkeit aus. Dabei darf Mehrsprachigkeit nicht nur als Reaktion auf die Kompetenzerweiterung des modernen Menschen gesehen werden, sondern zugleich als Antwort auf die Bildungsrealität, in der die sprachliche Heterogenität der Lerngruppen längst Normalität geworden ist. Zahlreiche Konzepte und Modelle individueller und gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit werden weltweit erprobt, reflektiert und wissenschaftlich analysiert. Dieser Band präsentiert aktuelle Ansätze in unterschiedlichen Ländern (USA, Mazedonien, Schweiz, Spanien und Deutschland) für den Umgang mit individueller und gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit. Inhaltsverzeichnis Stefanie Witzigmann Einleitung 11 I. Sprachen- und Bildungspolitik 21 Lidia Cämara de la Fuente Mehrsprachigkeit in Barcelona: Im Spannungsfeld zwischen Familie und Sprachbildungspolitik 23 Ferit Rustemi & Gezim Xhaferri Sprachenpolitik und mehrsprachige Bildung in Mazedonien 45 Ann-Birte Krüger Sprach- und Kulturbrücken: innovative Schulsprachenpolitik im Kanton Basel-Stadt 57 II. Frühe Mehrsprachigkeit 75 Manuela Boccignone Mehrsprachigkeit in den ersten Jahren: eine Fallstudie 77 Claudia Menzel Mehrsprachige Kinder im Kindergarten. Ein Bericht aus der Praxis 91 Lesya Skintey Wo gehen gleich? Wo? Wo?": erste Beobachtungen aus einem empirischen Forschungsprojekt zu zweitsprachlichen Interaktionen im Kindergarten 105 Kristel Ross Veränderungen im Gebrauch von Kommunikationsstrategien bei mehrsprachigen Kindern in der reziproken Immersion des FiBi-Projektes in Biel/Bienne (CH) 123 III. Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht 143 Eva Maria Fernändez Ammann Sprachliche und kulturelle Vielfalt als Ressource im Spanischunterricht: Zur Entwicklung von Language Awareness und Cultural Awareness 145 Amina Kropp Vorsprung durch Vorwissen: Das Potenzial von Transferleistungen für die Nutzung herkunftsbedingter Mehrsprachigkeit im schulischen Fremdsprachenunterricht 165 Christoph Gabriel 8c ExequieJ Rusca-Ruths Der Sprachrhythmus bei deutsch-türkischen L3-Spanischlernern: Positiver Transfer aus der Herkunftssprache? 185 Michael Alvarez Using CLIL-Methodology: Developing Learner Motivation in Learners of English as a Second Language through Content Area Guided Reading 205 IV. Lehrer- und Schülerperspektiven 231 Sylvie Meron-Minuth Einstellungen zweier Lehrerinnen zur Frage der Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht 233 Senem Özkul Einflussfaktoren für den Englischlernerfolg aus der Sicht mehrsprachiger Gymnasiastinnen mit Migrationshintergrund 251 V. Projekte zur Mehrsprachigkeit 271 Guilia Pelillo-Hestermeyer Mehrsprachiger und lokaler Radiojournalismus: Ein interdisziplinärer Ansatz zur Förderung von Medien- und Sprachkompetenzen 273 ISBN 9783631652763 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 468.

Condition: Wie neu. 328 Seiten : Illustrationen ; 22 cm, fadengeh. Orig.-Pappband. Sehr gut / neuwertig. - INHALT : Diana Feick und Jutta Rymarczyk ------ Digitale Lernorte und -räume für das Fremdsprachenlernen. ------ Mobile und digitale Technologien zur Erschließung virtueller Lernorte ------ Diana Feick ------ Zwischen Ortsunabhängigkeit und Lernortspezifik: Zur digitalen ------ Öffnung des DaF-Unterrichts durch mobiles Sprachenlernen. ------ Ikumi Waragai, Tatsuya Ohta und Andreas Meyer ------ Zur Individualisierung von digitalen Lernumgebungen: die App ------ Platzwit neu. ------ Almut Ketzer-Nöltge ------ Bilder und -Videos als virtuelle Lernorte im ------ Fremdsprachenunterricht ------ Sprachlich-kultur(reflexives) Lernen im virtuellen Raum ------ Larena Schäfer und Mareike Tödter ------ Contested spaces - Globale Internetdiskurse als Erfahrungsräume ------ im Englischunterricht. ------ Thorsten Merse ------ Digital Queer Spaces als Lernorte für den ------ Fremdsprachenunterricht: Konzeptionelle Überlegungen und -unterrichtspraktische Potenziale ------ Markus Oppolzer ------ Virtuelle Exkursionen im kulturdidaktischen ------ Fremdsprachenunterricht ------ Korpus- und Wortschatzarbeit im virtuellen Raum ------ Cordula Meißner und Franziska Wallner ------ Korpora gesprochener Sprache als virtuelle Lernräume der ------ Mündlichkeitsdidaktik: Affordanzen eines außerunterrichtlichen ------ Fremdsprachenlernsettings. ------ Tanja Freudenau ------ Omnipräsente Wörterbücher im Englischunterricht - Eine Studie ------ zur Wortschatzarbeit in der Grundschule. ------ Unterrichtsplanung und Lernberatung im virtuellen Raum ------ Bianca Roters ------ Digitale Unterrichtsentwicklung in virtuellen Lernorten im frühen ------ Fremdsprachenunterricht. ------ Constanze Saunders ------ Online-Lernberatung als virtueller Reflexionsraum zur Entwicklung des selbstgesteuerten Sprachenlernens ------ Autorinnen und Autoren. ISBN 9783631829752 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 481.

Condition: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher.

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gebundener Originalpappband. Condition: Wie neu. 1. Auflage. 296 Seiten : 34 Illustrationen ; 21 cm x 14.8 cm, 454 g Sehr sauber und frisch erhalten, keinerlei Einträge. As new. Stefanie Frisch and Jutta Rymarczyk Introduction . 11 Part I: Assessing reading, spelling, and writing Jutta Rymarczyk Teachers' diagnostic skills in feedback on German primary school students' first attempts to spell in English.25 Stefanie Frisch, Carsten Breul, Barbel Diehr, Claudia Kastens, and Annette Becker Developing and assessing reading comprehension in primary learners of English as a foreign language . 53 Katharina Karges, Malgorzata Barras, and Peter Lenz Assessing young language learners' receptive skills: Should we ask the questions in the language of schooling? . 83 Ruth Triib and Stefan D. Keller Conceptualising and measuring writing in English as a Foreign Language at primary school . 113 Sandie Mourao, Carolyn Leslie, Maria Alfredo Moreira, and Estela Monteiro Battling against a traditional assessment culture: The case of early English learning in Portugal. 139 Part II: Fostering reading, spelling, and writing Gee Macrory 'Commas in the air': Young children's experiences of learning the orthographies of French and Spanish as a foreign language. 169 Annika Kolb Story apps - new ways in teaching reading in primary EFL? .Julia Reckermann and Karoline Wirbatz EFL reading in CLIL and non-CLIL primary schools: A comparison of classroom reading activities, learners' preferences and actual reading comprehension competences. 217 Karen Glaser Scaffolding creative writing in the primary EFL classroom: Exploring the role of picture dictionaries and composition guidelines in the creation of Elfchen poems. 257 List of authors ISBN 9783631817117 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 506.

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Condition: As New. Knapp ein Dutzend Didaktiker des Englischen bzw. des Französischen stellen in diesem Band zentrale Befunde aus ihren aktuellen Forschungen zum Fremdsprachenlernen in der Grundschule vor. Beiträge zu den Fertigkeiten des Sprechens, des Lesens und des Schreibens zeigen auf, dass im Fremdsprachenunterricht der Grundschule noch nicht auf allen Gebieten die richtigen Schwerpunkte gesetzt werden. Ferner werden Innovationen des Fremdsprachenlernens auf der Primarstufe beleuchtet, die den Bogen spannen von Lernerbiographien über Kommunikationsstrategien und Interaktionsformen bis hin zu Beobachtungsbögen für Lehrkräfte. Die Beiträge bieten somit eine empirisch fundierte Grundlage für eine informierte Schulpraxis und für nötige Innovationen auf diesem Feld.

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Paperback. Condition: Brand New. new edition. 116 pages. German language. 6.69x4.72x0.24 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Dieser Band liefert eine Bestandsaufnahme über die gegenwärtige Situation des mehrsprachigen Sachfachunterrichts. Erziehungswissenschaftler, Didaktiker, Linguisten und Lehrkräfte tragen gleichermaßen zu einer ausgewogenen Sicht auf die Chancen und Möglichkeiten bilingualen Unterrichtens bei. Konzepte wie «bilingualer Sachfachunterricht», «Content and Language Integrated Learning» und «Languages Across the Curriculum» werden in einzelnen Beiträgen vorgestellt und diskutiert. The present collection contains studies on content-and-language-integrated learning (CLIL) and bilingual teaching contexts. It presents different programs in the domain and combines both theoretical and applied perspectives. Views from educational science, linguistics and teaching practice shed new light on the question of CLIL and its benefits for learners' cognitive and linguistic development.