我国地质学基础研究人才创新能力提升路径研究 - Softcover

李素矿，姚玉鹏，王焰新

Softcover

ISBN 10: 7562528497 ISBN 13: 9787562528494

Publisher: 中国地质大学出版社, 2015

Synopsis

加强地质学基础研究人才创新能力建设是我国建设创新型国家的重大战略之一，是我国从地学大国迈向地学强国的重要举措，是我国高等地质教育改革发展的重要使命。《我国地质学基础研究人才创新能力提升路径研究》以问题为导向，以教育学、管理学、心理学、地质学等多学科理论作支撑，运用文献资料查询、调查研究、系统分析等综合方法，紧紧围绕我国地质学基础研究人才创新能力提升路径和培育地球科学文化这一主线展开理论研究和实证研究。《我国地质学基础研究人才创新能力提升路径研究》：1.从学科建设层面张卫刚等（1999）认为提高硕士研究生创新能力必须充分发挥学科群的巨大作用，加强学科的调整与规划，促进硕士研究生合理的能力结构和知识结构的构建。胡之德等（2001）非常注重交叉学科的设置，他们认为：“硕士研究生通过对不同学科领域理论知识的学习，可以掌握不同的实验方法与思维方式，开阔他们的视野，这是硕士研究生创新思维培育的摇篮，也是交叉思维、创造灵感产生的源泉。”何玲、杨晓明（2005）研究发现，传统的研究生培养模式因为是以二级学科和三级学科为主，所以基础较薄弱且宏观视野不足，现代研究生培养应该以一级学科为主，统筹规划二级、三级学科，形成研究生全面、综合的视野，培养其创新能力。2.从培养方案和课程设置层面任兵（1999）强调为确保硕士研究生的教学质量，必须同时注重方法和创新能力的培养，只有通过对硕士研究生的培养方案进一步修订、对课程结构加以优化才能全力推进硕士研究生的教学改革。主张通过进一步调整优化课程设置，改变过去单一的教学形式，融入新的教学方法，营造活跃的学术氛围，激励开发硕士研究生的创新能力。杨春梅（2004）提出研究生创新能力的培养可通过实施基础化和综合化的课程设置、将教师单向的灌输授课形式转变为师生共同参与、实行教师讲授与学生独立自主学习相结合等方式来完成。杨良奇（1999）提出研究生可以通过挂职锻炼，参与社会调研以及暑期的社会实践等方式来开阔自己的社会视野，培养研究生的创新能力和社会实践能力。杨振洪（1999）认为可以通过教学方法的改革创新来培养研究生的科研能力，这些方法主要包括参与式教学法、专题研究式以及案例分析教学法。李嘉曾（2005）指出培养研究生创新能力，需要通过改革创新教学方法，这些方法主要有开设科学方法课和专题研究课。徐春明（2007）认为大学生思维固化无标准和知识无活力两方面是造成其社会实践能力和创新能力严重不足的主要原因，学生在校期间学习知识的能力不足，大多是依靠教师填鸭式的教学，缺乏知识吸收的活性，从而缺乏将知识在实践过程中灵活运用的能力，这些都导致了学生的创新能力严重不足。3.从学术氛围和科研环境的层面张文修（2006）提出，创建自由开放的学术环境，营造良好的科研氛围，有效关注学术发展前沿，是发展硕士研究生创新能力的重要途径。马永斌（2000）认为，教研组和课题组是研究生在校期间进行学习、生活以及科研活动的主要集体，学校可以通过这两个载体来加强对研究生的日常教育，努力建设研究生科研团队，营造良好的学术氛围。杨立敏等（2006）认为高校的优势和特色学科是构建具有时代性学术交流平台的基础，采取请进来、走出去的互动方式，以构建具有层

Edition details

• Publisher: 中国地质大学出版社
• Publication date: 2015
• Language: Chinese
• ISBN 10: 7562528497
• ISBN 13: 9787562528494
• Binding: Paperback
• Edition number: 1