有效教学：初中美术教学中的问题与对策 - Softcover

傅幼康，等

Softcover

ISBN 10: 7560249388 ISBN 13: 9787560249384

Publisher: 东北师范大学出版社, 2010

Synopsis

在很多学者眼里，学术是一个严肃的概念，具有专属的性质。学术研究是特定时空中，特定社会群体的专属工作。按照此逻辑，中小学教师的研究肯定不是学术研究，充其量是自己的教学经验总结。美国当代教育家欧内斯特L博耶(ErnestLBoyer)认为学术应该有着更为广阔的含义，他提出一种新的学术范式，将学术分为探究的学术、综合的学术、应用的学术、教学的学术。教学的学术即传播知识。教学作为一种学术性活动，既可以表现为作学术报告，也可以表现为在教室里上课，它们应该得到同等的重视。《教师法》、《教师资格条例》明确认定教师是专业技术人员。中小学教师具有深厚的教学专业知识。长期的教学实践形成了他们对专业的科学、客观、理性思考，并通过规范的学术文章呈现出来。谁能说他们的研究不是“有系统的、较专门的学问”，即学术研究呢？在普通教师的视角中，他们更关注的是自己的教学能否实现目标的达成以及目标达成的效益，对这两部分的关注构成了20世纪以来西方“有效教学”理论的核心。第1章美术课程在研究策略中进行有效的教学反思第一节美术课程有效教学策略研究的意义第二节在研究有效教学的策略中反思教学问题第三节在反思中把握美术课程有效教学的策略第2章“欣赏。评述”教学中的审美问题第一节“欣赏。评述”学习领域中的困惑专题欣赏时空的落差与学生认知能力的冲突欣赏教学中信息资源利用的“度”与教师作用的矛盾是深化美术作品的內涵，还是讲授历史背景和画家的轶事教师个人好恶带来的欣赏教学片面倾向第二节“欣赏评述”学习领域中的教学建议静物的生命在哪里激情背后隐含了什么——后印象派绘画赏析课以丰腴为荚的审美观与当代审美观念的差异托物言志的花鸟画意境在哪里《蒙娜丽莎》神秘微笑背后的种种猜想写实与抽象雕塑的冲突与统一油画《开国大典》欣赏情境设置的尝试第3章“造型。表现”教学中的“双基”问题第一节“造型表现”学习领域中的困惑美术新课程理念与基础知识、基本技能的统一与冲突课程內容的基本要求与学生实际能力的落差重视造型能力培养还是关注学生的参与程度媒体能替代教师的示范吗第二节“造型·表现”学习领域中的教学建议书包里的写生教具……第4章“设计·应用”教学中的创新与实践问题第5章“综合·探索”教学中的综合问题后记

Edition details

• Publisher: 东北师范大学出版社
• Publication date: 2010
• Language: Chinese
• ISBN 10: 7560249388
• ISBN 13: 9787560249384
• Binding: Paperback
• Edition number: 3