新课程小学语文基础知识综合训练：五年级 - Softcover

田荣俊

Softcover

ISBN 10: 754761132X ISBN 13: 9787547611326

Publisher: 上海远东出版社, 2016

Synopsis

本套书根据学生的年龄特征和认知能力将《语文课程标准》小学阶段知识和能力的学习分解至六个年级，训练难度循序渐进，知识点螺旋上升。每一册分别由25个主题训练单元组成，每一单元又分别由学习导引和想想练练构成。“学习引导”起讲解知识点的作用，文字叙述和所举的例子适合所在年级学生的认知水平。“想想练练”通过训练达到掌握知识点的目的，题型种类多，训练针对性强。本书为修订版，在原来的基础上丰富了题量，以达到一步一落实，一步一提高的目的。《新课程小学语文基础知识综合训练：五年级》：修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常见的修辞手法有以下几种：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、借代等。1.比喻。就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。比喻在辞格上分为三个类型：明喻、暗喻（又称隐喻）和借喻。明喻的本体、喻体、比喻词都出现，通常的表达方法就是A像B（指本体像喻体）。暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词或用“是、变成、成为、等于”等喻词。借喻是一种省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原成明喻的形式。比如：燕雀安知鸿鹄之志哉？“燕雀”和“鸿鹄”都是借喻，我们把它们还原成明喻形式：那些目光短浅的人好像渺小的燕雀；自己好像翱翔万里的鸿鹄。比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。2.比拟。通俗地讲就是借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲又如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。属于“缩小夸张”的运用。还有一类是时间上的夸张：如：李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。强调了李医生的医术高明。夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。5.设问。为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。设问的特点是：自问自答。如；春天在哪里？春天在花朵里。设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。6.反问。将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。如：你怎么能破坏规矩呢？反问的作用是加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。7.对偶。用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来，表达相对或相近的意思。如：山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。对偶的作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。8.对比。是把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较的一种修辞方法。例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。9.借代。指不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与其密切相关的人或事物来代替。借代的种类有：特征代事物、具体代抽象、部分代整体、整体代部分。例如：圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走去……（特征代事物）南国烽烟正十年。（具体代抽象）两岸青山相对出，孤

Edition details

• Publisher: 上海远东出版社
• Publication date: 2016
• Language: Chinese
• ISBN 10: 754761132X
• ISBN 13: 9787547611326
• Binding: Paperback
• Edition number: 1