高中数学课程标准的国际比较研究 - Softcover

曹一鸣，等

Softcover

ISBN 10: 7544474054 ISBN 13: 9787544474054

Publisher: 上海教育出版社, 2017

Synopsis

《高中数学课程标准的国际比较研究》对多个国家的高中数学课程标准进行了比较研究，主要内容包括下面四个方面：数学课程标准总体设计层面的比较研究，内容维度及其分布的宏观比较研究，内容维度的微观比较研究，信息技术与数学课程整合的比较研究。其中内容维度的微观层面包括函数、方程与不等式、立体几何、解析几何、概率与统计、微积分等6个部分，分别从知识广度、知识深度、知识分布等多个方面分析。本书希望通过对多个层面的分析了解高中阶段各数学课程内容、编排、分布等方面的异同，明白我国高中课标的优势与不足，并吸取他国优秀经验，力图为国内数学课程改革、国际数学课程比较研究、数学课程理论学科发展这三个方面起到推进作用。曹一鸣等著的《高中数学课程标准的国际比较研究》是一部国际课标的比较图书。该书通过对多个国家或地区的高中数学课程标准的比较研究，了解各高中数学课标的特点，也为我国教学文本的编写提供借鉴和参考。曹一鸣本人是数学教育研究的专家，多次参加国际交流比较。自20世纪80年代后期以来，在基础教育改革中，课程标准或教育标准几乎不约而同地被放到了一个突出位置上。“标准”一时间成了基础教育改革，尤其是课程改革的关键词。而数学学科作为基础教育的重要学科之一，在国内外课程改革中常常首当其冲。纵观世界上历次课程改革，基本上常常以数学课程改革作为导火索或者突破口，从一程度上讲，甚至可以认为，数学课程改革引领了基础教育课程改革。本章分别从不同国家高中数学课程标准文本基本理念、课程目标两条线索进行比较研究，试图从中探索我国高中数学课程中关于理念目标的基本特征，进而从国际视阈的分析中得出对于我国高中数学课程相应内容的启示。……纵观一些主要国家的高中数学课程理念，可以发现：1.“课程的基本理念”并没有作为必要文本要素出现在各国高中数学课程标准当中。其中，只有中国（课程的基本理念）、澳大利亚（基本原理）两国课程标准中出现了“理念”字样。芬兰、德国、韩国、英国、美国等国家虽然没有明确提出“基本理念”，但是在课程标准文本中却出现了与“理念”相关的内容，比如：芬兰没提出了“高中教育的基本理念”、德国文本中涉及“数学的作用”“数学的一般能力”“标准中的基本数学思想”等课程设置过程中较为宏观的一些基本思路、韩国提出了“韩国的教育理念”、英国篇首涉及对于“数学”学科重要性的说明、美国明确提出课程设计的特征（理念），即“集中性”“连贯性”。法国、日本、荷兰、俄罗斯、新加坡、南非等国家课程标准文本中倾向于“教学大纲”的基本结构，主要包括“课程目标”“内容标准”等文本要素，鲜少出现与“理念”关联较大的内容。⑵我国高中数学课程中“基本理念”共有十条，涉及到共同基础、个性选择、学习方式、数学思维能力、数学应用意识、“双基”、本质、文化价值、信息技术、评价体系等多个方面，是提及“理念”较为全面的国家。澳大利亚高中数学课程中“基本原理”则分散在四门不同课程当中，侧重点各不相同，主要包括三部分内容：数学的重要作用、不同课程中数学课程内容选择、与F-10年级课程内容以及认知要求的衔接情况。相比而言，我国“基本理念”涉及面非常全面；然而，并没有明确针对“文科数学”“理科数学”提出不同的要求，同时，也没

Edition details

• Publisher: 上海教育出版社
• Publication date: 2017
• Language: Chinese
• ISBN 10: 7544474054
• ISBN 13: 9787544474054
• Binding: Paperback
• Edition number: 1