Après L'Ecole coloniale au Rwanda (L'Harmattan, 2001), l'auteur décrit dans le présent ouvrage l'évolution que connut l'enseignement à tous les niveaux après l'indépendance, en gros de 1962 à 1980, en ce petit pays d'Afrique centrale. Si l'école est toujours une image fidèle de la société, elle en est aussi un puissant instrument de transformation. Comme à l'époque coloniale, on observe après l'indépendance un passage progressif de " l'école-anticipation " à " l'école-reflet " à mesure qu'ont émergé et se sont affermies de nouvelles classes dirigeantes. La manière dont les problèmes se sont posés au Rwanda et dont on a tenté d'y porter réponse est éclairante pour tous ceux qui s'intéressent à l'éducation dans les pays pauvres.
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Pierre ERNY est né à Colmar en 1933. Il a enseigné dans une école primaire du Burkina Faso, une expérience à partir de laquelle prit forme son projet de recherches. Après un passage au CNRS, il fut professeur dans quatre universités d'Afrique Centrale : à Brazzaville, à Lubumbashi, à Kisangani et à Butare au Rwanda. Il est aujourd'hui professeur émérite d'ethnologie de l'Université Marc Bloch de Strasbourg, spécialisé en ethnologie de l'éducation et en anthropologie religieuse. Il a décrit son milieu natal dans La Maison du Sculpteur. Ethnographie d'une enfance alsacienne ordinaire.
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