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Published by RETZ, 2008
ISBN 10: 2725625688ISBN 13: 9782725625683
Seller: medimops, Berlin, Germany
Book
Ausreichend/Acceptable: Exemplar mit vollständigem Text und sämtlichen Abbildungen oder Karten. Schmutztitel oder Vorsatz können fehlen. Einband bzw. Schutzumschlag weisen unter Umständen starke Gebrauchsspuren auf. / Describes a book or dust jacket that has the complete text pages (including those with maps or plates) but may lack endpapers, half-title, etc. (which must be noted). Binding, dust jacket (if any), etc may also be worn.
Published by RETZ, 2008
ISBN 10: 2725625688ISBN 13: 9782725625683
Seller: medimops, Berlin, Germany
Book
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Published by RETZ, 2006
ISBN 10: 2725623685ISBN 13: 9782725623689
Seller: booksXpress, Bayonne, NJ, U.S.A.
Book
Soft Cover. Condition: new.
ISBN 10: 2866375025ISBN 13: 9782866375027
Seller: medimops, Berlin, Germany
Book
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Published by Retz, 2008
ISBN 10: 2725625688ISBN 13: 9782725625683
Seller: booksXpress, Bayonne, NJ, U.S.A.
Book
Soft Cover. Condition: new.
Published by RETZ, 2006
ISBN 10: 2725623685ISBN 13: 9782725623689
Seller: Gallix, Gif sur Yvette, France
Book
Condition: Neuf.
Published by RETZ, 2008
ISBN 10: 2725625688ISBN 13: 9782725625683
Seller: Gallix, Gif sur Yvette, France
Book
Condition: Neuf.
Published by RETZ, 2008
ISBN 10: 2725625688ISBN 13: 9782725625683
Seller: Buchpark, Trebbin, Germany
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Condition: Sehr gut. Gepflegter, sauberer Zustand. 42677072/2 Taschenbuch, Maße: 17.3 cm x 2.1 cm x 22.1 cm.
Published by Éd. Retz, 2006
ISBN 10: 2725623685ISBN 13: 9782725623689
Seller: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, France
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Paperback. Condition: NEUF. Comment faire lire tous les l ves des oeuvres int grales en classe, selon les prescriptions des nouveaux programmes de l' cole et du coll ge ? Des r ponses pratiques exp riment es et innovantes. Lire un livre en entier repr sente, pour de nombreux l ves, une t che ardue et d courageante, alors que la lecture devrait et pourrait tre une r elle source de plaisir. Or, les programmes pour l' cole l mentaire, ainsi que pour le coll ge, incitent tr s fortement la lecture d'oeuvres int grales, juste titre. Cet ouvrage, qui est le fruit d'un travail en quipe, propose donc une d marche prouv e permettant aux l ves de lire en classe de mani re autonome, une oeuvre litt raire en entier, quels que soient leurs difficult s initiales ou leurs rythmes de lecture. Sur des exemples de romans, courts ou longs, et d'albums de litt rature pour la jeunesse, il illustre d'abord les trois composantes de la d marche : itin raires diff renci s de lecture ;aides la compr hension de passages-cl s du livre ; activit s favorisant la compr hension g n rale du livre, mettant en valeur ses qualit s principales ou son int r t majeur, et permettant l' l ve d'aller plus loin dans sa lecture. Ce dispositif est ensuite pr sent en d tail, en partant de nombreux romans pour la jeunesse, sous forme d'itin raires de lecture photocopier. Les activit s ont toutes t labor es et exp riment es avec des enseignants dont beaucoup exercent dans des tablissements en REP (R seaux d' ducation Prioritaire). - Nombre de page(s) : 1 vol. (288 p.) - Poids : 0g - Langue : fre - Genre : Pédagogie pour l'éducation Comment faire.
Published by RETZ, 2008
ISBN 10: 2725625688ISBN 13: 9782725625683
Seller: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, France
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Paperback. Condition: NEUF. Un nouveau dispositif pédagogique, expérimenté en ZEP, pour que les élèves comprennent vraiment ce qu'ils lisent ! Les élèves sont sans cesse confrontés à des obstacles qui entravent leur compréhension de textes lus, quel que soit le champ disciplinaire concerné. Après avoir dressé l'inventaire de ces obstacles à la compréhension en lecture et analysé les besoins des élèves, l'ouvrage propose un dispositif spécifique d'évaluation de la compréhension, suivis d'exemples concrets d'activités concernant tous les types d'écrits, littéraires ou documentaires. Ces activités, destinées à aider l'élève à mettre en place des stratégies pour mieux comprendre, peuvent se dérouler dans le cadre de la séquence de lecture quotidienne menée en classe ou s'insérer dans un dispositif plus large, le MACLÉ-compréhension. Les dispositifs, décrits ici, ont été élaborés et testés avec des professeurs des écoles et de collège, enseignant principalement dans des Zones d'Éducation Prioritaire.Le CD-Rom propose plus de soixante-dix fiches outils complémentaires. - Nombre de page(s) : 336 - Poids : 620g - Genre : Pédagogie pour l'enseignement, Concours Professorat COMMENT FAIRE RETZ.