Lernkulturen: Rekonstruktion pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen: 47 (Schule und Gesellschaft, 47) - Softcover

9783531175300: Lernkulturen: Rekonstruktion pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen: 47 (Schule und Gesellschaft, 47)
Softcover
ISBN 10: 3531175300 ISBN 13: 9783531175300
Publisher: Springer VS, 2015
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Im Gegensatz zur bisherigen Ganztagsschulforschung werden in diesem Band die Modernisierungsprozesse in den sich entwickelnden Ganztagsschulen in ihren pädagogischen Angeboten aufgezeigt. Damit geht diese Studie weit über die bisherige Forschung hinaus. Gleichzeitig wird ein innovativen Ansatz in der qualitativen Schul- und Unterrichtsforschung vorgelegt, der auf einem neuen Konzept der Lernkultur basiert. Die beobachteten und hier beschriebenen schulischen Modernisierungsprozesse bedeuten eine Grenzverschiebung des Schulischen durch verschiedene Formen lernkultureller „Öffnung“ – verstanden als gleichzeitig ablaufende Prozesse der Individualisierung und Formalisierung pädagogischer Angebote.

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Neue Ganztagsschulforschung
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In dem Band werden ausgehend von vier Fallstudien über verschiedene Ganztagsschulen in unterschiedlichen Bundesländern Entwicklungsprozesse beschrieben und Voraussetzungen und Schwierigkeiten erklärbar, die entstehen, wenn in einem Land wie Deutschland mit einer langen Halbtagsschultradition und entsprechenden Lernkulturen Ganztagsschulen eingeführt werden. Die Autor/inn/en nutzen zur Analyse einen neuen Begriff von „Lernkultur“, der es erlaubt, das pädagogische Geschehen an den einzelnen Schulen jeweils als Tradition zu rekonstruieren, die wie ein „Entwicklungspfad“ für mögliche Änderungen und die Rezeption von Reformbemühungen wirkt. Dass dann dabei typische Probleme auftauchen, etwa hinsichtlich des Umgangs mit dem Thema der Hausaufgaben, wird dabei offensichtlich wie auch verständlich.

Der Inhalt

-Die Transformation von Lernkulturen

-Ganztagsschulen in Entwicklung

-Ganztagsangebote

-Ganztagsschulforschung als Transformationsforschung

Die Zielgruppen

-Dozierende in der Lehrerbildung

-(Ganztags)schulforscher/innen

-Lehrkräfte und professionelle Pädagog/inn/en im Ganztag

Die Herausgeber/innen
Sabine Reh ist Professorin für Historische Bildungsforschung an der Humboldt-Universität zu Berlin und Direktorin der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF.
Bettina Fritzsche ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt qualitative Forschungsmethoden an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Till-Sebastian Idel ist Professor für Schultheorie und empirische Schulforschung an der Universität Bremen.
Kerstin Rabenstein ist Professorin für Schulpädagogik/Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung an der Georg-August-Universität Göttingen.

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Sabine Reh
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Reh, Sabine (Editor)/ Fritzsche, Bettina (Editor)/ Idel, Till-sebastian (Editor)/ Rabenstein, Kerstin (Editor)
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Sabine Reh
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Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Im Gegensatz zur bisherigen Ganztagsschulforschung werden in diesem Band die Modernisierungsprozesse in den sich entwickelnden Ganztagsschulen in ihren pädagogischen Angeboten aufgezeigt. Damit geht diese Studie weit über die bisherige Forschung hinaus. Gleichzeitig wird ein innovativen Ansatz in der qualitativen Schul- und Unterrichtsforschung vorgelegt, der auf einem neuen Konzept der Lernkultur basiert. Die beobachteten und hier beschriebenen schulischen Modernisierungsprozesse bedeuten eine Grenzverschiebung des Schulischen durch verschiedene Formen lernkultureller 'Öffnung' - verstanden als gleichzeitig ablaufende Prozesse der Individualisierung und Formalisierung pädagogischer Angebote. 340 pp. Deutsch. Seller Inventory # 9783531175300

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Book Description Condition: New. Editor(s): Reh, Sabine; Fritzsche, Bettina; Idel, Till-Sebastian; Rabenstein, Kerstin. Series: Schule Und Gesellschaft. Num Pages: 327 pages, black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JNC. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 19. Weight in Grams: 447. . 2015. Paperback / so. . . . . Seller Inventory # V9783531175300

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Sabine Reh
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Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In dem Band werden ausgehend von vier Fallstudien über verschiedene Ganztagsschulen in unterschiedlichen Bundesländern Entwicklungsprozesse beschrieben und Voraussetzungen und Schwierigkeiten erklärbar, die entstehen, wenn in einem Land wie Deutschland mit einer langen Halbtagsschultradition und entsprechenden Lernkulturen Ganztagsschulen eingeführt werden. Die Autor/inn/en nutzen zur Analyse einen neuen Begriff von 'Lernkultur', der es erlaubt, das pädagogische Geschehen an den einzelnen Schulen jeweils als Tradition zu rekonstruieren, die wie ein 'Entwicklungspfad' für mögliche Änderungen und die Rezeption von Reformbemühungen wirkt. Dass dann dabei typische Probleme auftauchen, etwa hinsichtlich des Umgangs mit dem Thema der Hausaufgaben, wird dabei offensichtlich wie auch verständlich. Seller Inventory # 9783531175300

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Book Description Condition: New. Editor(s): Reh, Sabine; Fritzsche, Bettina; Idel, Till-Sebastian; Rabenstein, Kerstin. Series: Schule Und Gesellschaft. Num Pages: 327 pages, black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JNC. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 19. Weight in Grams: 447. . 2015. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland. Seller Inventory # V9783531175300

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