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Published by Grin Verlag, 2017
ISBN 10: 3668464642ISBN 13: 9783668464643
Seller: medimops, Berlin, Germany
Book
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Published by Bochum : AKS-Verl., 2005
ISBN 10: 392545344XISBN 13: 9783925453441
Seller: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Germany
Book
Broschiert. Condition: Gut. 332 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich lediglich ein Bibliotheksaufkleber auf dem Einband. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 390.
Published by Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 1980
ISBN 10: 3820461167ISBN 13: 9783820461169
Seller: Kloof Booksellers & Scientia Verlag, Amsterdam, Netherlands
Book
Condition: very good. Frankfurt am Main : Peter Lang, 1981. Paperback. 226 pp. (Studia romanica et linguistica, 12). - Die Frage nach Arbitrarität und Motivation der sprachlichen Zeichen muss in der Perspektive einer konsequent auf die Sprecher bezogenen Sprachwissenschaft neu gestellt werden. Hauptpunkte der Darstellung sind ein differenzierteres Modell von Sprache und Metasprache, der Begriff der sprachlichen Assoziationen, die Verfügbarkeit der Zeichen, potentielle Motivierbarkeit und aktuelle Motivierung sowie die Möglichkeiten der Motivierung beim Verstehen und Missverstehen von Äusserungen, in der Argumentation mit sprachlichen Formen und im Wortspiel. Condition : very good copy. ISBN 9783820461169. Keywords : LITERARY CRITICISM,
Published by GRIN Verlag Jul 2017, 2017
ISBN 10: 3668464642ISBN 13: 9783668464643
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
Book Print on Demand
Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,3, Leuphana Universität Lüneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, welchen Einfluss die Motivation im Zweitspracherwerb auf die Lernergebnisse hat und wie sie gefördert werden kann. Dabei ist anzunehmen, dass das Erlernen der deutschen Sprache der maßgebliche Faktor ist, um Immigranten schnellstmöglich in die neue Gesellschaft zu integrieren. Eine wichtige Frage ist diesbezüglich, welchen Stellenwert die Motivation im Lehr- und Lernprozess einnimmt und welche Zielsetzungen daraus für den Deutschunterricht resultieren. Daher wird folgend zunächst eine Eingrenzung des Konstruktes Motivation sowie eine Vorstellung vorherrschender Theorien auf diesem Gebiet, unter Einbezug des aktuellen Forschungsstandes vorgenommen. Anschließend wird die Bedeutsamkeit des Konstrukts beleuchtet. Daraus resultierend wird anschließend genauer auf den Einflussfaktor Lehrkraft eingegangen, um abschließend Zielsetzungen für den Deutschunterricht zu konzipieren.Die Bedeutung von Kommunikation und Sprache nimmt zu Zeiten einer globalisierten Welt immer mehr zu. Vor allem durch die stark ausgeprägten Einwanderungsbewegungen nach Europa und insbesondere nach Deutschland tritt die Kommunikation und Sprache mehr in den Vordergrund als jemals zuvor. Die Auswanderung oder Flucht aus dem Heimatland hat für jene Menschen die Folge, dass sie dem muttersprachlichen Bereich teilweise entrissen werden und in eine fremde Sprachgemeinschaft versetzt werden. Die Notwendigkeit für das Erlernen der jeweiligen Fremdsprache ist demnach nicht von der Hand zu weisen und unabdingbar, um am gesellschaftlichen Leben partizipieren zu können. In diesem Fall liegt eine unmittelbare Lernnotwendigkeit vor, wodurch die Frage danach, ob die jeweilige Person interessiert daran ist, die Fremdsprache zu lernen, als hinfällig angesehen werden kann. Dennoch kann aus dem 'müssen' ein 'wollen' werden, besonders dann, wenn die Verwendbarkeit der Fremdsprache in konkret vorstellbaren Situationen angewendet werden kann. Zudem ist durch Studien belegt worden, dass Lerner bessere Leistungen erzielen, wenn sie motiviert sind, über effektive Lernstrategien verfügen und sich selbst auch zutrauen, ihr Lernen zu steuern. Die in Deutschland lebenden Immigranten erhalten die Möglichkeit, Deutschkurse in Sprachschulen zu besuchen oder altersgemäß an staatlichen Schulen unterrichtet zu werden. Ein durchweg adäquater Zugang zum deutschen Schulsystem bleibt ihnen allerdings verwehrt. 20 pp. Deutsch.
Published by GRIN Verlag, 2017
ISBN 10: 3668464642ISBN 13: 9783668464643
Seller: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germany
Book
Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,3, Leuphana Universität Lüneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, welchen Einfluss die Motivation im Zweitspracherwerb auf die Lernergebnisse hat und wie sie gefördert werden kann. Dabei ist anzunehmen, dass das Erlernen der deutschen Sprache der maßgebliche Faktor ist, um Immigranten schnellstmöglich in die neue Gesellschaft zu integrieren. Eine wichtige Frage ist diesbezüglich, welchen Stellenwert die Motivation im Lehr- und Lernprozess einnimmt und welche Zielsetzungen daraus für den Deutschunterricht resultieren. Daher wird folgend zunächst eine Eingrenzung des Konstruktes Motivation sowie eine Vorstellung vorherrschender Theorien auf diesem Gebiet, unter Einbezug des aktuellen Forschungsstandes vorgenommen. Anschließend wird die Bedeutsamkeit des Konstrukts beleuchtet. Daraus resultierend wird anschließend genauer auf den Einflussfaktor Lehrkraft eingegangen, um abschließend Zielsetzungen für den Deutschunterricht zu konzipieren.Die Bedeutung von Kommunikation und Sprache nimmt zu Zeiten einer globalisierten Welt immer mehr zu. Vor allem durch die stark ausgeprägten Einwanderungsbewegungen nach Europa und insbesondere nach Deutschland tritt die Kommunikation und Sprache mehr in den Vordergrund als jemals zuvor. Die Auswanderung oder Flucht aus dem Heimatland hat für jene Menschen die Folge, dass sie dem muttersprachlichen Bereich teilweise entrissen werden und in eine fremde Sprachgemeinschaft versetzt werden. Die Notwendigkeit für das Erlernen der jeweiligen Fremdsprache ist demnach nicht von der Hand zu weisen und unabdingbar, um am gesellschaftlichen Leben partizipieren zu können. In diesem Fall liegt eine unmittelbare Lernnotwendigkeit vor, wodurch die Frage danach, ob die jeweilige Person interessiert daran ist, die Fremdsprache zu lernen, als hinfällig angesehen werden kann. Dennoch kann aus dem 'müssen' ein 'wollen' werden, besonders dann, wenn die Verwendbarkeit der Fremdsprache in konkret vorstellbaren Situationen angewendet werden kann. Zudem ist durch Studien belegt worden, dass Lerner bessere Leistungen erzielen, wenn sie motiviert sind, über effektive Lernstrategien verfügen und sich selbst auch zutrauen, ihr Lernen zu steuern. Die in Deutschland lebenden Immigranten erhalten die Möglichkeit, Deutschkurse in Sprachschulen zu besuchen oder altersgemäß an staatlichen Schulen unterrichtet zu werden. Ein durchweg adäquater Zugang zum deutschen Schulsystem bleibt ihnen allerdings verwehrt.
Published by Frankfurt am Main, Lang, 1981
ISBN 10: 3820461167ISBN 13: 9783820461169
Seller: Antiquariat Bookfarm, Löbnitz, Germany
Book
Softcover. 226 S Ehem. Bibliotheksexemplar, GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library, good conditon, some traces of use. 3820461167 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 501.
Published by Narr Francke Attempto, 2007
ISBN 10: 3823363026ISBN 13: 9783823363026
Seller: Book Broker, Berlin, Germany
Book First Edition
Condition: Wie neu. 1. Auflage,. 230 Seiten Alle Bücher & Medienartikel von Book Broker sind stets in gutem & sehr gutem gebrauchsfähigen Zustand. Dieser Artikel weist folgende Merkmale auf: Helle/saubere Seiten in fester Bindung. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 322 Taschenbuch, Größe: 14.9 x 1.7 x 20.9 cm.
Published by Narr, 2007
ISBN 10: 3823363026ISBN 13: 9783823363026
Seller: moluna, Greven, Germany
Book
Condition: New. Die Arbeiten kreisen um die Begriffe der Motivation und Ikonizitaet. Ihre Rolle bei der Herausbildung sprachlicher Strukturen soll geklaert werden, indem Daten.