Published by TOM POUSSE, 2018
ISBN 10: 2353451853 ISBN 13: 9782353451852
Seller: medimops, Berlin, Germany
Condition: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
Published by TOM POUSSE, 2018
ISBN 10: 2353451853 ISBN 13: 9782353451852
Seller: LeLivreVert, Eysines, France
Condition: very good. Photo non contractuelle. Envoi rapide et soigné.
Published by TOM POUSSE, 2018
ISBN 10: 2353451853 ISBN 13: 9782353451852
Seller: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, France
Paperback. Condition: OKAZ. Dans une école qui privilégie l'activité intellectuelle, qui sacralise comme parcours d'excellence le baccalauréat général et les classes préparatoires aux grandes écoles, comment expliquer que des enfants à haut, voire très haut potentiel intellectuel - les élèves précoces - puissent n'y pas réussir ?Surprenant paradoxe que de constater que seuls 50 % environ de ces élèves feront un parcours brillant, sans encombre, alors que tant d'autres connaîtront l'échec, le refus anxieux de l'école, divers troubles psychologiques, souvent importants.D'autres, enfin, pour " être comme les autres " se réfugieront dans la sous-réalisation, dans l'effacement.Pour tous ces enfants, ces adolescents qui peinent à s'adapter à un système éducatif rigide, hypernormé, ce sont des parcours scolaires chaotiques, parfois des destins scolaires ou personnels brisés, des familles dans l'angoisse.Cet ouvrage naît de la rencontre d'acteurs aux rôles différents au sein de notre école.Il a l'ambition d'être un outil pour l'action éducative, à destination des cadres éducatifs, des enseignants et des parents.Mais pour agir, il faut revisiter nos représentations concernant ces élèves différents, comprendre leurs besoins et s'engager, avec eux et leurs familles dans un partenariat équilibré, mais mutuellement exigeant.C'est alors que peuvent réellement s'engager des processus éducatifs, des stratégies pédagogiques fécondes qui ne relèvent pas d'une pédagogie " spéciale ", réservée à certains, mais qui sera profitable à tous. Cet ouvrage s'inscrit dans la perspective d'une école inclusive à venir, " une école pour tous et pour chacun, qui s'adapte à la personne et non l'inverse. " (Charte de Luxembourg Communauté Européenne 1996). - Nombre de page(s) : 128 - Poids : 190g - Genre : Pédagogie.
Published by TOM POUSSE, 2018
ISBN 10: 2353451853 ISBN 13: 9782353451852
Seller: LiLi - La Liberté des Livres, CANEJAN, France
Condition: good. vendeur pro, expedition soignee en 24/48h.Le livre peut montrer des signes d'usure dus à son utilisation, des défauts esthétiques tels que des rayures, des bosses et/ou des coins legerement endommages.
Published by Editions Tom Pousse, 2018
ISBN 10: 2353451853 ISBN 13: 9782353451852
Seller: Revaluation Books, Exeter, United Kingdom
Paperback. Condition: Brand New. French language. 8.19x5.67x0.39 inches. In Stock.
Published by TOM POUSSE, 2018
ISBN 10: 2353451853 ISBN 13: 9782353451852
Seller: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, France
Paperback. Condition: NEUF. Dans une école qui privilégie l'activité intellectuelle, qui sacralise comme parcours d'excellence le baccalauréat général et les classes préparatoires aux grandes écoles, comment expliquer que des enfants à haut, voire très haut potentiel intellectuel - les élèves précoces - puissent n'y pas réussir ?Surprenant paradoxe que de constater que seuls 50 % environ de ces élèves feront un parcours brillant, sans encombre, alors que tant d'autres connaîtront l'échec, le refus anxieux de l'école, divers troubles psychologiques, souvent importants.D'autres, enfin, pour " être comme les autres " se réfugieront dans la sous-réalisation, dans l'effacement.Pour tous ces enfants, ces adolescents qui peinent à s'adapter à un système éducatif rigide, hypernormé, ce sont des parcours scolaires chaotiques, parfois des destins scolaires ou personnels brisés, des familles dans l'angoisse.Cet ouvrage naît de la rencontre d'acteurs aux rôles différents au sein de notre école.Il a l'ambition d'être un outil pour l'action éducative, à destination des cadres éducatifs, des enseignants et des parents.Mais pour agir, il faut revisiter nos représentations concernant ces élèves différents, comprendre leurs besoins et s'engager, avec eux et leurs familles dans un partenariat équilibré, mais mutuellement exigeant.C'est alors que peuvent réellement s'engager des processus éducatifs, des stratégies pédagogiques fécondes qui ne relèvent pas d'une pédagogie " spéciale ", réservée à certains, mais qui sera profitable à tous. Cet ouvrage s'inscrit dans la perspective d'une école inclusive à venir, " une école pour tous et pour chacun, qui s'adapte à la personne et non l'inverse. " (Charte de Luxembourg Communauté Européenne 1996). - Nombre de page(s) : 128 - Poids : 190g - Genre : Pédagogie.