wbv media gmbh okt 2022 (48 results)

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Die Honigbiene ist ein sehr aktuelles Thema des Sachunterrichts der Grund- und Förderschule, welches maßgeblich zur Umweltbildung beiträgt. 'Lernwerkstatt-Arbeit' geht im Kern der Frage nach, wie gestalte ich als Lehrkraft didaktisch und methodisch sinnvolles Lernmaterial mit guten Lernaufgaben für einen geöffneten Sachunterricht, der vielperspektiv und inklusiv ausgerichtet ist und wie kann das Thema auf unterschiedlichen Lernwegen den Kindern vermittelt werden Der hier vorgestellte Band 'Lernwerkstatt Honigbienen' bietet ein komplett ausgearbeitetes Unterrichtsmaterial, das im Kontext eines geöffneten Sachunterrichts eingesetzt werden kann. Er bietet ein breites, aber überschaubares Lernangebot, das die verschiedenen Lernkanäle der Schülerinnen und Schüler kompetenzorientiert, individuell und inklusiv anspricht. Die Arbeitsaufträge 1 - 11 umfassen unterschiedliche Tätigkeiten und verschiedene Bereiche, wie Wahrnehmen, Informieren, Erarbeiten, Dokumentieren, Kommunizieren, Gestalten und Üben. Es kann eine komplette 'Lernwerkstattkiste' für den Eigenbedarf erstellt werden. Alle benötigten Materialien sind alltagstauglich - es müssen keine teuren und speziellen Zusatzmaterialien angeschafft werden! Empfohlen für Grundschullehrkräfte und Förderschullehrkräfte, die auch fachfremd Sachunterricht unterrichten; Klassenstufe 3/4. 79 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -'KOMMEN SIE NACH WEIMAR!' - so oder so ähnlich wird es gewesen sein, als Goethe im Herbst seines Lebens 1823 Johann Peter Eckermann nach Weimar berief und ihn zu seinem Vertrauten und Mitarbeiter kürte. Weimar - die Residenzstadt der Herzoginmutter Anna Amalia (1739-1807) und ihres Sohnes, des Großherzogs Carl August von Sachsen-Weimar-Eisenach (1757-1828). In einem beispiellosen Mäzenatentum, mit Überzeugungskraft und Empathie gelang es den beiden, die damals wohl namhaftesten deutschen Dichter, das 'Viergestirn' Goethe (1749-1832), Schiller (1759-1805), Wieland (1733-1813) und Herder (1744-1803) in die 'Stadt im Park' zu locken und zum lebenslangen Bleiben zu motivieren. Weimar, ein Provinz- und Klatschnest mit gerade mal 6000 Einwohnern, entwickelte sich zum kulturellen Zentrum Deutschlands. Kosmos Weimar - Vielfalt in Literatur, Philosophie, bildender Kunst, Musik und Zeitgeschichte: von deutscher Geistesgröße bis hinunter in tiefstes menschliches Barbarentum (NS, KZ Buchenwald), dann europäische Kulturstadt 1999. Das Buch will Sie einladen, sich mit den Zeitläufen der Residenzstadt auseinanderzusetzen und die beschauliche Stadt an der Ilm aufzusuchen. Im Mittelpunkt steht das 'literarische Viergestirn', nicht als verstaubte Klassiker, eher schon als Propagatoren moderner Ideen: Natur und Ökologie, Antike, Humanismus, Kosmopolitismus und Weltbürgertum u.v.a.m. wird Ihnen in Memorials und der Lektüre begegnen. Es lohnt sich gerade in unserer Zeit, die die Entwicklung von Werten und Haltungen nötiger denn je hat. 'KOMMEN SIE NACH WEIMAR!' 313 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -»Lyrik verstehen - verfassen - vermitteln« ist das Buch zur literarischen Nische. Die kleine literarische Form, die in mannigfacher Gestalt in Erscheinung tritt, ist in der öffentlichen Wahrnehmung das Mauerblümchen der Belletristik. So wenig Lyrik auch die Massen rührt, so bedeutsam erscheint sie für den Reichtum sprachlicher Ausdrucksmöglichkeit und die literarische Sozialisation des Einzelnen. »Lyrik verstehen - verfassen - vermitteln« will Begeisterung wecken und vertiefen bzw. das eventuell ramponierte Image von Gedichten aufpolieren helfen. Die Herausgeber und Autoren wollen einen Überblick über aktuelle Tendenzen der Lyriktheorie, der lyrischen Schreibdidaktik und der Lyrikdidaktik und damit zusammenhängende Forschungsfragen geben, zu einem besseren Verständnis im rezeptiven Umgang mit Gedichten verhelfen, zur eigenen Lyrikproduktion motivieren und Optionen zum Arrangement lyrischen Lernens aufzeigen. »Lyrik verstehen - verfassen - vermitteln« ist gedacht für das Lehramtsstudium aller Schularten, für die Hand von Unterrichtenden des Faches Deutsch, für Liebhaber von Gedichten und für ambitionierte Schreibnovizen im schulischen und außerschulischen Bereich. Es versucht die Auseinandersetzung mit Gedichten als exploratives Abenteuer theoretisch zu fundieren. Mit diesem durchaus ambitionierten Programm versucht der Band im Sinne entdeckenden Lernens den Nischenblick zu weiten. 343 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Aktuelle Daten zur Internationalisierung von Studium, Forschung und Hochschule aus Deutschland sowie aus den wichtigen Zielregionen USA, Großbritannien und Asien werden in der Publikation analysiert und aufbereitet. Seit 2001 legt der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) dieses Standardwerk zur internationalen Mobilität im Hochschulbereich auf. Die Schlaglichter der aktuellen Ausgabe widmen sich nicht nur den Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die internationale Studierendenmobilität in Deutschland und anderen Gastländern, sondern auch dem Studienerfolg internationaler Studierender an deutschen Hochschulen. Die Autor:innen der Publikation präsentieren darüber hinaus Zahlen zu internationalen Studierenden in Deutschland, Daten zum Mobilitätsverhalten, einen Überblick über Herkunfts- und Zielländer Studierender sowie Entwicklungen im Bereich Promotionen. 'Wissenschaft weltoffen' integriert internationale Daten von OECD und UNESCO sowie nationale Daten des Statistischen Bundesamtes. In Kombination mit weiteren Indikatoren und Zeitreihen liefert die Publikation seit über 20 Jahren eine valide Basis für Internationalisierungsanalysen und -monitoring. 122 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -This publication compiles and analyses the latest data on the international nature of studies, research and universities from Germany and major destination such as the US, the United Kingdom and Asia. The German Academic Exchange Service (DAAD) has issued this standard reference work on international mobility in the higher education sector since 2001. The spotlights in this edition explore not just the impact of the Covid-19 pandemic on international student mobility in Germany and other host countries, but also report on the academic success of international students at German universities. Moreover, the authors of the publication present figures on international students in Germany, data on mobility patterns, an overview of students' countries of origin and destination countries as well as developments in doctoral studies. Wissenschaft weltoffen integrates the international data published by the OECD and UNESCO with the national data from the Federal Statistical Office. For over 20 years, in combination with other indicators and time series, the publication has provided a valid basis for analysing and monitoring internationalisation. 120 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Mit diesem Buch laden wir Sie dazu ein, Diagnostik und pädagogisches Handeln zusammenzudenken und deren wechselseitige Bezogenheit sowohl aus einer wissenschaftlichen als auch einer praktischen Perspektive zu entdecken. Das Buch ist gedacht für Praktiker\*innen unterschiedlicher Berufsgruppen aus Kita und Schule.Entstanden ist die Idee für den Sammelband aus den Erfahrungen mit den Symposien für Entwicklung und Lernen an der Universität Erfurt. Die Symposien bieten neben der Betrachtung theoretischer Inhalte die Möglichkeit, in Workshops praktische Handlungsansätze kennen zu lernen und auszuprobieren. Der nun vorliegende Band integriert die Vorträge der letzten Jahre. Autor\*innen aus Forschung und Praxis stellen diagnostische Grundlagen und pädagogische Handlungsmöglichkeiten für die Schwerpunkte Emotionale und Soziale Entwicklung sowie Sprache und Kommunikation vor. Autor\*innen verschiedener Professionen ermöglichen es den Leser\*innen, sich durch eher theoretische Beiträge mit einem Thema tiefergehend auseinanderzusetzen. Praxisorientierte Beiträge geben Anregungen für das eigene Handeln. Ergänzt werden die Beiträge um weiterführende Praxis- und Literaturempfehlungen. 361 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Wie der Raum als 'dritter Pädagoge' immer auch Akteur der Vermittlung kultureller Diversität und Teilhabe ist, ist Thema dieses Bandes.Die Diversität unserer Migrationsgesellschaft stellt Lehrer:innen vor die Aufgabe, kulturelles Erbe in schulischen und hochschulischen Lernprozessen didaktisch zu choreografieren und erfahrbar zu machen. Im Mittelpunkt steht dabei nicht »Kulturvermittlung« als hierarchischer Transfer, sondern die Erschließung von inter- und transkulturellen sowie interreligiösen Dimensionen von Räumen in der Stadt. Die Beiträge loten aus, wie außerschulische Lernorte besondere Lernbegegnungen ermöglichen und wie dabei das kulturelle Erbe mit Schüler:innen 'entdeckt' und verhandelt werden kann. Der Fokus liegt auf kulturell geprägten Orten, die das Potenzial haben, heterogenitätssensibel Lernprozesse für die kulturelle Teilhabe aller zu initiieren.Der Band ist im Kontext von DoProfil entstanden, dem Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung, und ist Teil der Reihe 'verorten. Räume kultureller Teilhabe'.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -The ERiK-Methodological Report II is the second methodological report in the study 'Entwicklung von Rahmenbedingungen in der Kindertagesbetreuung - indikatorengestützte Qualitätsbeobachtung (ERiK)'. The report introduces the implementation of the sample and survey designs, evaluates the dataquality and introduces the datasets of the ERiK-Surveys 2020. Together with the ERiK-Methodological Report I, it contains all background information on the ERiK-Surveys 2020. 68 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Die Anwendung der neo-institutionellen Theorie in der Erwachsenenbildungsforschung ist Thema der 45. Ausgabe. In den Beiträgen werden Spielarten der Theorie, methodische Implikationen sowie empirische Studien diskutiert, die Phänomene in der Erwachsenen- und Weiterbildung mithilfe eines neo-institutionstheoretischen Rahmens untersuchen.Die Autorinnen und Autoren blicken zunächst auf neue Entwicklungen zur neo-institutionellen Theorie in Bezug zu vergleichender Forschung sowie auf die Erfassung des Institutionellen mithilfe der Grounded Theory. In drei empirischen Studien werden die Mechanismen der Verbreitung lebenslangen Lernens, das Konzept des institutionellen Unternehmertums sowie die Integration von Qualitätsmanagementsystemen in unterschiedlichen organisatorischen Kontexten beleuchtet.Weitere Beiträge befassen sich mit der Offenheit der Erwachsenenbildungsforschung sowie mit der Repräsentanz von Autorinnen und Autorenaus dem Globalen Süden in internationalen Zeitschriften der Erwachsenenbildung. Drei Rezensionen zu Neuerscheinungen mit den Themen Erwachsenenbildung und Migration, Large-Scale-Assessments in der Erwachsenenbildung zu Sozialisation und informellem Lernen schließen den Band ab. 137 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Ziel der Analyse ist es, Muster in nachschulischen Bildungswegen zu identifizieren sowie Problemlagen und Herausforderungen bei der Gestaltung und Steuerung nachschulischer Bildungswege herauszuarbeiten. Während in der bisherigen Forschung der Fokus punktuell auf Übergängen in eine Ausbildung oder ein Studium liegt, basiert diese Studie auf Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), die seit 2010 erhoben werden. Der Datensatz zeichnet sich durch eine hohe Repräsentativität aus, so dass ein umfassendes Abbild nachschulischer Bildungswege innerhalb von vier Jahren seit Abgang aus der allgemeinbildenden Schule gezeichnet werden kann. Die Ergebnisse zeigen heterogene Verläufe, bei der die Mehrheit der Schulabgänger:innen von den 'Idealwegen' abweicht und auf unterschiedlichsten Wegen in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt gelangt. Aufgrund der herausgearbeiteten differenzierten sozialstrukturellen Unterschiede zwischen unterschiedlich erfolgreichen Gruppen werden bildungspolitische Handlungs- sowie auch Forschungsbedarfe diskutiert. 128 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Der vorliegende Band unterstreicht und erläutert die zentrale Bedeutung, die nach neueren Erkenntnissen der kognitiven Psychologie, Semantik und Sprachdidaktik der Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Deutschunterricht zukommt: Ohne einen quantitativ und qualitativ ausreichenden Verstehens- und Ausdruckswortschatz ist keine befriedigende Sprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu erreichen, also weder ein gelingendes Textverstehen beim Lesen noch ein sach- und situationsangemessener Ausdruck beim Sprechen und Schreiben. Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Unterricht muss deshalb - in Zukunft mehr noch als in der Vergangenheit - vom ersten bis zum letzten Schuljahr zentraler Bestandteil der Sprachreflexion und sich anschließender sprachlicher Übungen sein. Dabei rücken die semantischen Strukturen des mentalen Lexikons in das Blickfeld, werden die Beziehungen der zu einem Netzwerk verknüpften Wörter und Wendungen erhellt und bewusstgemacht. Das führt zu sprachlicher Sensibilisierung und lenkt beim Lesen und Schreiben die Aufmerksamkeit auf die Wortwahl, begünstigt so die wichtige 'beiläufige' Wortschatzerweiterung und Wortschatzvertiefung beim Lesen, ermöglicht beim Sprechen und Schreiben überhaupt erst die Auswahl unter mehreren Ausdrucksmöglichkeiten. Die Beiträge des Bandes klären die empirischen und konzeptionellen Grundlagen, den fachdidaktischen Stellenwert, die Ziele und Methoden einer auf wissenschaftlicher Erkenntnis aufbauenden Wortschatzarbeit, sichten kritisch vorliegende Vorschläge und Materialien und stellen abschließend eine Reihe exemplarischer, anregender Unterrichtsmodelle vor. 658 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Der Band ist die zweite, überarbeitete und erweiterte Auflage des 2014 erschienenen Bandes 'Sprachreflexion und Grammatikunterricht'. Einige Artikel wurden für diese Auflage völlig neu konzipiert. Der Band thematisiert den Grammatikunterricht von seiner historischen Entwicklung bis zur aktuellen heterogenen Situation. Betont wird die reflexive Praxis, um die es im Grammatikunterricht geht, und die Notwendigkeit, den Blick zu weiten und sowohl die Bezüge zwischen Grammatik und den anderen Gegenständen des Deutschunterrichts zu sehen als auch an die außerschulisch erworbenen Kompetenzen anzuknüpfen.Dies wird unter verschiedenen Aspekten fundiert, für die Kompetenzbereiche konkretisiert und mündet in zahlreiche exemplarische Modelle, die Impulse für den Unterricht geben wollen. Auch wird die mehrsprachige Situation der Klassenzimmer berücksichtigt. Wie in der ersten Auflage werden zudem die Prozessqualität des Grammatikunterrichts und Leistungsaufgaben thematisiert, die für die Messung von grammatischem Wissen derzeit herangezogen werden. Hinzugekommen ist ein Beitrag, der theoretische, aber für die Unterrichtspraxis maßgebliche Überlegungen zu Lernaufgaben für die Sprachbetrachtung anstellt.Verschiedene Artikel nehmen Bezug auf das 2019 in Kraft getretene Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke.Der Band wendet sich an Lehrerinnen und Lehrer, an Personen, die in der Lehrerfort- und Weiterbildung tätig sind, an Studierende und an eine interessierte Öffentlichkeit. 623 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Kriminalität ist eine der zentralen Konfliktkonstellationen im Verhältnis zwischen Individuum und Gesellschaft, in der Soziale Arbeit eine wirkmächtige Akteurin ist. Soziale Arbeit ist vielfältig mit Fragen der Devianz befasst und folgt dabei einer spezifischen, ureigenen Perspektive, die sich von denen anderer Disziplinen - wie z.B. der Psychologie, Medizin oder der Kriminologie - unterscheidet. Sie ist an der 'Bearbeitung' von Devianz und Kriminalität, als Ausdruck eines Konfliktes zwischen Individuum und Gesellschaft, maßgeblich beteiligt. Neben der wissenschaftlichen Betrachtung von Devianz und Kriminalität richtet sich die spezifische disziplinäre Perspektive Sozialer Arbeit auch auf die praktische Tätigkeit z.B. im Sinne von Sozialisation, Erziehung, Bildung und Resozialisierung. Dieser Band behandelt grundlegend die Perspektive Sozialer Arbeit auf Devianz (im Allgemeinen) und Kriminalität sowie Kriminalisierung (im Besonderen). Kernfrage ist, wie im Kontext Sozialer Arbeit als Wissenschaft und praktische Tätigkeit mit Normverletzung und der Zurechnung dieser Verletzung auf einzelne Personen (oder Gruppen) professionell und institutionell verfahren werden soll. 421 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Inwieweit das Programmangebot der Volkshochschulen die Medienkompetenz und digitale Teilhabe der Teilnehmenden fördert, untersucht Jan Hellriegel in seiner Dissertation. Die Arbeit basiert auf einer Fallstudie mit vier Volkshochschulen in Rheinland-Pfalz. Kernstück ist eine Programmanalyse unter dem Aspekt der Medienkompetenzförderung. Zudem wurden anhand von Interviews mit VHS-Leitungen und hauptamtlich pädagogischen Mitarbeitenden Faktoren ermittelt, die die Programmplanung beeinflussen. In den Ergebnissen wird deutlich, dass dem Auftrag, die Medienkompetenz der Teilnehmenden zu fördern in den VHS-Programmen nicht angemessen Rechnung getragen werden kann. Bezüge finden sich vorrangig im Kontext beruflicher Mediennutzung, während eine kritische Auseinandersetzung mit Medien und digitaler Transformation nur selten Platz im Programm findet. Hier Schwerpunkte zu setzen, ist ein bislang nicht erfüllter, aber notwendiger Bildungsauftrag der VHS zur digitalen Teilhabe für alle in einer demokratisch verfassten Gesellschaft. Gründe für diese Defizite sieht Hellriegel unter anderem in der Abhängigkeit der Volkshochschulen von Teilnahmegebühren. Sie bedienen bestehende Nachfragen und planen zu wenig Angebote, um neue Bedarfe zu wecken. 348 pp. Deutsch.