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Published by Grin Verlag, 2009
ISBN 10: 3640435656ISBN 13: 9783640435654
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Published by GRIN Verlag Mai 2010, 2010
ISBN 10: 3640625250ISBN 13: 9783640625253
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspädagogik, Note: 3,0, Universität Konstanz, Veranstaltung: Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Unter dem programmatischen Titel Bildungsreform als Revision des Curriculums hatte Saul B.Robinsohn zuerst 1967 ein ganz neues Lehrplanverständnis skizziert, dessen Kerngedanke darinbestand, den bisherigen Bildungskanon [.] durch einen institutionalisierten Diskurs zu ersetzen,in welchem Experten und interessierte Öffentlichkeit jeweils klären sollten, was im Horizontsich verändernder Gesellschaft zu lernen wichtig sei, also zu Lernzielen werden sollte . Mitder Betonung des soziokulturellen Umfelds der Lernenden und der Orientierung an Lernzielentrug Robinsohn dadurch zu einer in den folgenden Jahrzehnten durchgeführten Bildungsreformbei, obgleich seine Ideen nicht in ihrer Gänze ausgeführt wurden.Doch wie sehr konnte sich sein Streben nach Bildung als Ausstattung zum Verhalten in derWelt und Kommunikation zwischen verschiedenen Kulturen durchsetzen Welche Bedeutunghat Robinsohns Reformanstoß in der heutigen Bildungsplanung und im praktischen Unterrichtsalltag Heutzutage gibt es eine Vielzahl didaktischer Ansätze, von denen der lernzielorientierte nur einerist. Doch wie wirkungsvoll sind Lernziele wirklich Welcher Nutzen lässt sich aus ihnen ziehenund werden Methoden und der Unterricht insgesamt tatsächlich verbessert Im ersten Teil dieser Arbeit soll dargestellt werden, wie Robinsohn zur Veröffentlichung seinerSchrift 1967 kam, was die Ziele seiner Curriculumsreform waren und wie durch seinen Einflussin der heutigen Zeit der lernzielorientierte Unterricht praktiziert wird. Im zweiten Teil wird derlernzielorientierte Ansatz ausführlich erklärt und der Ablauf einer Unterrichtsplanung sowie dieKlassifikation der Lernziele aufgezeigt. Anhand eines Unterrichtsentwurfs mit dem Thema Einführungin die individuelle Nachfrage soll die praxisorientierte Umsetzung dargestellt werden. 36 pp. Deutsch.
Published by GRIN Verlag Okt 2009, 2009
ISBN 10: 3640435672ISBN 13: 9783640435678
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universität Konstanz, Veranstaltung: Hauptseminar 'Aus Fehlern wird man klug', Sprache: Deutsch, Abstract: InhaltsverzeichnisIITabellenverzeichnis:III1. Problemstellung12. Theoretische Grundlagen22.1 Konstruktivismus22.2 Metakognitives Wissen33. Negatives Wissen in Abgrenzung zu positivem Wissen43.1 Positives Wissen43.2 Negatives Wissen63.2.1 Komponenten von Negativem Wissen63.2.2 Aufbau von Negativem Wissen83.2.3 Funktionen des Negativen Wissens103.2.4 Intensitätsebenen des Negativen Wissens124. Lernen aus Fehlern144.1 Definition des Fehlerbegriffs144.2 Fehlerarten154.3 Umgang mit Fehlern und Wende hin zur positiven Fehlerkultur165. Schlussbetrachtung18LiteraturverzeichnisIV 28 pp. Deutsch.
Published by GRIN Verlag Okt 2009, 2009
ISBN 10: 3640435699ISBN 13: 9783640435692
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper from the year 2007 in the subject Economics - Case Scenarios, grade: A, York University, course: Economic Development I&II, language: English, abstract: Table of Contents21. Introduction32. Poverty and Inequality63. Population Growth and Demographic Change84. Conclusion10References12 16 pp. Englisch.
Published by GRIN Verlag Okt 2009, 2009
ISBN 10: 3640442695ISBN 13: 9783640442690
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Führung und Personal - Sonstiges, Note: 1,0, Universität Konstanz, Veranstaltung: Betriebspädagogik III, Sprache: Deutsch, Abstract: Betriebliches Gesundheitsmanagement (BGM) gewinnt derzeit immer mehr an Bedeutung.Wurde früher der Beruf hauptsächlich zur Generierung von Einkommen ausgeübt, so verbinden die Menschen heute mit ihrem Arbeitsplatz oft mehr als nur einen Ort der reinen Pflichtausübung.Der Anspruch an ein Unternehmen, Leistungen zu bieten, die es als Arbeitgeber attraktiv machen, sind deutlich gestiegen. Eine Veränderung erleben wir aber nicht nur im Denken der Mitarbeiter, sondern auch durch den demografischen Wandel in Deutschland.Immer mehr wird den Unternehmen bewusst, dass sie mittel- und langfristig einer alternden Gesellschaft - und somit auch einer durchschnittlich älteren Belegschaft - gegenüberstehen.Diese Entwicklungen erfordern zukünftig höhere Investitionen in ein gesundes Lebens- und Arbeitsumfeld. In Zeiten von drohendem Fachkräftemangel wächst die Anforderung, sich von den Wettbewerbern in Sachen Unternehmensattraktivität überdurchschnittlich abzugrenzen.BGM ist ein Schlüsselinstrument, um dies zu erreichen. Aber nicht nur auf Grund des langfristigen Wettbewerbsvorteils ist dieser Ansatz interessant, sondern auch weil in diesem Bereich ein enormes präventives Gesundheitspotential steckt. Der volkswirtschaftliche Verlust durch Krankheit geht in die Milliardenhöhe. Hohe Unfallraten, zunehmende psychische Belastungen am Arbeitsplatz und eine durch die Altersstrukturentwicklung bedingte Zunahme an Muskel- und Skeletterkrankungen treiben die krankheitskorrelierten Kosten der Unternehmen in die Höhe. Durch vorbeugende Maßnahmen im Rahmen von BGM bietet sich ein hohes Nutzen- und Einsparpotential für die Arbeitgeber. Ziel der Gesellschaft, der Unternehmen und der Bundesregierung soll sein, Gesundheit als Statussymbol der Zukunft zu sehen. Durch Veränderung der Denkstrukturen und mit Hilfe geeigneter Maßnahmen soll gemeinsam an der Erhaltung und Verbesserung der Gesundheit gearbeitet werden. Dabei ist im Bereich Arbeitsschutz und Arbeitssicherheit schon vieles getan worden und durch Gesetze klar geregelt. Entwicklungsmöglichkeiten gibt es aber noch hinsichtlich der freiwilligen Gesundheitsförderung.Laut einer großen Studie von 'EuPD Research' (2007) nehmen nur 258 der 800 größten deutschen Konzerne die Gesundheit der eigenen Mitarbeiter tatsächlich ernst und haben ein professionelles Managementsystem 'Gesundheit' etabliert. Die demografische Entwicklung und die Rente mit 67 wird von anderen Unternehmen einfach verschlafen - auf Kosten der Wettbewerbsfähigkeit. 40 pp. Deutsch.
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Published by GRIN Verlag Okt 2009, 2009
ISBN 10: 3640435664ISBN 13: 9783640435661
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich BWL - Personal und Organisation, Note: 1,0, Universität Konstanz, Veranstaltung: Betriebspädagogik II, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnisii Abkürzungsverzeichnisiii Abbildungsverzeichnisiv 1. Problemstellung1 2. Vereinbarkeit von Familie und Karriere als gesellschaftliches Problem2 2.1 Auswirkungen des demographischen Wandels2 2.2 Konsequenzen für die Familienpolitik3 3. Work-Life-Balance als Unternehmenskulturkonzept5 4. Motive & Argumente für familienfreundliche Konzepte7 4.1 Konkrete Maßnahmen/ Instrumente familienorientierter Personalpolitik8 4.1.1 Arbeitszeitflexibilisierung10 4.1.2 Flexible Arbeitsorganisation am Beispiel Telearbeit11 4.1.3 Kinderbetreuung12 4.2 Hemmnisse für die Umsetzung familienfreundlicher Maßnahmen13 5. Best-Practice Beispiele für familienorientierte Unternehmensführung14 6. Schlussbetrachtung15 Anhang16 Literaturverzeichnis19 28 pp. Deutsch.
Published by GRIN Verlag Aug 2010, 2010
ISBN 10: 3640656369ISBN 13: 9783640656363
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspädagogik, Note: 3,0, Universität Konstanz, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Co-Autorin: Stefanie David , Abstract: Inhaltsverzeichnis ii1. Problemstellung . 12. Curriculumtheorie . 22.1. Curriculum-Begriff. 22.2. Robinsohns Revision des Curriculums . 22.2.1. Kritik bisheriger Bildungsreformansätze im Kontext der 70er Jahre . 22.2.2. Robinsohns reformistische Zielsetzungen einer Curriculumsänderung . 32.3. Auswirkungen damaliger Reformansätze in der heutigen Zeit . 53. Lernzielorientierter Ansatz . 53.1. Wesen der Lernzieltheorie . 63.2. Verlauf einer lernzielorientierten Unterrichtsplanung . 73.2.1. Lernplanung . 73.2.2. Lernorganisation . 83.2.3. Lernkontrolle . 83.3. Klassifikation von Lernzielen . 93.3.1. Einteilung nach dem Abstraktionsgrad . 93.3.2. Einteilung nach der Fachbezogenheit . 93.3.3. Einteilung nach dem Lernbereich . 103.3.4. Einteilung nach der Lernzielebene . 114. Transfer des lernzielorientierten Ansatzes auf einen Unterrichtsentwurf . 114.1. Lernplanung . 114.2. Lernorganisation . 144.3. Lernkontrolle. 174.4. Verlaufsplan zur Unterrichtsstunde 'Einführung in die individuelle Nachfrage' . 185. Schlussbetrachtung . 19Anhang . 20Literaturverzeichnis . 24 36 pp. Deutsch.
Published by GRIN Verlag Okt 2009, 2009
ISBN 10: 3640435680ISBN 13: 9783640435685
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,7, Universität Konstanz, Veranstaltung: Proseminar Berufliche Weiterbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis i 1. Einleitung1 2. Personalentwicklung2 2.1. Analyse der Ausgangsbedingungen2 2.1.1. Begriffsdefinition der Personalentwicklung2 2.1.2. Ziele der Personalentwicklung3 2.1.3. Wandel der Personalentwicklung4 2.1.4. Abgrenzung der PE innerhalb des Personalwesens und zu anderen Einflussbereichen5 2.1.5. Voraussetzungen für eine erfolgreiche Personalentwicklung6 2.2. Durchführung der Personalentwicklung7 2.2.1. System der Personalentwicklung7 2.2.2. Bedarfs- und Potentialanalyse7 2.2.3. Konzepte und Maßnahmen der PE9 2.2.4. Personalentwicklungsplanung12 2.3. Evaluation von Personalentwicklungsmaßnahmen13 2.4. Kritik an der Personalentwicklung14 3. Organisationsentwicklung15 3.1. Grundlagen der Organisationsentwicklung15 3.1.1. Begriff der Organisationsentwicklung15 3.1.2. Ziele der Organisationsentwicklung16 3.1.3. Gründe und Probleme der Organisationsentwicklung17 3.1.4. Entwicklungsgeschichte der Organisationsentwicklung18 3.2. Bausteine der Organisationsentwicklung19 3.2.1. Ansätze der Organisationsentwicklung19 3.2.2. Einteilungen der Ansätze der Organisationsentwicklung19 3.2.2.1. Personaler Ansatz20 3.2.2.2. Strukturaler Ansatz21 3.2.3. Methoden der Organisationsentwicklung21 3.2.3.1. Teamentwicklung22 3.2.3.2. Survey-Feedback-Methode22 3.2.3.3. Prozessberatung23 3.2.3.4. Konfrontationstreffen23 3.3. Der Organisationsentwicklungsprozess24 3.3.1. Das Vorgehen/Umsetzung des Organisationsentwicklungsprozesses24 3.3.1.1. Das Aktionsforschungsmodell24 3.3.1.2 Das Drei-Phasen-Schema nach Lewin24 3.3.1.3. Vier-Phasen-Modell des Organisationsentwicklungsprozesses25 3.4. Kritik und Zusammenfassung27 4. Die Lernende Organisation28 4.1. Begriffsbestimmung und Grundgedanken28 4.2. Ansätze zum organisationalen Lernen28 4.3. Einschätzung der Lernenden Organisation30 5. Schlussbemerkung30 Literaturverzeichnis:31 Anhang33 48 pp. Deutsch.
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Published by GRIN Verlag, 2010
ISBN 10: 3640779320ISBN 13: 9783640779321
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Published by Igel, 2014
ISBN 10: 3954850389ISBN 13: 9783954850389
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