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Published by Frankfurt am Main, Peter Lang., 1994
Seller: Antiquariat + Verlag Klaus Breinlich, Offenbach am Main, Germany
Association Member: BOEV
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8vo. 199 S. Zahlr. Tab. Originaler Verlagskarton. Neuwertiger Zustand! (NP 52,-- EUR). (Europäische Hochschulschriften, Reihe XI: Pädagogik, 573). Mit hs. Widmung des Verfassers auf Vortitel. Sprache: deutsch.
Published by Peter Lang Verlag Peter Lang Ltd. International Academic Publishers, 1994
ISBN 10: 3631469535ISBN 13: 9783631469538
Seller: AHA-BUCH, Einbeck, Germany
Book
Broschiert. Condition: Gebraucht. Gebraucht - Sehr gut Sg - leichte Beschädigungen oder Verschmutzungen, ungelesenes Mängelexemplar, gestempelt - Der Vereinigungsprozeß hat in den neuen Bundesländern zu einer völligen Neuorganisation des Schulwesens geführt. Am Beispiel Berlins wird exemplarisch untersucht, welche Probleme, Chancen und Herausforderungen sich dabei für die betroffenen Lehrer/innen und Schüler/innen ergeben. Grundlage sind ausführliche, schriftliche Befragungen der Betroffenen in den Schulformen der Sekundarstufe I in vier Ostberliner Stadtbezirken und Erfahrungen aus der Lehrerfortbildung in Ostberlin und Brandenburg. Die Untersuchung vermittelt einen Einblick in die außerordentlichen Belastungen des Neubeginns, gibt detailliert Auskunft über die Auseinandersetzung mit den neuen Anforderungen, belegt bereits schulformspezifische Problemwahrnehmungen und faßt die Befunde zusammen in Empfehlungen zur Förderung einer erst am Anfang stehenden inneren Schulreform. 199 pp. Deutsch.
Published by Peter Lang Ltd. International Academic Publishers, Peter Lang Verlag, 1994
ISBN 10: 3631469535ISBN 13: 9783631469538
Seller: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germany
Book
Broschiert. Condition: Gebraucht. Gebraucht - Sehr gut Sg - leichte Beschädigungen oder Verschmutzungen, ungelesenes Mängelexemplar, gestempelt - Der Vereinigungsprozeß hat in den neuen Bundesländern zu einer völligen Neuorganisation des Schulwesens geführt. Am Beispiel Berlins wird exemplarisch untersucht, welche Probleme, Chancen und Herausforderungen sich dabei für die betroffenen Lehrer/innen und Schüler/innen ergeben. Grundlage sind ausführliche, schriftliche Befragungen der Betroffenen in den Schulformen der Sekundarstufe I in vier Ostberliner Stadtbezirken und Erfahrungen aus der Lehrerfortbildung in Ostberlin und Brandenburg. Die Untersuchung vermittelt einen Einblick in die außerordentlichen Belastungen des Neubeginns, gibt detailliert Auskunft über die Auseinandersetzung mit den neuen Anforderungen, belegt bereits schulformspezifische Problemwahrnehmungen und faßt die Befunde zusammen in Empfehlungen zur Förderung einer erst am Anfang stehenden inneren Schulreform.