Product Type
Condition
Binding
Collectible Attributes
Free Shipping
Seller Location
Seller Rating
Publication Date: 1992
Seller: Antiquariat Bookfarm, Löbnitz, Germany
Book
Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. cx 5000 h668 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.
Published by Beltz Juventa, 1999
ISBN 10: 3779910608ISBN 13: 9783779910602
Seller: Antiquariat Bookfarm, Löbnitz, Germany
Book
295 Seiten Ehemaliges Bibliotheksex. mit Stempel und Rückensignatur. Leichte bis Moderate Gebrauchsspuren, Text Sauber, ohne Anstreichungen, insgesamt ein gutes Arbeitsexemplar. 9783779910602 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 440.
More buying choices from other sellers on AbeBooks
Used offers from £ 4.15
Published by Psychosozial Verlag GbR, 2011
ISBN 10: 3837920798ISBN 13: 9783837920796
Seller: medimops, Berlin, Germany
Book
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
More buying choices from other sellers on AbeBooks
New offers from £ 17.58
Used offers from £ 15.26
Also find Softcover
Published by Mainz : Matthias-Grünewald-Verl., 1992
ISBN 10: 3786715998ISBN 13: 9783786715993
Seller: NEPO UG, Rüsselsheim am Main, Germany
Book
kart. Condition: Gut. 145 S. : graph. Darst. ; 21 cm Exemplar aus einer wissenchaftlichen Bibliothek Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 198.
More buying choices from other sellers on AbeBooks
Used offers from £ 3.40
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
More buying choices from other sellers on AbeBooks
New offers from £ 42.41
Used offers from £ 35.46
Also find Softcover
Published by Würzburg : Königshausen und Neumann, 2001
ISBN 10: 3826020065ISBN 13: 9783826020063
Seller: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Germany
Book
Originalkarton. Condition: Wie neu. 238 S. ; 24 cm sehr geringe Lesespuren aber sauber. ERSTER TEIL KONZEPTUALISIERUNGSVERSUCHE 11 1. Freud als Begründer der psychoanalytischen Pädagogik? 13 2. Die Pioniere der psychoanalytischen Pädagogik und die Schule 16 3. Die Selbstverständnisdiskussion von 1983 bis 1989 30 4. Das Konzeptualisierungsproblem 34 ZWEITER TEIL GRUNDLAGEN DER METHODE 47 5. Was heißt unbewusst" in der psychoanalytischen Pädagogik der Schule? 49 6. Übertragung, Gegenübertragung und Entwicklung 58 7. Das adoleszente Übertragungskommunikat in der Dialektik von Szene und Symbol. 67 8. Systemische Rahmenbedingungen 83 DRITTER TEIL ASPEKTE DER TECHNIK 101 9. Der aktive Impuls 103 10. A ufmerksamkeitsspannung und gleichschwebende A ufmerksamkeit 121 //. Konfrontation, Triangulierung und Abstraktion 130 12. Gestaltungsimpulse und Gestaltungsrahmen 152 13. Prüfungen, Noten und die Funktion von Extremsituationen 187 VIERTER TEIL BIBLIOGRAPHISCHER ANHANG 203 14. Forschungsberichte 205 15. Forschungsgeschichte. 205 16. Forschungslogik 208 / 7. Grundlagen der psychoanalytischen Pädagogik der Schule .211 18. Schule als Institution 215 19. Unterricht als Setting 218 20. Spezielle Probleme des Unterrichts 224 21. Lehrerbildung und Supervision ISBN 9783826020063 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 377.
More buying choices from other sellers on AbeBooks
Used offers from £ 22.08
Published by Gießen: Psychosozial, 2017
ISBN 10: 3837926567ISBN 13: 9783837926569
Seller: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Germany
Book First Edition
Broschur. Condition: Neu. Originalausgabe. 405 Seiten ; 21 cm. Neues Exemplar - Hirblinger zeigt im vorliegenden Buch, dass die psychoanalytische Pädagogik einen wesentlichen Beitrag zur Theorie und Praxis des Unterrichtens und zur Professionalisierung in der Lehrerbildung leisten kann. Dabei hebt Hirblinger insbesondere die Bedeutung des Affektregulierens und des Mentalisierens in pädagogischen Beziehungsfeldern hervor. Es wird deutlich, dass das Unterrichten als intersubjektiver Prozess zu begreifen ist, dessen dynamisch-unbewusste Dimension Berücksichtigung finden muss. Zugleich entwirft Hirblinger metatheoretische Grundlagen für ein praxeologisches Denken in der Lehrerbildung und begründet damit Anschlussmöglichkeiten an reflexionsphilosophische, erkenntnistheoretische, ethische, forschungsmethodologische, neurobiologische und soziologische Perspektiven. So wird ein Gegenmodell zum Mainstream im erziehungswissenschaftlichen Diskurs über Lehrerbildung und zur Fixierung auf ein sozialtechnologisch ausgerichtetes Nützlichkeitsdenken entworfen. -- Inhalt: Vorwort -- Einleitung -- I Interdisziplinärer Diskurs und diskursive Rationalität -- Vorbemerkungen -- Aspekte der praxeologischen Konzeption -- Situativität und Begegnung -- Affektregulierung im pädagogischen Bezug -- Fallhermeneutik -- Denken und Tun -- Habitus und Theoriebildung -- Allgemeine Pädagogik versus psychoanalytische Pädagogik -- Das Praxeologiedefizit der Allgemeinen Pädagogik -- Das praxeologische Dilemma der psychoanalytischen Pädagogik -- Eisbär und Walfisch - oder: Fisch und Wildschwein -- Das Eigene und das Fremde im interdisziplinären Diskurs -- Diskursbegegnung zwischen Differenzerfahrung und -- Integration -- Das Fremde im interdisziplinären Diskurs -- Das Eigene im interdisziplinären Diskurs -- Die Hermeneutik des Subjekts und die Modi der Subjektivierung -- II Epistemische Habitualisierung im Kampf um Anerkennung -- Vorbemerkungen -- Der praxeologische Vertex und die Vernunft des Settings -- Die Begegnung mit dem Realen -- Aufmerksamkeit und die Semiotik der Irritation -- Prozesse der Symbolisierung -- Sprachliches Handeln und narrative Erfahrungsorganisation -- Symbolmacht und Affektregulierung -- Doxische Unterwerfung und symbolische Alchimie -- Die Arbeit am System der Ich-Abgrenzung -- Die Regulierung von Scham und Beschämung im intersubjektiven Geschehen -- Die Analytik des pädagogischen Gewaltverhältnisses -- Freuds Konzept der Übertragung -- Foucaults Analyse der Disziplinarmacht -- Systemische Ordnungszustände und die narrative Erfahrungsorganisation -- Grenzüberschreitungen als Chance für wachsendes Grenzbewusstsein -- Das pädagogisch-didaktische GestaItungsvermögen -- Die Vernunft des Settings als Matrix für subjektive Heuristiken -- Didaktisches Gestaltungsvermögen zwischen konkordanten und komplementären Identifizierungen -- Epilog: Plädoyer fürs Offene. ISBN 9783837926569 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.
Published by Psychosozial-Verlag Aug 2017, 2017
ISBN 10: 3837926567ISBN 13: 9783837926569
Seller: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germany
Book
Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Heiner Hirblinger zeigt im vorliegenden Buch, dass die psychoanalytische Pädagogik einen wesentlichen Beitrag zur Theorie und Praxis des Unterrichtens und zur Professionalisierung in der Lehrerbildung leisten kann. Dabei hebt Hirblinger insbesondere die Bedeutung des Affektregulierens und des Mentalisierens in pädagogischen Beziehungsfeldern hervor. Es wird deutlich, dass das Unterrichten als intersubjektiver Prozess zu begreifen ist, dessen dynamisch-unbewusste Dimension Berücksichtigung finden muss. Zugleich entwirft Hirblinger metatheoretische Grundlagen für ein praxeologisches Denken in der Lehrerbildung und begründet damit Anschlussmöglichkeiten an reflexionsphilosophische, erkenntnistheoretische, ethische, forschungsmethodologische, neurobiologische und soziologische Perspektiven. So wird ein Gegenmodell zum Mainstream im erziehungswissenschaftlichen Diskurs über Lehrerbildung und zur Fixierung auf ein sozialtechnologisch ausgerichtetes Nützlichkeitsdenken entworfen.
More buying choices from other sellers on AbeBooks
New offers from £ 39.67
Used offers from £ 39.67
Also find Softcover First Edition
Published by Psychosozial-Verlag Feb 2018, 2018
ISBN 10: 3837926575ISBN 13: 9783837926576
Seller: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germany
Book
Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Lehrerinnen und Lehrer müssen sich im Unterricht immer wieder auf das Wagnis der Verbundenheit einlassen. Sie müssen die affektiven und weitgehend unbewussten Dramen im Unterricht verstehen, in die sie mit Kindern und Adoleszenten in einer komplexen Lernwelt verwickelt werden. Es sind diese Dilemmata, Ambivalenzen und Spaltungsprozesse im intersubjektiven Geschehen, die aus psychoanalytisch-pädagogischer Perspektive dem Bildungsprozess neue Sichtweisen und wertvolle Potenziale erschließen - wenn sie hinreichend gut verstanden werden.Heiner Hirblinger zeigt anhand mehrerer Settings für eine Aus- und Weiterbildung, wie der Bildungsprozess von Lehrerinnen und Lehrern in Prozessen der Professionalisierung unterstützt werden kann. Er stellt ein psychoanalytisch-pädagogisches Verständnis für Kompetenzerwerb in der Lehrerbildung vor, bei dem Probleme der Wahrnehmung, des sprachlichen Handelns und die Arbeit mit Übertragung und Gegenübertragung in Konflikten mit Schülerinnen und Schülern im Mittelpunkt stehen.
More buying choices from other sellers on AbeBooks
New offers from £ 39.67
Published by Verlag Barbara Budrich, 2013
ISBN 10: 3934575463ISBN 13: 9783934575462
Seller: moluna, Greven, Germany
Book Print on Demand
Kartoniert / Broschiert. Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Jede Sicht der Dinge, die nicht befremdet, ist falsch. Wird etwas Wirkliches vertraut, so kann es nur an Wirklichkeit verlieren. PAUL VALERY Dass wir doch lernten, vo.