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Singularité des cours particuliers de langue: Analyse cognitivo-interactionnelle et pistes didactiques - Softcover
Synopsis
Le cours particulier de langue étrangère en contexte institutionnel constitue un cas limite de la classe de langue. Il compte parmi ses caractéristiques celle d’offrir un centrage assez "spontané" sur l’apprenant, son vécu, ses besoins immédiats et à moyen terme, qui va de pair avec une possibilité d’interaction maximale avec l’enseignant. Dans le contexte évoqué, le statut de client de l’apprenant lui donne plus que dans des situations de groupe souvent institutionnalisées, la possibilité de cogérer la conduite des séances de cours. Une démarche ethnographique a donc été engagée afin de rendre compte de l’ancrage institutionnel et des conséquences directes que celui-ci a sur la réalité pédagogique mais aussi relationnelle du face à face. Une analyse interactionnelle sert également à dégager la spécificité des échanges précédemment décrits. Enfin, des pistes allant dans le sens d’une didactique des cours particuliers se voient ouvertes, qui soulèvent notamment l’importance de prendre acte des possibilités offertes par l’environnement homoglotte dans une perspective pédagogique, cela en lien avec des préoccupations "actionnelles" très actuelles.
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About the Author
Sophie Dufour est docteure en Sciences du langage. Elle enseignele fle au Centre International d’Etudes Françaises et ladidactique à la faculté des Lettres, Sciences du Langage et Artsde Lyon 2.Ses travaux de recherche portent sur les cours particuliers delangue et la prise en compte des parcours individuels dans uneméthodologie de groupe.
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- PublisherÉditions Universitaires Européenes
- Publication date2010
- ISBN 10 6131511527
- ISBN 13 9786131511523
- BindingPaperback
- Number of pages464
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Singularité des cours particuliers de langue
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Editions Universitaires Europeennes EUE Dez 2012, 2012
ISBN 10: 6131511527
ISBN 13: 9786131511523
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Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Le cours particulier de langue étrangère en contexte institutionnel constitue un cas limite de la classe de langue. Il compte parmi ses caractéristiques celle d'offrir un centrage assez 'spontané' sur l'apprenant, son vécu, ses besoins immédiats et à moyen terme, qui va de pair avec une possibilité d'interaction maximale avec l'enseignant. Dans le contexte évoqué, le statut de client de l'apprenant lui donne plus que dans des situations de groupe souvent institutionnalisées, la possibilité de cogérer la conduite des séances de cours. Une démarche ethnographique a donc été engagée afin de rendre compte de l'ancrage institutionnel et des conséquences directes que celui-ci a sur la réalité pédagogique mais aussi relationnelle du face à face. Une analyse interactionnelle sert également à dégager la spécificité des échanges précédemment décrits. Enfin, des pistes allant dans le sens d'une didactique des cours particuliers se voient ouvertes, qui soulèvent notamment l'importance de prendre acte des possibilités offertes par l'environnement homoglotte dans une perspective pédagogique, cela en lien avec des préoccupations 'actionnelles' très actuelles. 464 pp. Französisch. Seller Inventory # 9786131511523
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Singularité des cours particuliers de langue
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Éditions universitaires européennes, 2010
ISBN 10: 6131511527
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Singularité des cours particuliers de langue : Analyse cognitivo-interactionnelle et pistes didactiques
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Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Le cours particulier de langue étrangère en contexte institutionnel constitue un cas limite de la classe de langue. Il compte parmi ses caractéristiques celle d'offrir un centrage assez 'spontané' sur l'apprenant, son vécu, ses besoins immédiats et à moyen terme, qui va de pair avec une possibilité d'interaction maximale avec l'enseignant. Dans le contexte évoqué, le statut de client de l'apprenant lui donne plus que dans des situations de groupe souvent institutionnalisées, la possibilité de cogérer la conduite des séances de cours. Une démarche ethnographique a donc été engagée afin de rendre compte de l'ancrage institutionnel et des conséquences directes que celui-ci a sur la réalité pédagogique mais aussi relationnelle du face à face. Une analyse interactionnelle sert également à dégager la spécificité des échanges précédemment décrits. Enfin, des pistes allant dans le sens d'une didactique des cours particuliers se voient ouvertes, qui soulèvent notamment l'importance de prendre acte des possibilités offertes par l'environnement homoglotte dans une perspective pédagogique, cela en lien avec des préoccupations 'actionnelles' très actuelles. Seller Inventory # 9786131511523
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