Zentrales Anliegen dieser Untersuchung sind Aspekte der zeitsprachlichen Entwicklung und Formen zeitsprachlicher Komplexität in Schülertexten zu Bildergeschichten in Abhängigkeit von den Merkmalen Klassenstufe/Alter, Schulart und Geschlecht. Darüber hinaus belegen die Ergebnisse das faktorielle Zusammenspiel von linguistischen Teilbereichen, die in der theoretischen Forschung zum Teil als unabhängig voneinander erachtet werden, und geben somit wesentliche Impulse für die Sprachdidaktik.
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Der Autor: Michael Hug arbeitet am Institut für Deutsche Sprache und Literatur an der Pädagogischen Hochschule in Freiburg i. Br. und lehrt Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik. Er studierte an der Pädagogischen Hochschule und an der Universität in Freiburg i. Br. und war lange als Lehrer tätig.
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Eine Untersuchung im 3., 5., und 7. Schuljahr. Zentrales Anliegen dieser Untersuchung sind Aspekte der zeitsprachlichen Entwicklung und Formen zeitsprachlicher Komplexität in Schülertexten zu Bildergeschichten in Abhängigkeit von den Merkmalen Klassenstufe/Alter, Schulart und Geschlecht. Darüber hinaus belegen die Ergebnisse das faktorielle Zusammenspiel von linguistischen Teilbereichen, die in der theoretischen Forschung zum Teil als unabhängig voneinander erachtet werden, und geben somit wesentliche Impulse für die Sprachdidaktik. X,236 Seiten mit Abb., broschiert (Europäische Hochschulschriften. Reihe I: Deutsche Sprache und Literatur; Band 1797/Peter Lang Verlag 2001) Mängelexemplar. Statt EUR 59,95 336 g. Sprache: de. Seller Inventory # 9415
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