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Diversität und Inklusion in der Lehrkräftebildung: Eine Evaluationsstudie zu den Auswirkungen von universitären Aus- und Fortbildungsangeboten auf die ... Hochschulmanagement und Hochschulpolitik): 34 - Softcover
- PublisherKovac, Dr. Verlag
- Publication date2021
- ISBN 10 333912602X
- ISBN 13 9783339126023
- BindingPaperback
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Diversität und Inklusion in der Lehrkräftebildung, Eine Evaluationsstudie zu den Auswirkungen von universitären Aus- und Fortbildungsangeboten auf die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden sowie Lehrkräften
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Verlag Dr. Kovac, Hamburg
(2021)
ISBN 10: 333912602X
ISBN 13: 9783339126023
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First Edition
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Book Description Softcover. Condition: neu. 1. Auflage. LEHRE & FORSCHUNG - Hochschule im Fokus. Interdisziplinäre Schriftenreihe zu Hochschulbildung, Hochschulleben, Hochschulmanagement und Hochschulpolitik, Band 34 262 pages. Aktuell ist der Umgang mit Diversität und Inklusion eines der bedeutsamsten Themen in der Lehrkräftebildung. An der Goethe-Universität Frankfurt wurde in Zusammenarbeit mit dem Hessischen Kultusministerium die Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung - Didaktische Werkstatt gegründet. Diese hat sich zum Ziel gesetzt, zur Professionalisierung von Lehrkräften und Studierenden in ihrem Umgang mit Diversität bzw. Inklusion beizutragen. Sandra Mirbek untersucht die Frage, ob mit der Nutzung einzelner Aus- und Fortbildungsangebote ein Kompetenzzuwachs auf Seiten der Teilnehmenden nachweisbar wird. Untersucht werden hierbei die Kompetenzfacetten Einstellungen, prozedurales Wissen sowie Selbstwirksamkeitserwartungen zu inklusivem Unterricht. Im Rahmen der durchgeführten Evaluationsstudie wurden verschiedene Aus- und Fortbildungsformate für Studierende sowie Lehrkräfte mittels eines Prä-Post-Designs untersucht, wobei die drei Kompetenzfacetten je zu Beginn sowie am Ende der Angebote erhoben werden. Die unterschiedlichen Angebotsformate umfassen verschiedene Zielgruppen, Angebotsdauern sowie Intensitäten an Theorie-Praxis-Verzahnung. Zudem wird der Einfluss weiterer Faktoren wie beispielsweise der beruflichen Vorerfahrung oder der studierten Schulform auf die drei untersuchten Kompetenzfacetten erhoben. Die Ergebnisse der Evaluationsstudie belegen, dass die Teilnehmenden der Angebote in allen drei Kompetenzfacetten profitieren, wobei die Selbstwirksamkeitserwartungen im Hinblick auf den Umgang mit Diversität bzw. Inklusion im Unterricht besonders zunehmen. Die Studie zeigt zudem Unterschiede im Zuwachs der drei Kompetenzfacetten je nach Veranstaltungsformat, Zielgruppe, Angebotsdauer sowie Intensität der Theorie-Praxis-Verzahnung, welche in der Studie dargestellt und kritisch diskutiert werden. Seller Inventory # x12602
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