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L'Apprentissage de l'Histoire Par Problématisation: Enquêter Sur Des Cas Exemplaires Pour Développer Des Savoirs Et Des Compétences Critiques - Softcover
À quelles conditions les pratiques d'études de documents menées en classe d'histoire peuvent-elles faire sens avec les récits du passé?
L'enquête didactique proposée pour répondre à cette question part du constat qu'il est possible de faire construire par les élèves des savoirs critiques sur le passé sans qu'ils développent pour autant leur capacité à le faire par eux-mêmes. À certaines conditions, que l'ouvrage décrit à travers de nombreux exemples, un véritable travail d'enquête critique, entendu comme problématisation historique, peut en effet être organisé en classe. Sa dynamique repose sur la production et la gestion des tensions entre les idées explicatives et les faits. Pourtant, les discours méthodologiques et les entraînements, du primaire au secondaire, ne permettent pas la maîtrise de cette compétence à enquêter de manière critique. Or cet écart entre les potentialités critiques des élèves et leur faible usage face à des situations scolaires et quotidiennes constitue un enjeu éducatif essentiel en ces temps de diffusion massive de l'information.
Pour étudier ce problème, l'auteur construit progressivement une hypothèse didactique puisque l'entrainement et l'enseignement de règles méthodologiques ne suffisent pas à rendre compétents les élèves, on peut envisager de faire de certaines séquences de classe des exemples exemplaires (des paradigmes au sens de Kuhn) d'enquêtes. Leur exemplarité en fera des modèles explicites d'enquêtes historiques qui serviront de point de comparaison lors des séquences suivantes.
L'exploration didactique de cette hypothèse repose sur un retour à des études clefs de ce champ de recherche et sur des travaux d'épistémologie, de sociologie et d'histoire de l'histoire.
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Maître de conférences en didactique de l'histoire (sciences de l'éducation), Sylvain Doussot forme des enseignants à l'ESPE de l'université de Nantes et est membre du laboratoire du CREN. Ses recherches portent sur les rapports entre enseignement et apprentissage de l'histoire et sur la formation didactique des professeurs.
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- PublisherPIE - Peter Lang
- Publication date2018
- ISBN 10 2807608698
- ISBN 13 9782807608696
- BindingPaperback
- Number of pages380
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L'apprentissage de l'histoire par problématisation
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Peter Lang Aug 2018
(2018)
ISBN 10: 2807608698
ISBN 13: 9782807608696
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Taschenbuch
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Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -À quelles conditions les pratiques d'études de documents menées en classe d'histoire peuvent-elles faire sens avec les récits du passé L'enquête didactique proposée pour répondre à cette question part du constat qu'il est possible de faire construire par les élèves des savoirs critiques sur le passé sans qu'ils développent pour autant leur capacité à le faire par eux-mêmes. À certaines conditions, que l'ouvrage décrit à travers de nombreux exemples, un véritable travail d'enquête critique, entendu comme problématisation historique, peut en effet être organisé en classe. Sa dynamique repose sur la production et la gestion des tensions entre les idées explicatives et les faits. Pourtant, les discours méthodologiques et les entraînements, du primaire au secondaire, ne permettent pas la maîtrise de cette compétence à enquêter de manière critique. Or cet écart entre les potentialités critiques des élèves et leur faible usage face à des situations scolaires et quotidiennes constitue un enjeu éducatif essentiel en ces temps de diffusion massive de l'information.Pour étudier ce problème, l'auteur construit progressivement une hypothèse didactique: puisque l'entrainement et l'enseignement de règles méthodologiques ne suffisent pas à rendre compétents les élèves, on peut envisager de faire de certaines séquences de classe des exemples exemplaires (des paradigmes au sens de Kuhn) d'enquêtes. Leur exemplarité en fera des modèles explicites d'enquêtes historiques qui serviront de point de comparaison lors des séquences suivantes.L'exploration didactique de cette hypothèse repose sur un retour à des études clefs de ce champ de recherche et sur des travaux d'épistémologie, de sociologie et d'histoire de l'histoire. 378 pp. Französisch. Seller Inventory # 9782807608696
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L'apprentissage de l'histoire par problématisation: Enquêter sur des cas exemplaires pour développer des savoirs et des compétences critiques (French Edition)
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L'apprentissage de l'histoire par problématisation: Enquêter sur des cas exemplaires pour développer des savoirs et des compétences critiques (French Edition)
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L'apprentissage de l'histoire par problématisation : Enquêter sur des cas exemplaires pour développer des savoirs et des compétences critiques
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Peter Lang
(2018)
ISBN 10: 2807608698
ISBN 13: 9782807608696
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Taschenbuch
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Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - À quelles conditions les pratiques d'études de documents menées en classe d'histoire peuvent-elles faire sens avec les récits du passé L'enquête didactique proposée pour répondre à cette question part du constat qu'il est possible de faire construire par les élèves des savoirs critiques sur le passé sans qu'ils développent pour autant leur capacité à le faire par eux-mêmes. À certaines conditions, que l'ouvrage décrit à travers de nombreux exemples, un véritable travail d'enquête critique, entendu comme problématisation historique, peut en effet être organisé en classe. Sa dynamique repose sur la production et la gestion des tensions entre les idées explicatives et les faits. Pourtant, les discours méthodologiques et les entraînements, du primaire au secondaire, ne permettent pas la maîtrise de cette compétence à enquêter de manière critique. Or cet écart entre les potentialités critiques des élèves et leur faible usage face à des situations scolaires et quotidiennes constitue un enjeu éducatif essentiel en ces temps de diffusion massive de l'information.Pour étudier ce problème, l'auteur construit progressivement une hypothèse didactique: puisque l'entrainement et l'enseignement de règles méthodologiques ne suffisent pas à rendre compétents les élèves, on peut envisager de faire de certaines séquences de classe des exemples exemplaires (des paradigmes au sens de Kuhn) d'enquêtes. Leur exemplarité en fera des modèles explicites d'enquêtes historiques qui serviront de point de comparaison lors des séquences suivantes.L'exploration didactique de cette hypothèse repose sur un retour à des études clefs de ce champ de recherche et sur des travaux d'épistémologie, de sociologie et d'histoire de l'histoire. Seller Inventory # 9782807608696
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L\ apprentissage de l\ histoire par problématisation
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Peter Lang Ltd. International Academic Publishers
(2018)
ISBN 10: 2807608698
ISBN 13: 9782807608696
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L'Apprentissage de l'Histoire Par Problématisation: Enquèter Sur Des Cas Exemplaires Pour Développer Des Savoirs Et Des Compétences Critiques
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P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques Internationales
(2018)
ISBN 10: 2807608698
ISBN 13: 9782807608696
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Book Description Paperback. Condition: Brand New. new edition. 378 pages. French language. 8.26x5.82x0.91 inches. In Stock. Seller Inventory # zk2807608698
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