Book Description Soft Cover. Condition: new. Seller Inventory # 9783170381667
Book Description paperback. Condition: New. Seller Inventory # 1478551
Book Description paperback. Condition: New. Language: GER. Seller Inventory # 9783170381667
Book Description Paperback. Condition: Brand New. 300 pages. German language. 9.06x6.14x1.02 inches. In Stock. Seller Inventory # __3170381660
Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden 532 pp. Deutsch. Seller Inventory # 9783170381667
Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden 532 pp. Deutsch. Seller Inventory # 9783170381667
Book Description Condition: New. Buy with confidence! Book is in new, never-used condition. Seller Inventory # bk3170381660xvz189zvxnew
Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden. Seller Inventory # 9783170381667
Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden. Seller Inventory # 9783170381667
Book Description Condition: New. Prof. Dr. Annegret Reese-Schnitker und Dr. Daniel Bertram forschen und lehren Religionspaedagogik am Institut fuer Katholische Theologie der Universitaet Kassel, Dominic Froehle ist Grundschullehrer in Muenster.Gespraechen wird im Religionsunterricht viel zug. Seller Inventory # 421337261