Items related to Apprentissage et formation des adultes
- PublisherPUF
- Publication date2005
- ISBN 10 2130550258
- ISBN 13 9782130550259
- BindingPaperback
- Number of pages224
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Apprentissage et formation des adultes [FRENCH LANGUAGE - No Binding ]
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Presses Universitaires de France - PUF
(2005)
ISBN 10: 2130550258
ISBN 13: 9782130550259
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Book Description No Binding. Condition: new. Seller Inventory # 9782130550259
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Apprentissage et formation des adultes
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Presses Universitaires de France - PUF
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ISBN 10: 2130550258
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Book Description Paperback. Condition: Brand New. 224 pages. French language. 8.74x5.12x0.71 inches. In Stock. Seller Inventory # zk2130550258
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apprentissage et formation des adultes (3e édition)
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Book Description Paperback. Condition: NEUF. Qu'est-ce qu'apprendre? Comment les adultes apprennent-ils en situation de formation? Y a-t-il une spécificité de l'apprentissage adulte? Quel est l'impact de la trajectoire de vie de l'adulte sur ses apprentissages? Quel rôle les interactions avec les pairs et le formateur jouent-elles dans l'apprentissage? Quelles conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on mettre en place pour favoriser l'apprentissage dans un contexte de formation d'adultes?Voilà quelques-unes des préoccupations essentielles abordées dans l'ouvrage. Pour traiter ces questions, celui-ci propose un cadre théorique articulant en un ensemble cohérent une grande diversité d'éclairages théoriques et d'apports de recherche jusqu'ici rarement mis en relation. On trouvera également tout au long de l'ouvrage une réflexion sur les implications de ces apports pour l'amélioration des pratiques de formation.Table des matièresIntroductionPREMIÈRE PARTIE. - LA PROBLÉMATIQUEI. L'apprentissage adulte. Vers une nouvelle épistémologieL'émergence du concept d'adulte apprenantVers une nouvelle épistémologie de l'apprentissage adulteConclusionII. Apprentissage et représentations en formation d'adultesL'histoire d'une problématiqueVers une approche constructiviste de l'apprentissageL'apprentissage en situation de formationConclusionDEUXIÈME PARTIE. - LE PROCESSUS D'APPRENTISSAGEIII. L'apprentissage comme construction des connaissancesUne troisième voie entre le behaviorisme et la psychologie de la formeAssimilation, accomodation et conflit cognitifAssimilation, accomodation et formationConclusionIV. Connaissances déclaratives et assimilationLa catégorisation comme mécanisme d'assimilationL'assimilation des savoirs constituésL'inertie dynamique des structures catégoriellesConclusionV. Connaissances déclaratives et accommodationLes niveaux de changementLes autres caractéristiques des changementsConclusionVI. La dynamique de l'assimiliation-accommodation en situation de formationBoucles fermées et spirales ouvertesDiversité et interaction des sources d'information en jeu dans l'apprentissageDiversité des fonctions exercées par les structures de connaissanceInteractions entre savoirs spontanés et savoirs enseignésConclusionTROISIÈME PARTIE. - LES FACTEURS D'APPRENTISSAGEVII. Trajectoire de l'apprenant et apprentissageLa problématiqueL'impact de la trajectoire sur la dynamique d'apprentissageLes implications pédagogiques et institutionnellesConclusionVIII. Interactions sociales et apprentissageLa théorie du conflit socio-cognitifLa théorie de l'apprentissage coopératifImplications pour la formation d'adultesConclusionConclusionBibliographie - Index thématique - Nombre de page(s) : - Poids : 278g - Genre : Management et Ressources humaines FORMATION PERMANENTE, EDUCATION ADULTES. Seller Inventory # N9782130550259
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