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La laïcité scolaire

Philippe Foray

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ISBN 10: 3039116479 / ISBN 13: 9783039116478
Published by Peter Lang Jun 2008, 2008
New Condition: Neu Soft cover
From Agrios-Buch (Bergisch Gladbach, Germany)

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Neuware - Que signifie la laïcité pour l'éducation publique Qu'est-ce que les « affaires de foulard islamique » nous ont appris sur les difficultés inédites auxquelles la laïcité est confrontée Comment aborder les problèmes de la « culture commune », de l'« enseignement des faits religieux » et de la prise en compte du « multiculturalisme » à l'école De quelle façon l'école laïque est-elle concernée par les inégalités sociales Ces questions se posent à toute société laïque dans la définition de son projet éducatif. Ce livre les examine d'un point de vue philosophique donnant une place centrale à la discussion rationnelle tout en s'appuyant sur l'héritage de l'histoire. L'argumentation qu'il développe est mise au service d'une thèse d'ensemble : le terme de laïcité désigne bien sûr la neutralité de l'Etat qui garantit la liberté de conscience. Mais il désigne aussi la recherche des valeurs qui permettent de rassembler ceux que leurs libertés autorisent à se séparer des autres : qu'avons-nous besoin de reconnaître en commun pour « faire société » L'ambition de ce livre est de montrer comment la quête d'une articulation de l'individuel et du commun est mise en oeuvre à l'école aujourd'hui, à quelles difficultés inédites elle est confrontée et quelles solutions peuvent être proposées. 229 pp. Französisch. Bookseller Inventory # 9783039116478

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Bibliographic Details

Title: La la´citÚ scolaire

Publisher: Peter Lang Jun 2008

Publication Date: 2008

Binding: Taschenbuch

Book Condition:Neu

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Synopsis:

Que signifie la laïcité pour l’éducation publique ? Qu’est-ce que les « affaires de foulard islamique » nous ont appris sur les difficultés inédites auxquelles la laïcité est confrontée ? Comment aborder les problèmes de la « culture commune », de l’« enseignement des faits religieux » et de la prise en compte du « multiculturalisme » à l’école ? De quelle façon l’école laïque est-elle concernée par les inégalités sociales ?
Ces questions se posent à toute société laïque dans la définition de son projet éducatif. Ce livre les examine d’un point de vue philosophique donnant une place centrale à la discussion rationnelle tout en s’appuyant sur l’héritage de l’histoire. L’argumentation qu’il développe est mise au service d’une thèse d’ensemble : le terme de laïcité désigne bien sûr la neutralité de l’Etat qui garantit la liberté de conscience. Mais il désigne aussi la recherche des valeurs qui permettent de rassembler ceux que leurs libertés autorisent à se séparer des autres : qu’avons-nous besoin de reconnaître en commun pour « faire société » ? L’ambition de ce livre est de montrer comment la quête d’une articulation de l’individuel et du commun est mise en œuvre à l’école aujourd’hui, à quelles difficultés inédites elle est confrontée et quelles solutions peuvent être proposées.

About the Author:

L’auteur : Philippe Foray est maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université Jean Monnet (Saint-Etienne) et chercheur au Modys des Universités Lyon 2 et Saint-Etienne (UMR 5264, CNRS). Ses travaux portent sur les dimensions politiques et morales des phénomènes éducatifs.

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