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Published by Kallmeyer, 2003
ISBN 10: 3780010046ISBN 13: 9783780010049
Seller: medimops, Berlin, Germany
Book
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Published by Brill | Schöningh, 1979
ISBN 10: 3506889044ISBN 13: 9783506889041
Seller: NEPO UG, Rüsselsheim am Main, Germany
Book
Unbekannt. Condition: Gut. 182 S. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.
Published by Frankfurt am Main ; Bern ; New York : Lang, 1983
ISBN 10: 3820476962ISBN 13: 9783820476965
Seller: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Germany
Book
Broschiert. Condition: Gut. 385 S. ; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Einbandkanten sind leicht bestoßen. Einband verschmutzt. Einige Anstreichungen im Text. Leichte altersbedingte Anbräunung des Papiers. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 530.
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Published by Beltz, 2000
Seller: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Germany
Book
Softcover-Großformat. Condition: Gut. 276 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Einbandkanten sind leicht bestoßen. Der Buchrücken ist leicht beschädigt. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 525.
Published by Beltz Verlag;, 2000
Seller: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Germany
Book
Broschiert. Condition: Gut. 276 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 515.
Published by Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung, 2004
Seller: biblion2, Obersulm, Germany
Condition: good. Gebunden. Sofortversand aus Deutschland. Artikel wiegt ueber 1000g. 320 Seiten. mit zahlreichen Anstreichungen mit Leuchtstift.
Published by Schöningh Paderborn, 1979
ISBN 10: 3506889079ISBN 13: 9783506889072
Seller: ralfs-buecherkiste, Herzfelde, MOL, Germany
Book
Broschur. Condition: Gut. 210 Seiten Befriedigender Zustand Bibl-Ex. Mit Abb. und Tabellen. ha1019690 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 450.
Published by Kallmeyer Sche Verlags-, 2017
ISBN 10: 3780010097ISBN 13: 9783780010094
Seller: medimops, Berlin, Germany
Book
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
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Used offers from £ 21.79
Published by Universität Konstanz, 1982
Seller: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Germany
Book
Broschiert. Condition: Gut. 385 Seiten; Schnitt und Einband sind etwas staubschmutzig; der Vorbesitzer hat mit dem Werk gearbeitet - im Text befinden sich einige wenige farbige Anstreichungen/Notizen; der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 540.
Published by Pädagogische Beiträge Verlag GmbH / Julius Beltz GmbH & Co. KG, 1998
Seller: biblion2, Obersulm, Germany
Condition: very good. Broschiert. Zustandsangabe altersgemäß. Sofortversand aus Deutschland. Artikel wiegt maximal 500g. Großes Buchformat. Ecken und Kanten bestoßen. 66 Seiten. Einband mit leichten Gebrauchsspuren, leicht verfärbt sowie mit Aufkleberrückstand. DIN A4 Format.
Published by Frankfurt am Main, Peter Lang., 1983
Seller: Antiquariat + Verlag Klaus Breinlich, Offenbach am Main, Germany
Association Member: BOEV
8vo. XI, 385 S. Zahlr. Tab. u. Diagr. Originaler Verlagskarton. (St.a.T., Einband etw. verschmutzt). (Europäische Hochschulschriften, Reihe XI: Pädagogik, 162). Sprache: deutsch.
Published by BeltzPVU, 1997
ISBN 10: 3621273522ISBN 13: 9783621273527
Seller: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Germany
Book
gebundene Ausgabe. Condition: Gut. 597 Seiten Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Einbandkanten sind leicht bestoßen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1220.
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Used offers from £ 27.40
Published by München, Allitera., 2013
ISBN 10: 3869066075ISBN 13: 9783869066073
Seller: Musikantiquariat Bernd Katzbichler, Unterwössen, D, Germany
Book
gr-8°. 445 S. Sehr gutes Ex. Musik, Kontexte, Perspektiven, 4.
Published by Hogrefe, Verl. für Psychologie, 1992
ISBN 10: 3801706087ISBN 13: 9783801706081
Seller: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Germany
Book
Broschiert. Condition: Gut. 326 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.). Schnitt und Einband sind etwas staubschmutzig; Einbandkanten sind leicht bestossen; der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.
Published by Univ. Konstanz. Zentrum I Bildungsforschung Sonderforschungsbereich 23, 1982
Seller: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Germany
Book
Broschiert. Condition: Gut. X; 385 S. Gutes Ex.; einige (wenige) Textmarker. - Einleitung - Fragestellung der Arbeit - Kontext und Charakteristika der zugrundeliegenden empirischen Erhebungen - Gesamtrahmen der Konstanzer Studien - Charakteristika der Schülerbefragung 1977 - Zur Rolle von Hypothesenprüfungen - Notwendige Restriktionsentscheidungen - Überblick über den Aufbau der Arbeit - 2 Allgemeiner theoretischer Bezugsrahmen - Übersicht - Präzisierung des Konstruktes "Schulische Leistungsangst" - Die Dimension der zeitlichen Erstreckung - Die Dimension der Bereichsspezifität - Manifestationsebenen der Leistungsangst - Physiologische Indikatoren - Angst als psychophysische Erregung - Beschreibung der wichtigsten physiologischen Indikatoren - Validitätsprobleme der physiologischen Indikatoren - Verhaltensmäßig-motorische Manifestationen der Leistungsangst - Subjektive Komponenten: Besorgnis und Aufgeregtheit - Leistungsangst - ein unipolares Konstrukt - Überlegungen zur theoretischen Fundierung der Frage nach den Risikofaktoren der Leistungsangst in der Umwelt - Vorüberlegungen - Psychologische Streßforschung - Fragestellungen der Streßforschung - Reizorientierte Streßkonzepte und -definitionen - Die Life-event- und Social-support-Forschung - Kritische Lebensereignisse - " Soziale Unterstützung und Einbettung - Reaktionszentrierte Ansätze - Interaktionale Ansätze: Das Allgemeine Streßmodell von LAZARUS - Zur Auswahl der LAZARUS-Theorie für unsere Arbeit - Streßverarbeitung als mehrstufiger Bewertungsprozeß - Determinanten der Gefahrrelevanz-Einschätzung - Determinanten der Einschätzung von Gefahrbeseitigungsmöglichkeiten - Weiterentwicklungen der LAZARUS-Theorie - Zur Fruchtbarmachung des LAZARUS-Ansatzes für unsere Frage-stellung - Zum Verhältnis akuter Angstauslösung zu Entwicklungsbedingungen von Ängstlichkeit - Valenz und Kompetenzbewußtsein als Parameter der Leistungsangst - Verknüpfung streßtheoretischer Begriffe mit Konzepten der kognitiven Motivationstheorie - Die Konzepte "Erwartung" und "Anreiz" - Valenzgesichtspunkt: Negativer Anreizwert der Folgen schulischen Mißerfolges - Kompetenzerwartungen - Konsequenzerwartungen und Vorhersagbarkeit - Entwurf eines theoretischen Rahmenmodells zur Lokalisierung angsterzeugender Umweltfaktoren - Streßrelevanz - Bewältigbarkeit " - Zur Frage des Zusammenhangs zwischen Streßrelevanz und Bewältigbarkeit - Sozial-emotionale Unterstützung - Intervenierende Variablen - Probleme der Umsetzung des theoretischen Bezugsrahmens - Ökonomisch und operationalisierungsbedingte Restriktionen - Konsequenzen aus dem Charakter dieser Studie als Sekundäranalyse - Stichprobe, Datenerhebung, Analysemethoden - Beschreibung der Stichproben - Datenerhebung und Gesamtinstrumentarium - Durchführung der Erhebung - Konzept des Gesamtinstrumentariums - Datenanalyse : Methoden und Probleme - Überblick über die verwendeten statistischen Verfahren - Zur Problematik der Erfüllung meßtheoretischer Voraussetzungen: Das Skalenniveau : - Signifikanztest versus Effektschätzungen und Problem der adäquaten Referenz-Varianz - Zur Problematik statistischer Voraussetzungen bei parametrischen Verfahren - Unabhängigkeit der Fehlergrößen - Normalverteiltheit der Fehlergrößen - Homoskedastizität - Multiple Regression: Varianten und Probleme - Zwei Hauptprobleme: Multikollinearität und R2-Oberschätzung - Inkrementelle Varianzzerlegung versus Kommunalitäten-analyse - Methodische Einzelfragen - Das Problem der missing data - Signifikanztests: einseitig oder zweiseitig? - Ein- oder Mehrebenenanalysen? - Probleme und Ergebnisse zur Messung von Leistungsangst mit Fragebögen: Entwicklung und Validierung des Konstanzer Fragebogens zur schulischen Leistungsangst (KFS) - Einführende Überlegungen - Entwicklungslinien der Messung von Leistungsangst mit Fragebögen - Die traditionelle Linie auf der Basis des habit interference-Modells, - Meßtraditionen der audience anxiety - Leistungsfordernde Angst - Akzentuierung der situativen Komponente - Testangst-Hierarchien - Zeitlicher Verlauf von Angst - Aufmerksamkeitsinterpretation der Leistungsangst - Zur Rolle der beschriebenen Meßtraditionen für den KFS - Beschreibung des KFS - Entwurf des Itempools: Situationen und Reaktionen - Antwortkategorien - Verteilungsform, Kennwerte und Faktorisierung des KFS - Verteilungsform und Kennwerte - Faktorisierung des KFS - Konstruktion von Emotionality- und Worry-Kurzskalen // u.v.a. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.
Published by Kallmeyer'sche Verlags Okt 2022, 2022
ISBN 10: 3772716849ISBN 13: 9783772716843
Seller: Rheinberg-Buch Andreas Meier eK, Bergisch Gladbach, Germany
Book
Buch. Condition: Neu. Neuware -Das aktualisierte Standardwerk zur Unterrichtsqualität - mit bewährten und neuen AntwortenEntdecken Sie den Klassiker von Andreas Helmke neu - in der umfassend aktualisierten Ausgabe von 2022. Neben einer kritischen Bilanz der Hattie-Studien 'Visible Learning' und 'Visible Learning for Teachers' und digitalen Formen der Rückmeldungen zum Unterricht enthält der Band erweiterte Kapitel, u.a. zu den Bedingungen lernförderlichen Feedbacks, zur kognitiven Aktivierung von Lernenden und zu den digitalen Kompetenzen von Lehrpersonen und Lernenden.Zentral bleiben weiterhin die Fragen: Was macht die gute Lehrkraft und was den erfolgreichen Unterricht aus Wie lässt sich die Qualität des Unterrichts erfassen, bewerten und verbessern Pädagogische Psychologie und empirische Unterrichtsforschung haben hierzu vielfältige Konzepte, Ergebnisse und Werkzeuge in den letzten Jahren weiter ausdifferenziert. In Lehrerbildung und Schulpraxis werden sie jedoch immer noch zu wenig genutzt.Nach einer Übersicht über theoretische Konzepte der Lehr-Lern-Forschung (mit Ausführungen zur überschätzten Rolle der 'Neuropädagogik' für Lehr-Lern-Prozesse) und Merkmalen der Professionalisierung und Lehrerpersönlichkeit stellt der Autor fachübergreifende lernwirksame Merkmale der Unterrichtsqualität sowie Methoden und Werkzeuge der Diagnostik und Evaluation des Unterrichts vor. Dem folgen Kapitel zur Unterrichtsentwicklung und zum Potenzial der Unterrichtsvideografie (auch hier erweitert um Hinweise zur videobasierten Selbstreflexion und videobasiertem Austausch über Unterricht).Zur effektiven Nutzung des Buches tragen zahlreiche Reflexionsaufgaben, Internet- und Literaturhinweise bei. Zudem wird die Arbeit mit diesem Buch unterstützt durch einen online verfügbaren, laufend aktualisierten Anhang mit Beobachtungsbögen und anderen Werkzeugen zur Unterrichtsdiagnostik sowie Übersichten und Materialien zur Unterrichtsvideografie unter andreas-helmke.info und unterrichtsdiagnostik.info.Von einem führenden Experten der Unterrichtsforschung verfasst und auf den neuesten Stand der Forschung gebracht, richtet sich dieses Standardwerk an Lehrkräfte, Schulleitungen, Studienseminare, Studierende des Lehramtes wie auch an Schulaufsichten und Institutionen der schulischen Qualitätssicherung. 397 pp. Deutsch.
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