Grundlagen des Stationenlernens im Fremdsprachenunterricht. Eine Unterrichtseinheit im Fach Französisch

Anonym

Published by GRIN Verlag Gmbh Mai 2011, 2011
ISBN 10: 3640914821 / ISBN 13: 9783640914821
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Neuware - Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Philipps-Universität Marburg (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema, das dieser wissenschaftlichen Hausarbeit zugrunde liegt, hat sich aus Erfahrungen und Beobachtungen aus der Praxis entwickelt. Durch umfangreiche Hospitationen und eigener Erfahrungen im Fremdsprachenunterricht ist aufgefallen, dass der Frontalunterricht auch heute noch die dominante Unterrichtsmethode darstellt. In dieser Unterrichtsform ist der Redeanteil der Lehrperson häufig größer als der des Schülers. Oft lässt auch die Schüleraktivierung und damit der kommunikative Anteil der Schüler im Fremdsprachenunterricht zu wünschen übrig. Doch eben diese Aktivität, das eigene Handeln und vor allem das Interagieren der Schüler sind für ein langfristiges und nachhaltiges Fremdsprachenlernen unerlässlich. Durch die Forderung der Fachleute nach Methodenvielfalt im Schulalltag und den Erfahrungen aus der Praxis ergibt sich die Notwendigkeit, eine sinnvolle methodische Veränderung für den Fremdsprachenunterricht zu finden. Dabei soll das primäre Ziel sein, sich von der Lehrerzentrierung hin zur Schülerzentrierung zu bewegen. Die Schüler sollen durch die methodischen Innovationen stärker zu selbstständigem Handeln befähigt werden und für ihr eigenes Lernen Verantwortung übernehmen. Diese Ansprüche lassen sich in der Methode Lernen an Stationen miteinander vereinen und in der folgenden Arbeit soll diese Methode auf ihre Effektivität und Kompatibilität hin überprüft werden. Eine deutliche Handlungsorientierung der Schüler muss daher Ziel des modernen Fremdsprachenunterrichts sein. Es reicht nicht aus, Lerninhalte durch reine Wissensvermittlung den Schülern zugänglich zu machen. Die Inhalte müssen verständlich sein, damit sie von den Schülern aufgenommen, gespeichert und in der geforderten Situation problemlos aufgerufen werden können. Der zentrale Aspekt in diesem Fall ist, dass das Erlernte durch aktives Handeln angewendet und geübt werden muss. Nur so kann das Erlernte in einen Sinnzusammenhang gesetzt und die Handlungskette vom Aufnehmen über das Verstehen bis hin zum Anwenden abgeschlossen werden. Neben der Forderung nach mehr Handlungsorientierung im Fremdsprachen-unterricht wurden bereits in den 80er Jahren Kriterien formuliert, die den modernen Fremdsprachenunterricht verändern sollten. Die Forderungen nach einer offenen Unterrichtsgestaltung, der Einbeziehung individueller Lernbedürfnisse und -fähigkeiten sowie die Förderung von selbstbestimmtem und selbstgesteuertem Lernen decken sich mit den Grundideen des Lernens an Stationen . 128 pp. Deutsch. Bookseller Inventory #

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Synopsis: Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Philipps-Universität Marburg (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema, das dieser wissenschaftlichen Hausarbeit zugrunde liegt, hat sich aus Erfahrungen und Beobachtungen aus der Praxis entwickelt. Durch umfangreiche Hospitationen und eigener Erfahrungen im Fremdsprachenunterricht ist aufgefallen, dass der Frontalunterricht auch heute noch die dominante Unterrichtsmethode darstellt. In dieser Unterrichtsform ist der Redeanteil der Lehrperson häufig größer als der des Schülers. Oft lässt auch die Schüleraktivierung und damit der kommunikative Anteil der Schüler im Fremdsprachenunterricht zu wünschen übrig. Doch eben diese Aktivität, das eigene Handeln und vor allem das Interagieren der Schüler sind für ein langfristiges und nachhaltiges Fremdsprachenlernen unerlässlich. Durch die Forderung der Fachleute nach Methodenvielfalt im Schulalltag und den Erfahrungen aus der Praxis ergibt sich die Notwendigkeit, eine sinnvolle methodische Veränderung für den Fremdsprachenunterricht zu finden. Dabei soll das primäre Ziel sein, sich von der Lehrerzentrierung hin zur Schülerzentrierung zu bewegen. Die Schüler sollen durch die methodischen Innovationen stärker zu selbstständigem Handeln befähigt werden und für ihr eigenes Lernen Verantwortung übernehmen. Diese Ansprüche lassen sich in der Methode „Lernen an Stationen" miteinander vereinen und in der folgenden Arbeit soll diese Methode auf ihre Effektivität und Kompatibilität hin überprüft werden. Eine deutliche Handlungsorientierung der Schüler muss daher Ziel des modernen Fremdsprachenunterrichts sein. Es reicht nicht aus, Lerninhalte durch reine Wissensvermittlung den Schülern zugänglich zu machen. Die Inhalte müssen verständlich sein, damit sie von den Schülern aufgenommen, gespeichert und in der geforderten Situation problemlos aufgerufen werden können. Der zentrale Aspekt in diesem Fall is

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Title: Grundlagen des Stationenlernens im ...
Publisher: GRIN Verlag Gmbh Mai 2011
Publication Date: 2011
Binding: Taschenbuch
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Book Description Grin Verlag Gmbh. Paperback. Book Condition: New. Paperback. 128 pages. Dimensions: 8.2in. x 5.8in. x 0.4in.Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache Zweitsprache, Note: 1, 0, Philipps-Universitt Marburg (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema, das dieser wissenschaftlichen Hausarbeit zugrunde liegt, hat sich aus Erfahrungen und Beobachtungen aus der Praxis entwickelt. Durch umfangreiche Hospitationen und eigener Erfahrungen im Fremdsprachenunterricht ist aufgefallen, dass der Frontalunterricht auch heute noch die dominante Unterrichtsmethode darstellt. In dieser Unterrichtsform ist der Redeanteil der Lehrperson hufig grer als der des Schlers. Oft lsst auch die Schleraktivierung und damit der kommunikative Anteil der Schler im Fremdsprachenunterricht zu wnschen brig. Doch eben diese Aktivitt, das eigene Handeln und vor allem das Interagieren der Schler sind fr ein langfristiges und nachhaltiges Fremdsprachenlernen unerlsslich. Durch die Forderung der Fachleute nach Methodenvielfalt im Schulalltag und den Erfahrungen aus der Praxis ergibt sich die Notwendigkeit, eine sinnvolle methodische Vernderung fr den Fremdsprachenunterricht zu finden. Dabei soll das primre Ziel sein, sich von der Lehrerzentrierung hin zur Schlerzentrierung zu bewegen. Die Schler sollen durch die methodischen Innovationen strker zu selbststndigem Handeln befhigt werden und fr ihr eigenes Lernen Verantwortung bernehmen. Diese Ansprche lassen sich in der Methode Lernen an Stationen miteinander vereinen und in der folgenden Arbeit soll diese Methode auf ihre Effektivitt und Kompatibilitt hin berprft werden. Eine deutliche Handlungsorientierung der Schler muss daher Ziel des modernen Fremdsprachenunterrichts sein. Es reicht nicht aus, Lerninhalte durch reine Wissensvermittlung den Schlern zugnglich zu machen. Die Inhalte mssen verstndlich sein, damit sie von den Schlern aufgenommen, gespeichert und in der geforderten Situation problemlos aufgerufen werden knnen. Der zentrale Aspekt in diesem Fall is This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Bookseller Inventory # 9783640914821

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Book Description GRIN Verlag GmbH, Germany, 2011. Paperback. Book Condition: New. 1. Auflage.. Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Philipps-Universitat Marburg (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema, das dieser wissenschaftlichen Hausarbeit zugrunde liegt, hat sich aus Erfahrungen und Beobachtungen aus der Praxis entwickelt. Durch umfangreiche Hospitationen und eigener Erfahrungen im Fremdsprachenunterricht ist aufgefallen, dass der Frontalunterricht auch heute noch die dominante Unterrichtsmethode darstellt. In dieser Unterrichtsform ist der Redeanteil der Lehrperson haufig groer als der des Schulers. Oft lasst auch die Schuleraktivierung und damit der kommunikative Anteil der Schuler im Fremdsprachenunterricht zu wunschen ubrig. Doch eben diese Aktivitat, das eigene Handeln und vor allem das Interagieren der Schuler sind fur ein langfristiges und nachhaltiges Fremdsprachenlernen unerlasslich. Durch die Forderung der Fachleute nach Methodenvielfalt im Schulalltag und den Erfahrungen aus der Praxis ergibt sich die Notwendigkeit, eine sinnvolle methodische Veranderung fur den Fremdsprachenunterricht zu finden. Dabei soll das primare Ziel sein, sich von der Lehrerzentrierung hin zur Schulerzentrierung zu bewegen. Die Schuler sollen durch die methodischen Innovationen starker zu selbststandigem Handeln befahigt werden und fur ihr eigenes Lernen Verantwortung ubernehmen. Diese Anspruche lassen sich in der Methode Lernen an Stationen miteinander vereinen und in der folgenden Arbeit soll diese Methode auf ihre Effektivitat und Kompatibilitat hin uberpruft werden. Eine deutliche Handlungsorientierung der Schuler muss daher Ziel des modernen Fremdsprachenunterrichts sein. Es reicht nicht aus, Lerninhalte durch reine Wissensvermittlung den Schulern zuganglich zu machen. Die Inhalte mussen verstandlich sein, damit sie von den Schulern aufgenommen, gespeichert und in der geforderten Situation problemlos aufgerufen werden konnen. Der zentrale Aspekt in diesem Fall is. Bookseller Inventory # APC9783640914821

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