Der Dialog. Eine soziale Kunst der Freiheit

Heinz Verst

Published by GRIN Verlag Gmbh Sep 2010, 2010
ISBN 10: 3640701038 / ISBN 13: 9783640701032
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Neuware - Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Psychologie - Beratung, Therapie, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Dialog bildet das Zentrum dieser Arbeit, der Dialog als Kunst gemeinsam zu denken, der Dialog als Möglichkeit in Prozessen des individuellen und gemeinsamen Lernens. Die Arbeit hat folgenden Aufbau: Der erste Teil befasst sich mit unterschiedlichen Ansätzen zum Thema Erwachsenenlernen (Symbolischer Interaktionismus, Deutungsmusteransatz, Lernen aus konstruktivistischer Sicht) und den daraus resultierenden Konsequenzen für die Erwachsenenbildung (Fort- und Weiterbildung von Leitungs- und Führungskräften in einem institutionellen Zusammenhang). Der zweite Teil beschäftigt sich mit der Wirklichkeitskonstruktion, mit Lernen als relationaler Prozess, dem kollaborativen Lernen, seinen Grundlagen, Bedingungen und Zielen. Der Dialog-Prozess, das Dialogverfahren, die Methode des offenen, vielstimmigen Dialogs, als eine an die sozialkonstruktionistischen Ideen und Erkenntnisse anschlussfähige Praxis des Erwachsenenlernens, seine Grundlagen, Kernkompetenzen, das Setting, die Rahmenbedingungen und der Verlauf werden in einem dritten Schritt ausführlich dargestellt. Von der Philosophie der Freiheit und Verantwortung (Sozialer Konstruktionismus) zur Praxis der Freiheit und Verantwortung (Dialog-Prozess, Dialogverfahren). Der vierte Schritt beinhaltet die Beschäftigung mit den Ergebnissen der Fortbildung - Ich will mich und andere besser leiten können! - und den daraus resultierenden Erkenntnissen, Möglichkeiten und Bedeutungen des Dialogs für das Erwachsenenlernen in Fokusgruppen. 116 pp. Deutsch. Bookseller Inventory #

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Synopsis: Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Psychologie - Beratung, Therapie, Note: 1,0, - (European CMU - Brüssel), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Dialog bildet das Zentrum dieser Arbeit, der Dialog als Kunst gemeinsam zu denken,der Dialog als Möglichkeit in Prozessen des individuellen und gemeinsamen Lernens.Die Arbeit hat folgenden Aufbau: Der erste Teil befasst sich mit unterschiedlichenAnsätzen zum Thema Erwachsenenlernen (Symbolischer Interaktionismus,Deutungsmusteransatz, Lernen aus konstruktivistischer Sicht) und den darausresultierenden Konsequenzen für die Erwachsenenbildung (Fort- und Weiterbildungvon Leitungs- und Führungskräften in einem institutionellen Zusammenhang).Der zweite Teil beschäftigt sich mit der Wirklichkeitskonstruktion, mit Lernen als relationalerProzess, dem kollaborativen Lernen, seinen Grundlagen, Bedingungen und Zielen.Der Dialog-Prozess, das Dialogverfahren, die "Methode" des offenen, vielstimmigenDialogs, als eine an die sozialkonstruktionistischen Ideen und Erkenntnisseanschlussfähige Praxis des Erwachsenenlernens, seine Grundlagen, Kernkompetenzen,das Setting, die Rahmenbedingungen und der Verlauf werden in einem dritten Schrittausführlich dargestellt.Von der Philosophie der Freiheit und Verantwortung (Sozialer Konstruktionismus) zurPraxis der Freiheit und Verantwortung (Dialog-Prozess, Dialogverfahren). Der vierte Schrittbeinhaltet die Beschäftigung mit den Ergebnissen der Fortbildung - Ich will mich undandere besser leiten können! - und den daraus resultierenden Erkenntnissen,Möglichkeiten und Bedeutungen des Dialogs für das Erwachsenenlernen inFokusgruppen.

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Title: Der Dialog. Eine soziale Kunst der Freiheit
Publisher: GRIN Verlag Gmbh Sep 2010
Publication Date: 2010
Binding: Taschenbuch
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Heinz Verst
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Book Description GRIN Verlag GmbH. Paperback. Book Condition: New. Paperback. 120 pages. Dimensions: 8.2in. x 5.8in. x 0.4in.Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Psychologie - Beratung, Therapie, Note: 1, 0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Dialog bildet das Zentrum dieser Arbeit, der Dialog als Kunst gemeinsam zu denken, der Dialog als Mglichkeit in Prozessen des individuellen und gemeinsamen Lernens. Die Arbeit hat folgenden Aufbau: Der erste Teil befasst sich mit unterschiedlichen Anstzen zum Thema Erwachsenenlernen (Symbolischer Interaktionismus, Deutungsmusteransatz, Lernen aus konstruktivistischer Sicht) und den daraus resultierenden Konsequenzen fr die Erwachsenenbildung (Fort- und Weiterbildung von Leitungs- und Fhrungskrften in einem institutionellen Zusammenhang). Der zweite Teil beschftigt sich mit der Wirklichkeitskonstruktion, mit Lernen als relationaler Prozess, dem kollaborativen Lernen, seinen Grundlagen, Bedingungen und Zielen. Der Dialog-Prozess, das Dialogverfahren, die Methode des offenen, vielstimmigen Dialogs, als eine an die sozialkonstruktionistischen Ideen und Erkenntnisse anschlussfhige Praxis des Erwachsenenlernens, seine Grundlagen, Kernkompetenzen, das Setting, die Rahmenbedingungen und der Verlauf werden in einem dritten Schritt ausfhrlich dargestellt. Von der Philosophie der Freiheit und Verantwortung (Sozialer Konstruktionismus) zur Praxis der Freiheit und Verantwortung (Dialog-Prozess, Dialogverfahren). Der vierte Schritt beinhaltet die Beschftigung mit den Ergebnissen der Fortbildung - Ich will mich und andere besser leiten knnen! - und den daraus resultierenden Erkenntnissen, Mglichkeiten und Bedeutungen des Dialogs fr das Erwachsenenlernen in Fokusgruppen. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Bookseller Inventory # 9783640701032

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Book Description GRIN Verlag GmbH, Germany, 2010. Paperback. Book Condition: New. 1. Auflage.. 210 x 148 mm. Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Psychologie - Beratung, Therapie, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Dialog bildet das Zentrum dieser Arbeit, der Dialog als Kunst gemeinsam zu denken, der Dialog als Moglichkeit in Prozessen des individuellen und gemeinsamen Lernens. Die Arbeit hat folgenden Aufbau: Der erste Teil befasst sich mit unterschiedlichen Ansatzen zum Thema Erwachsenenlernen (Symbolischer Interaktionismus, Deutungsmusteransatz, Lernen aus konstruktivistischer Sicht) und den daraus resultierenden Konsequenzen fur die Erwachsenenbildung (Fort- und Weiterbildung von Leitungs- und Fuhrungskraften in einem institutionellen Zusammenhang). Der zweite Teil beschaftigt sich mit der Wirklichkeitskonstruktion, mit Lernen als relationaler Prozess, dem kollaborativen Lernen, seinen Grundlagen, Bedingungen und Zielen. Der Dialog-Prozess, das Dialogverfahren, die Methode des offenen, vielstimmigen Dialogs, als eine an die sozialkonstruktionistischen Ideen und Erkenntnisse anschlussfahige Praxis des Erwachsenenlernens, seine Grundlagen, Kernkompetenzen, das Setting, die Rahmenbedingungen und der Verlauf werden in einem dritten Schritt ausfuhrlich dargestellt. Von der Philosophie der Freiheit und Verantwortung (Sozialer Konstruktionismus) zur Praxis der Freiheit und Verantwortung (Dialog-Prozess, Dialogverfahren). Der vierte Schritt beinhaltet die Beschaftigung mit den Ergebnissen der Fortbildung - Ich will mich und andere besser leiten konnen! - und den daraus resultierenden Erkenntnissen, Moglichkeiten und Bedeutungen des Dialogs fur das Erwachsenenlernen in Fokusgruppen. Bookseller Inventory # AAV9783640701032

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