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Published by Kalandraka Editora, S.L., 2001
ISBN 10: 8484640825ISBN 13: 9788484640820
Seller: AG Library, Malaga, Spain
Book
Condition: New. Carballeira, Paula (illustrator). Idioma/Language: Español. Un ratoncito entrañable se va a la Luna. Y pronto sabremos que la Luna no es de queso fresco, pero sí muy tierna. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Published by KALANDRAKA, 2019
ISBN 10: 8491721207ISBN 13: 9788491721208
Seller: AG Library, Malaga, Spain
Book
Condition: New. Barrio Gutiérrez, Blanca (illustrator). Idioma/Language: Euskera. Cuando llegó a la Luna, Paco se dio cuenta de que no todo era como él había pensado y sintió añoranza de cuánto había dejado atrás al iniciar su viaje. Pero descubrió también que la Luna puede ser un hogar acogedor y melodioso. Esta es una obra poética que habla de nostalgia y sentimientos, que contagia ternura y transmite armonía. Por la sencillez del texto y la tipografía en letras mayúsculas, es ideal para primeros lectores, que son partícipes de un relato que combina ilusión y aventura, que transporta al mundo mágico de las estrellas, que remite a la importancia de las cosas sencillas que no se valoran lo suficiente. Las ilustraciones, elaboradas a base de collage y ceras blandas, destacan por su calidez, el juego de planos y perspectivas y la combinación de secuencias consecutivas en una misma escena, un aspecto que aporta dinamismo a las imágenes. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Published by UNIVERSIDAD DE SEVILLA, 2022
ISBN 10: 8447223418ISBN 13: 9788447223411
Seller: KALAMO LIBROS, S.L., La Puebla de Montalbán, TO, Spain
Book
Encuadernación de tapa blanda. Condition: Nuevo.
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Published by Neuroaprendizaje Infantil, 2022
ISBN 10: 9878833658ISBN 13: 9789878833651
Seller: AG Library, Malaga, Spain
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Condition: New. Idioma/Language: Español. NIÑOS MÁS ALLÁ DE LOS DIAGNÓSTICOS El libro que tiene en sus manos proviene de un verdadero esfuerzo de un equipo de profesionales con mucha experiencia interdisciplinaria. Comienza con un prólogo que pone las cosas en su lugar y luego se acompaña de un enorme bagaje de conocimientos técnicos de cómo identificar y diferenciar desafíos de aprendizaje con ejemplos y sugerencias prácticas de cómo ayudar a cada niño según su perfil. Todo niño aprende. En mis 25 años de práctica médica, no me he encontrado con ningún niño que no pueda aprender. Los niños son todos niños primero. Nuestra cultura, sistema médico y educativo en sus orígenes comenzó identificando aquellos niños que necesitaban apoyos diversos para aprender como una manera de acompañar y prevenir mayores desencuentros con su medio. Sin embargo, hoy la identificación y diagnóstico de los desafíos han cobrado vida propia y en muchos casos se comen al niño. Esto no significa que los diagnósticos o diagnosticar estén errados en sí mismos; sino que señala que el trabajo de consciencia y de autoconocimiento de terapeutas y docentes de sus propios automatismos y sesgos, debe ser mayor. Un vínculo cálido, amable, sensible, comprensivo y ajustado al perfil de cada niño sigue siendo una de las piezas más efectivas y poderosas para ayudarlo. Cada niño tiene una zona de desarrollo próximo y es allí donde aprende con comodidad y quiere seguir participando de su propio aprendizaje. El gran desafío en la actualidad es la cantidad de factores de riesgo que se han acumulado tanto en la infancia como en la crianza. Los diagnósticos siguen siendo los mismos; pero el mundo, contexto y dinámicas han cambiado radicalmente. Esto requiere y reclama que a la par de nuestros conocimientos técnicos, tengamos bien cerquita y afilado nuestro criterio sensible y ser-humanidad presente. Hoy es tan desafiante ser niño como así también ser padre. Estrés, exceso de pantallas a edades demasiado tempranas, limitación del contacto con la naturaleza, educación formal anticipada, reducción del juego simbólico, alimentación sin nutrición, disminución del movimiento y juego libre en bebés por exceso de implementos, carritos, etc. , etc. , etc. ¿Coincidencia o consecuencia? Aún no lo sabemos, pero asistimos a un sugerente cambio en aspectos fundacionales de la crianza que se acompañan de un aumento de niños con desafíos en su desarrollo. Resulta importante comprender que los diagnósticos, ante la cantidad de variables de riesgo presentes en el día a día, dejan de ser diagnósticos puntuales y aislados del niño para pasar a ser fenómenos sociales complejos que exigen miradas y abordajes sistémicos. En muchos casos los desafíos en el desarrollo se acompañan por una lista creciente de aspectos bio-psico-sociales, dentro de los cuales las variables psico-socio- ambientales han aumentado de manera significativa en cantidad y en incidencia. La mayoría de los niños que hoy llegan para una consulta por desafíos en su desarrollo presentan algún perfil de desorden en su manera de integrar, regular, procesar y relacionarse con experiencias sensorio-motrices tempranas; presentando secundariamente desórdenes más puntuales del aprendizaje. Sin riesgo de ser repetitivo, la sobre exposición a pantallas y tecnología antes de los dos años está generando interferencias importantes en la manera en la que el cerebro y los sentidos integran y procesan las experiencias sensorio-motrices, cognitivas y emocionales tempranas, fundamentales para el desarrollo posterior. En este contexto a la vez, la buena noticia es que la mayoría de estos desórdenes y desafíos han generado el desarrollo y/o recuperación de abordajes más conscientes de los aspectos sutiles del vínculo y las relaciones. Apoyos que se basan, más allá de lo técnico, en enriquecer el vínculo, el juego, el movimiento y las actividades de disfrute compartidas por parte de los terapeutas. La estimulación de las habilidades socioemocionales, el pensamiento crítico y la resolución de problemas en contextos de juego sensorio-motriz, en muchos casos, beneficia puntualmente el trastorno de aprendizaje más específico. Más allá de los desafíos de aprendizaje que un niño pueda tener, resulta clave que en la mente del niño prevalezca un yo puedo y estoy aprendiendo en vez de tengo un problema, un desorden, un trastorno, un déficit . . . o soy un fracaso. Quizás con demasiada liviandad hablamos delante de los niños con lenguaje técnico, y no tanto, sobre sus perfiles y desafíos sin consciencia de lo que cada niño comprende y va armando en su mente sobre lo que tiene. Hoy puede tener más peso el cómo comunicamos un diagnóstico a un padre que los propios detalles técnicos de este. Es fundamental que un padre salga de un consultorio motivado, comprendiendo sus propios miedos y, más allá de los desafíos de su hijo, poder seguir acompañándolo con una confianza no-condicionada que vaya más allá de los logros. Sin embargo, muchas veces sucede lo contrario. El valor y autoestima de un niño queda atado a sus logros, y la confianza en ellos condicionada a lo escolar, social y/o deportivo. Una importante ley de oro es la siguiente : todo padre sabe que ama incondicionalmente a su hijo; aún así es importante asegurarse de que los niños se sientan queridos, especialmente ante la cantidad de exigencias puestas sobre ellos y la cantidad de estresores, distracciones y desconexiones que viven los padres. Ante las crecientes presiones de un modelo educativo que está intentando adaptarse y ayornar sus curriculas y abordajes a un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo, lograr acompañar a los niños con miradas respetuosas de sus procesos orgánicos individuales de aprendizaje más allá de los logros y diagnósticos, resulta fundamental. El gran riesgo, hoy, es usar exclusivamente la escuela y el avance de los conocimientos en los niños como señal de capacidades de aprendizaje. En muchos casos los niños siguen recibiendo una educación siglo XX.
Published by Editorial Tirant Lo Blanch, 2022
ISBN 10: 8413979676ISBN 13: 9788413979670
Seller: AG Library, Malaga, Spain
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Condition: New. Idioma/Language: Español. Esta obra se compone de diversos estudios que conjugan algunos de los temas más discutidos, pero a la vez, pendientes de la actual agenda local, nacional e internacional, tanto desde una dimensión teórica como práctica de los derechos humanos en Iberoamérica. En el esfuerzo académico que aquí se presenta, convergen reflexiones que van desde la filosofía del derecho, teoría del derecho e historia de los derechos y libertades fundamentales, con análisis que desde la praxis jurídica, permitirán a la persona lectora, generar ulteriores estudios y debates de algunas de las propuestas que esta obra provoca con el objeto y fin, de tomarse de una vez por todas los derechos y libertades fundamentales en serio. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
Published by Eunsa, 2010
ISBN 10: 8431327405ISBN 13: 9788431327408
Seller: CA Libros, Alcorcón, MADRI, Spain
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Published by Editorial Académica Española, 2020
ISBN 10: 6200408351ISBN 13: 9786200408358
Seller: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
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Condition: New.
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Published by Editorial Académica Española, 2018
ISBN 10: 6202103876ISBN 13: 9786202103879
Seller: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
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Condition: New.
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Published by Pearson Education Australia, Port Melbourne, 2000
ISBN 10: 0731225988ISBN 13: 9780731225989
Seller: CitiRetail, Stevenage, United Kingdom
Book
Paperback. Condition: new. Paperback. The complete lower primary Guided Reading series for developing independent readers. Guided Reading Books are Reading Recovery levelled and cover a range of fiction and non-fiction titles from different genres. They are sequentially organised to build on high-frequency words, sight vocabulary and phonics introduced in previous levels. This reader is classified as Reading Level 7 / Fountas and Pinnell Level E. Visit our Levelled readers page for further information on reading levels. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
Published by Sciencia Scripts, 2020
ISBN 10: 620311331XISBN 13: 9786203113310
Seller: moluna, Greven, Germany
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Condition: New.
Published by Edizioni Sapienza, 2020
ISBN 10: 6203113352ISBN 13: 9786203113358
Seller: moluna, Greven, Germany
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Condition: New.
Published by Our Knowledge Publishing, 2020
ISBN 10: 6203113379ISBN 13: 9786203113372
Seller: moluna, Greven, Germany
Book
Condition: New.
Published by Uitgeverij Onze Kennis, 2020
ISBN 10: 6203113344ISBN 13: 9786203113341
Seller: moluna, Greven, Germany
Book
Condition: New.
Published by Edições Nosso Conhecimento, 2020
ISBN 10: 6203113328ISBN 13: 9786203113327
Seller: moluna, Greven, Germany
Book
Condition: New.
Published by Wydawnictwo Nasza Wiedza, 2020
ISBN 10: 6203113336ISBN 13: 9786203113334
Seller: moluna, Greven, Germany
Book
Condition: New.
Published by Editions Notre Savoir, 2020
ISBN 10: 6203113360ISBN 13: 9786203113365
Seller: moluna, Greven, Germany
Book
Condition: New.
Published by Verlag Unser Wissen, 2020
ISBN 10: 6203113387ISBN 13: 9786203113389
Seller: moluna, Greven, Germany
Book
Condition: New.
Published by KALANDRAKA, 2004
ISBN 10: 8484640701ISBN 13: 9788484640707
Seller: Iridium_Books, DH, SE, Spain
Book
Condition: Muy Bueno / Very Good. Barrio, Blanca (illustrator).
Published by Universidad de Burgos, 2020
ISBN 10: 8416283931ISBN 13: 9788416283934
Seller: Zilis Select Books, Madrid, M, Spain
Book
Encuadernación de tapa blanda. Condition: Bien. 20200602.